小学毕业统一考试数学学科说明.docx

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小学毕业统一考试数学学科说明

一、指导思想

小学数学毕业考试命题的指导思想是“以课标为准，以教材为主，注重迁移，着眼发展。

”按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》所规定的必学内容的要求，对小学毕业学生进行的毕业水平考试。

试题以考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握为主，同时考察学生应用数学知识解决生活实际问题的能力。

二、命题原则

1科学性原则

总体布局合理，题意表述清楚，符合数学学科特点和小学生特点。

2基础性原则

应注重对学生掌握必备基础知识、基本技能、基本能力和学习策略的考察，有利于为后续学习打下必备基础。

3全面性原则

命题应体现全面性，知识的覆盖面应尽量广，在考察双基的同时，应注重对学生学习能力、学习方法和策略的考察，结合有关内容渗透情感、学习态度和价值观的考察。

4导向性原则

命题要为教师正确实施教学和教学改革导向，为学生的良好发展导向，命题要严格按照数学课程标准的要求，体现新的课程理念，不出偏题、怪题。

5发展性原则

命题，应有利于引导学校的发展、教师的发展、学生的发展。

通过毕业考试，让学校看到教学质量的真实状况，让教师看到自己教学的真实效果，让学生感受到自己在小学学习的进步和发展，激发进一步学习的动力。

三、命题范围

以九年义务教育教科书人教版教材小学数学6个年级12册教材，（以六年级为主）为考试范围。

四、考试形式

考试采取闭卷、笔试方式；考试满分100分，考试时间为90分钟。

五、试卷结构

1知识结构

考试的试题中，对每块知识的命题既坚持知识的基础性、全面性、发展性，又突出重点。

数与代数约占65%，图形与几何约占20%，统计与概率约占10%，综合与实践约占5%。

（解决问题包含于每个板块中）

2题型结构

试题由填空、判断、选择、计算、操作及解决问题六大部分组成。

其中填空题约占22%，判断和选择题各约占5%，计算题约占35%，操作题约占5%，解决问题约占28%。

3难易程度

试题难易程度为基础题占85%，稍难题占10%，难题占5%，难题分散在试题各部分。

六、考点及要求

《义务教育数学课程标准（2011年版）》小学六年级所规定的必学内容作为本次考试的内容。

（一）数与代数

1、掌握整数、小数、分数的读写、组成、数的改写、求近似数、比较数的大小有关知识，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、应用小数、分数、百分数、比和比例的有关概念、意义和性质解决问题。

3、应用倍数与因数有关知识解决问题。

4、掌握常用的计量单位并应用单位间的进率关系进行换算。

5、应用代数的有关知识解方程、解比例、化简比、求比值，能用正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

6、应用整数、小数、分数的计算法则、运算定律、性质进行四则计算、简算、估算。

7、能找到给定情境中隐含的规律或变化趋势，且能根据规律填空。

对计算题难易程度的要求：

（1）口算：

一、二步计算及简单的简算题。

（2）简算题：

直接或间接应用运算定律及运算性质进行简算，其步骤一般不超过三步。

（3）计算：

笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；乘法一个因数不超过两位数，另一个因数不超过三位数；除法除数不超过两位数；分数以分子、分母简单的和大部分可以口算的为主；混合运算只要求学生掌握整数、小数的四则混合运算和分数的四则混合运算（不涉及带分数，含简单的分数小数乘法），且步骤一般不超过三步。

（二）图形与几何

1、应用直线、射线、线段、平行线、垂线的有关知识解决问题。

2、应用周角、平角、钝角、直角、锐角、轴对称图形及三角形三边关系和内角和的相关知识解决问题。

3、应用长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆的特征及面积、周长的意义、计算方法解决实际问题。

4、能根据点、线、面的相关知识画图形，根据方向和距离确定物体的位置。

5、根据平移、旋转的知识能判断生活中的平移与旋转现象；在方格纸上能按一定比例将简单图形放大和缩小，能将简单图形平移或旋转，能用数对确定位置。

6、应用长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征及其内在的联系和“表面积、体积、容积”的意义、计算方法解决生活中的实际问题。

（三）统计与概率

1、能对给定的一组数据进行整理后制成简单的统计表；能对统计表中的数据进行分析解决相关问题；能补充、完成统计表中的相关数据。

2、掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征；能补充统计图中不完整的内容；能根据给定的条形统计图、折线统计图、扇形统计图进行综合分析、比较，解决相关问题。

3、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

4、能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述。

（四）综合与实践

初步感受数学知识间的相互联系，会综合运用数与运算、图形与几何、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题。

（五）数学思考