小初高学习XX年四年级英语下册Unit1电子上课学习上课学习教案集体备课.docx
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小初高学习XX年四年级英语下册Unit1电子上课学习上课学习教案集体备课
XX年四年级英语下册Unit1电子教案（集体备课）
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www.5y
kj.co
m 单元计划表
罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第一单元计划
主备人：
刘欢欢
教学内容
Unit1
课时划分
4课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
2、能简单描述自己的学校，能说出学校中建筑，各项功能室，并能发出一些指令及做出相应的动作。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期myhome的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U1myschool
第
（1）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
、
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’desk,nextto,secondfloor.
2、
能够正确运用句型whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
3、
能结合本课时的内容结合上学期myhome的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学重点
、
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
teachers’desk,nextto,secondfloor.
2、
能够正确运用句型whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
教学难点
、能结合本课时的内容结合上学期myhome的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备
，视频，学习单
教学过程设计
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
warmup:
T:
Look.whoistheschool?
canyouguess?
Ss:
Amy…
T:
Thisisthemike’sschool.Theschoolhasanewbuilding.It’sbigandclean.Therearemanyroomsinthebuilding.whatcanyouseeinthisroom?
Ss:
It’sadesk,chair….
T:
Isthisalamp?
Ss:
yes,itis.No,itisn’t.
T:
wherearethey?
whereisthechair?
...
Ss:
Itisin/on/under/nearthe….
T:
yes.manythingsareintheroom.Thisroomistheteachers’office.
T:
Lookatthemike.whatisonhishands?
Ss:
Books.
T:
Somehomeworkareonhishands.Homework
mikewantstohandinhomework.Buthecan’tfindtheteachers’office?
whatwillhedo?
Let’sgoandhavealook.
Ss:
Itisonthesecondfloor.
（学习单词secondfloor，firstfloor）
T:
whereisourclassroom?
Ss:
Itisonthethirdfloor.
T:
whataboutthe205?
Let’sfinishtheworksheet1,ok?
（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单
二．
尝试发现
mikeisonthesecondfloornow.Buthecan’tfindtheteachers’office.HemeetsmissLeeandasksher.
PPT（播放）
Q:
canmikeknowtheteachers’office?
whereistheteachers’office?
（学习单词nextto,并区别near）
T：
IamnexttotheAmy.ButLilyisnearme.Lookhere.
T:
404isnexttoourclassroom.402isnexttoourclassroom,too.
Andaboutthe101?
Let’sfinishtheworksheet1,ok?
（根据学习单进行交流，对话，运用语言）——细看学习单
三．
交流运用
T:
mikefindstheteachers’office.Hehandsthehomeworkformisswhite.
Let’swatchandlisten.
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.ok?
（小组表演对话）
四．
迁移拓展
mikehandsthehomeworkforthemisswhite.misswhiteopensthehomework.Thesearesomehouseshere.Now,chooseyourfavourite
houseandtalkaboutitinyourgroups.
五．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1myschool
whereisthe…?
Itisonthe….
Isitthe…?
yes,No.
Teachers’office
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U1myschool
第
（2）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
、
学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
“teachers’desk,firstfloor,secondfloor,library.”
2、
结合上一课时的要求运用句型whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
3、
掌握Let’sdo的短句并能唱出来。
教学重点
、
学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
“teachers’desk,firstfloor,secondfloor,library.”
2、
结合上一课时的要求运用句型whereis….?
It’sonthe…..Isthisthe….?
yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。
教学难点
掌握Let’sdo的短句并能唱出来。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T:
Hereisapictureofthebuilding,Let’stalkaboutit.ok?
Ss:
ok.
二．
尝试发现
T:
Look.Thisisamodelofthenewbuilding.chenjieandAmywanttoknowaboutit!
whatabouttaliking?
Let’swatchandlisten.
Ss:
ok.
Situation
A:
wow,thebuildingisbig.
B:
yes.whereisthelibrary?
A:
It’sonthefirstfloor.
B:
whatcanyoudointhelibrary?
A:
….
Q:
whatcanyousee?
SS:
Icansee…
T:
yes.Thisisthelibrary.It’sonthefirstfloor.
Library根据音标教授新单词。
如此类推学习本课时的新单词。
T：
whatcanyoudointhelibrary?
Ss:
引导学生说出Readabook.
T：
Let’schant.ok.
放松学习心情，唱以下歌谣。
三．
交流运用和迁移拓展
T：
Thereisanewshoppingmall.canyouintroduceforchenjieandAmy?
Ss:
yes.
T:
Good.Takeoutthepaperandtalkaboutitingroups.
四．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1myschool
whereisthe…?
Itisonthe….
Isitthe…?
yes,No.
Teachers’office
（second）
library
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U1myschool
第（3）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
、
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
结合A部分的内容拓展学生的交际。
Forty-five,thisway.
2、
能够正确运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
…Doyouhavealibrary?
yes,wedo.No,wedon’t.进行问答和交际。
3、
能结合本课时的内容结合上学期mySchool的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学重点
、
学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
结合A部分的内容拓展学生的交际。
Forty-five,thisway.
2、
能够正确运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?
…Doyouhavealibrary?
yes,wedo.No,wedon’t.进行问答和交际。
教学难点
能结合本课时的内容结合上学期mySchool的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T:
Playgame.Upandsayoutthewords.
二．
尝试发现
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theywanttoknowanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’swatch.wheredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
yes.
Situation:
A:
welcometoourschool.
B:
yourschoolisbeautiful.whatclassareyouin?
A:
Iamin404.
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’sthecomputerroom.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
B:
whereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thiswayplease.
B:
Thankyou.
T：
Let’sactoutthedialogue.ok?
三．
交流运用和迁移拓展
T:
Thereisaforeignvisitorinchenjieschool.Hewantstoknowaboutherschool.Let’swatch.ok?
T:
Theforeignteachersknowaboutyourschoolnow.Buttheywanttoknowaboutyourhome.canyouintroduceyourhomeforthem?
Ss:
ok.
T:
Pleasetakeoutyourpaperandsharethepicture.onebeateacher.othersbeyourself.
四．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1myschool
Howmany…arethereinyour…?
..
Doyouhavea…?
yes,wedo.No,wedon’t.
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U1myschool
第（5）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
、
根据音标教学法的手段学习本课时的字母er的发音。
2、
完成部分练习和学习本单元的Storytime.
教学重点
根据音标教学法的手段学习本课时的字母er的发音。
教学难点
完成部分练习和学习本单元的Storytime.
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式）
T:
ZoomandZipvisitthenewschoolwiththeirfriends.Theyareveryhappy.
Let’sgoandhavealookatthenewschool.ok?
S:
ok.
T:
watchthevideoofthebook.That’safunnystory.Let’strytoreadtogether,ok?
S:
ok.
T:
Isthereacomputerroomintheschool.
S:
No.
T：
yes.canyouspellcomputer?
Ss:
yes.
T:
Good.Todaywewilllearnapronunciationofthe“er”
Lookatthewords.canyoufindthesameplace?
Ss:
Theyhavelettereandr.eristhelastletterofthewords.
T:
Good.Theysound“e”.Follow.
canyouthinkaboutmorewordsandtheyhavelettereandr.eristhelastletterofthewords?
T:
Don’tbeshy?
S:
…
T:
Good.Let’smakeachantofthem.Andfinishsomeexercise.ok?
Teachingofemotion.
板书设计
Unit1myschool
Er
“e”
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U1myschool
第（4）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
、
学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
”computerroom,artroom,musicroom,
gym,playground”
2、
结合上一课时的要求运用句型Doyouhavea…?
yes,/No进行问答和交际。
3、
结合旧知识进行对话的拓展和表述。
教学重点
、
学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。
”computerroom,artroom,musicroom,
gym,playground”
2、
结合上一课时的要求运用句型Doyouhavea…?
yes,/No进行问答和交际。
教学难点
结合旧知识进行对话的拓展和表述
教学准备
，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T:
Ihavetwopictures.Theyaresofunny.canyoutalkwithyourpartner?
A
B
Tips:
Doyouhavea…?
yes./No.
二．
尝试发现
T:
wuyifandrawapictureoftheschoolforournewforeignteachers.Hehopesourteachertoknowmoreabouthisschool.Hereisavideoaboutthem.
Let’swatch,ok?
Situation
A:
Hello,teachers.Thisismyschool.
B:
yourschoolisbigandnice.
A:
Thankyou.
B:
Doyouhaveacomputerroom?
Ilikeplaycomputergames.
A:
yes.It’sonthesecond.
B:
Doyouhaveamusicroom?
Ilikelistentomusic.
A:
yes.It’sonthefirstfloor.
B:
Doyouhaveaartroom?
Ilikedrawpictures.
A:
yes.It’sonthesecondfloor,too.
B:
Doyouhaveagym.Ilikesports.
A:
yes,It’sonthefirst,too.Look!
Theplaygroundisnearthegym.youcandosportsonit.
B:
That’sgood.Thankyou.
T:
Doeshehaveagymintheschool.
Ss:
yes.
gym根据音标教授新单词。
如此类推学习本课时的新单词。
T：
whatcanyoudointhegym?
Ss:
引导学生说出根据自己的认知说出一些活动，可以结合对话的内容引导学生说。
Dosports.
三．
交流运用和迁移拓展
T：
ourschoolisbigandnice,too.canyouintroduceforwuyifan?
Ss:
yes.
T:
Good.Takeoutthepaperandtalkaboutitingroups.
四．
总结提升
情感教育。
板书设计
Unit1myschool
Doyouhavea…?
yes./No.
www.5y
kj.co
m
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