怎样认识力教案.docx

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怎样认识力教案

怎样认识力

教学目的1、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。

2、知道物体间力的作用是相互的。

3、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。

4、知道力的单位：

牛（N）。

5、培养学生的观察能力和分析概括能力。

重、难点力的概念（重点）

力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。

（难点）

教具弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。

教学方法演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。

教学课时1课时

新课引入：

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先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：

提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。

在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。

：

怎样认识力

新课教学：

一、力是什么？

（

观察、演示：

①观察实验：

钩码挂在弹簧下出现的情况；

②观看课本P87熊猫攀吊竹枝的图片；

③观察实验：

用玻璃棒击小球的情况；

④

：

钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。

2、带领学生

①②情况、③④实验及投影的

情况如下：

物体发生了形变

弹簧

竹枝

小球

足球

拉

攀吊

击

顶

钩码

熊猫

棒

头

①弹簧变长了

②&nb

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sp;竹枝发生弯曲

物体的运动状态改变了

③小球由静止变为运动

④　足球运动方向改变了

物体浮沉条

物体

作用

上述记录与分析。

3、

括：

①请学生回答：

（a）力是什么？

（b）力的作用效果是什么？

②教师总结并进行

（结论）：

a.力是物体对物体的作用。

b．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变教师讲解并进行

：

物体的运动状态及运动状态的改变

演示、观察、思考：

①演示并观察：

a.砝码离开手后能下落；

b.磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能

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吸引；

c.用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。

②

上述三种现象。

思考：

这几个实验说明了什么？

先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并

：

相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

施力物体与受力物体：

①教师讲解：

综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用（力的物质性），我们把施加力的物体叫

，受到力的物体叫②请学生回答下列问题：

a.大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？

哪个是受力物体？

b.棒击小球，哪个物体是施力物体？

哪个物体是

受力物体？

c.头顶足球，哪个物体是施力物体？

哪个物体是受力物体？

（然后教师讲解、更正并进行

）二、力的作用是相互的

察：

网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。

（

引导分析：

球

桌子

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网拍

手

击

压

实验、投影：

①如图所示,将两根磁铁NSNS

分别放到两辆小车上并

将小车放

到平滑的桌面

上，观察现象。

NSSN

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（并带领学生分析）

a.甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时，

两人的运动情况。

b.放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动；

c.放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.

用手拍课桌,手感到疼。

（力的作用分析如下）

手

桌子

拍

拍5、

括：

①先请学生回答：

上面的实例、实验、投影说明了什么？

施力物体

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受力物体

受力物体

施力物体

乙

甲

甲

F2

②教师总结（结论）：

物体间力的作用是相互的。

（

多媒体投影）

③指导学生填好教材P89方框中的空格。

教师讲解：

研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。

在

上述实验和投影中

对于人:

甲推乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力，是同时发生的。

a.对于磁铁：

甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。

对于同名磁极相斥，也具有同样道理。

题：

人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？

（提问学生后

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想：

：

足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。

②请学生回答：

足球运动员在踢球、头顶球、守门

员接球时施力情况、受力情况如何？

足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？

三、长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：

斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。

1、在国际单位制中，力的单位是：

，简称：

牛，符号：

N.——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。

那么1牛的力到底有多大呢？

看：

（请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克）。

3、手托物理课本的力大约是3牛。

（同学们亲自体验一下）

4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看

。

巩固小结1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。

直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接

接触的物体间也能发生力的作用。

2、力可以使物体的运动状态发生改变3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识

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解释生活、生产实际中遇到的一些实例。

4、在国际单位制中，力的单位是：

牛（顿）-N托起两个鸡蛋的力大约是1N。

课堂讨论物理课本P90作业2、3

作业处理1、认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。

2、书面作业：

课本P90作业1、4

指导书P58练习4、5、6[3][4][5][6][7][8][9]