AI绘制出四方连续图案实例教程.docx

AI绘制出四方连续图案实例教程.docx

《AI绘制出四方连续图案实例教程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《AI绘制出四方连续图案实例教程.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

AI绘制出四方连续图案实例教程

AI绘制出四方连续图案实例教程

四方连续是图案纹样的一种．指以某一纹样为单位，向上下左右四个方向作全面扩展和延续排列，形成满地图案的方法。

按照单位纹样排列的结构，可以分为方格式、菱形式、四切式等等不同的骨法。

四方连续纹样产生于原始时代的编结工艺，织席、结网是最初的四方连续。

后来广泛应用于丝绸、印染、壁纸、地毯等工艺美术中。

今天与学生简单讲了四方连续的概念以后，学生边自己做开了：

用AI制作纺织品上的四方连续图案

用illustratorcs3制作

纺织品上图形花纹的形成设备产生花纹的大小是有限制的,一般都是小于一匹布的整个幅宽,但是我们看到布面上连绵不断的花纹线条其实是由一个小单元通过四方连续的原理循环而成,那么这个小单元如何制作的呢?

怎么才能准确无误的用在纺织CAD上呢?

下面我们来举个实例来说明这个问题.先看一下最终效果

:

以上效果是由以下单元在纺织CAD上满铺而成,准确地无缝拼接说明小单元做得正确

:

下面我们来制作这个小单元:

1.打开illustratorcs3,新建画布,基于cmyk文档或基于RGB文档都无所谓,大小A4等也无关紧要,新建后首先点>首选项>单位和显示性能,把描边和填充全部设成“像素”.这点很重要,否则在干完后导出就会出现条宽有大小,与画布上显示的有点不一样,这是不允许的.

2.点矩形工具,在画布上左键点住拉出一矩形,同时发现上面“控制”面板出现“路径”控制栏,在最后的W（宽度）H（高度）框内改填你想要的数值,必须是整数的,纺织品设计者还必须考虑以后铺在此色块上的组织循环数,如以后要铺五枚锻组织,那么这时要改填的数值最好是5的整数倍.

3.在左边的工具栏下面左键单击填充选择你想要的颜色,再单击描边选择无.

4.点“视图”>“智能参考线”这样就开启了智能参考线功能,这个功能很有用,它能使鼠标所经之处显示出原有图案的路径还是锚点等信息,对对齐很有好处.

继续取矩形工具,鼠标掠过已经画的那个正方形的右上角,显示“锚点”时停住并左键点住拉出一个矩形,改其他填色,如图

:

同时上面控制栏最后几个框显示你拉出的矩形的长,宽等信息

:

把它改成你想要的长宽,要注意的是数值仍然要整数,并符合纺织品设计的一些原则,填完后发现没对齐,可重新对齐,方法是鼠标点住新画矩形的左上锚点,拖向原正方形的右上,当显示“锚点”字样时放开左键.

5再画一个矩形,此时这个矩形的宽与上一矩形同,高是两者之差,可以先拉一个矩形然后改填宽,高的数据,用上面方法用鼠标移过去对齐,也可以这样做:

鼠标点住上面矩形的右下角锚点,向左拉出矩形,直到正方形右下角锚点显现后停止拉动放开左键,改填色即可

.

6全选,执行ctrl+G编组,再执行:

对象>变换>移动,弹出对话框,“水平”处填的数据注意要编组后总宽度的约数,即可以被整除,“垂直”处填与正方形高度一样.点预览可以看到将要移到什么方向,如图:

数据的改动很方便,应为我们同时可以看到原来编组的宽190px和高45px不会忘了数据无法作计算.

7.不要点确定,点复制,出现往上梯进的单元,继续ctrl+D重复操作,弄出6,7个差不多了

.

8,再做一个矩形,无填充,无描边,宽和高分别是小单元的宽度和5个小单元的高度,并按照老方法拖动对齐,如图:

9.用直接选择工具全选,鼠标掠过去,在刚制的矩形右上角出现锚点字样时停住并左键点住,按alt键往左移动复制,当矩形左上角的“锚点”字样出现时停住松开左键,这样定位复制完成

.

重新直接选择新复制出来的矩形（上图中的红色矩形）,按delete删调（要按两次,原则是删完为止）.

10.把步骤8中做的矩形放到最底层,方法是打开层面板,找到矩形子层,点住直拖到底:

这个层很好找,其他都是“编组”,只有这个是“路径”,这样就可以把它拖入色板面板使用了,或者执行“”>“定义图案…”弹出新建色板对话框确定即可,在色板中就可以找到他了.下面是在椭圆中的使用

:

在星形中的使用:

美术案例

四方连续纹样

一、教材分析

（1）背景：

平面图案里有写实的“自然形”和抽象的“几何形纹样”，两种图案的构成形式又分单独纹样和连续纹样，本节课的四方连续是在前面讲求的二方连续与适合纹样为基础的，以自然形为主的连续纹样。

（2）学生分析：

在前面学生已接触了二方连续，花头纹样等概念，能用对称和均衡的原理设计简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。

四方连续是在此基础上推进新的图案概念，以巩固和加强对图案的认识，制作时，以不同外框范围，如它的“基本骨格”有十字格，米字格，交叉格等，组织四方连续形在一定前提下，构成形式上，按照“均齐平衡”的法则进行，有端正，庄重的表现力，又有自由灵活格式，纹样生动，活动。

（3）作业完成：

1、课前师生都要做好相关资料的收集，如装饰地毯，瓷砖，窗花等，

引导学生观察，发现，与前面的二方连续的比较中区别中找出感受，找出四方连续的特征。

2、学生作业时，绘制材料可以拓宽

笔，荧光笔等，让学

表现力，可以不局限

画来表现，拓宽思路，

实物拼贴等均可尝

二、教学目标：

（1）认知领域：

认识什么是四方连续，了解四方连续

到油画棒，彩色铅笔，油性生大胆发挥，感受图案的于仅用绘彩纸剪贴，试。

的种类及构成特点，掌握四方连续的纹样设计方法。

（2）操作领域：

学会除了用颜色绘制，还可以用剪纸，实物拼贴等方法来制作，不拘泥于格式。

（3）情感领域：

通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，创造力，能发现四方连续在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

三、教学过程

（一）前期准备：

1、抓特征，设计生活中常见的用品

2、引导学生创作

①通过内在的变化，感受造型

②想象之后观察，观察之后再现

③再现和表现的创作方法

（二）导入新课：

1、同学们还记得我们学习过的二方连续、适合纹样吗？

能否请大家稍作讨论后，回答什么叫二方连续、适合纹样吗

[生]：

讨论、交流

[师提示]：

它们分别有什么特点?

?

[生回答]：

①单独纹样作为一个整体基本形，通过横向或竖向的方式

使得形重复连续的出现②适合纹样是不同外框范围如：

方形，三角形，圆形，菱形，多角形内，先在形体内划定中轴线或中心点，内部构成形式按均齐平衡的方法来表现

2、演示（如图）

（二方连续）

①再次来欣赏一下适合纹样，二方连续，找出它们的特征。

（a）

（适合纹样）（b）

②出示另外几幅图案，与前面几幅图案有着什么区别？

（三）板书：

四方连续纹样（新授）

①谈谈四方连续的概念

②在日常生活中在哪些地方应用了四方连续

（师提示）比如在地砖上，瓷砖上，地毯上，壁挂上等

③设计纹样步骤：

步骤1：

以井字格为基本格，形状的选择、设计，内部构成的选择、

设计，与二方连续相同，在横向或竖向里同一整体形连续的发生重复。

选准一个花头或动植物形，在横向里和竖向里连续的重复。

（基本形）

粗线框是定义图案需要的大小，细线框是小单元的

[提示]：

单一的形体，不是一件物，可以是多个形体的组合

步骤2：

观察后，以字格为基本格，在斜向格内有次序的表现物体的

形，四个为一个组合，这样的形体与前面的摆放技法不同。

[提示]：

单一整体在斜向格内连续组合，里（简化），外（装饰）

（四）学生实践：

学生通过观察，与生活中的实际应用相结合，积累了多种经验，学生的作品设计时才比较新颖，把各种喜欢的卡通形，花头形，动植

物形，设计成漂亮的装饰形，体现出比较严谨的式样。

在实践过程中，把创作需要的因素为以下几点，供学生参考：

变化能力，推陈出新抽象，敏感性，接受能力，活动性，有意义的组合，综合分析。

训练：

①奇异的草和花

②动物的形式

③老城市的风景图片

四、教学反思：

1、学生个人的创作艺术——审美表达。

对此，具体可以反思，学生尝试里一些方法以表达他们的个人的经验，学生们以与他们的审美艺术发展相适应的方式在多大程度上表达了他们的激情和智慧，他们的创作作品在多大程度上表达了他们的敏感而不是功用的构图，他们的创作作品在多大程度上表明，他们对画面效果的认识，他们的创作作品在很大程度上表明了他们对点、线、面、空间和色彩等基本构图要素的运用能力，他们在创作过程中多大程度上发展了他们的观察能力和想象能力。

2、学生对艺术创作活动的参与。

对此，具体可以反思，在多大范围内学生在艺术创作活动中表达了他们的个人意愿，在多大程度上学生在为他们的创作选择材料时表现了他们的判断力，在多大程度上他们能够愿意在课堂中准备，在多大程度上他们能够和其他人分享并谈他们的创作观点。

内容仅供参考