苏教版四年级数学上册总复习教案.doc

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第1课时复习计算部分

（一）

教学内容：

乘除法及混合运算

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步掌握相关的口算，了解自己在班中的大致水平，有一个比较客观的认识。

2、重点复习除法的笔算，能正确、熟练地应用笔算方法进行计算。

3、混合运算与简便运算的对比，强化对多步运算的认识，并正确选择合适的方法。

4、通过知识的梳理，使学生掌握学习方法，增强学好数学的信心。

教学准备：

给学生准备适当的草稿纸

教学过程：

引入：

今天我们开始整理与复习，这节课重点复习计算方面的知识。

一、笔算：

1、用竖式计算：

162÷30162÷34162÷38。

（算完之后，指名交流得数。

再交流三题的试商过程，如：

第一题可以直接商；第二题可以把34先看成30来试商，这样的商有可能会大了，需要调商；第三题可以先把38看成40试商）

填空：

三位数除以两位数，商可能是（ ）位数，也可能是（）位数。

2、计算并验算：

83÷18 604÷21

二、口算

三、混合运算

1、学生独立完成：

735÷15×6   800－600÷20

（704＋258）÷37 18×（537－488）

根据以往学生作业情况，提醒学生注意几点：

一般几个运算符号就需要算几步，不要多写“=”；

不要随意添加“（ ）”，改变运算顺序后，很可能不再是原来的题，计算结果就是一个错误的结果；

“=”只要写在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一个“=”，那样就是画蛇添足；

一般来说，混合运算的结果不会出现余数，如果出现，一定要慎重，很可能是自己算错了……

2、复习运算律

在本子上有序地写下所学的4个运算律，指名交流

指出：

运算律可以帮助我们做一些简便计算

3、怎样简便就怎样算

38＋175＋62  35×18    

13×15×4630÷42

329－186－14    720÷16÷5 

四、总结：

混合运算中有的可以简便计算，往往是运用了某条运算律，这时就需要“（）”的添加，但千万不能随意添加。

有的题不符合简便运算的条件，那就只能按原来的顺序进行计算。

第2课时复习计算部分

（二）

教学内容：

混合运算及运算律

教学目标：

1、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的顺序，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，提高学生综合运算的能力。

2、通过整理和复习，使学生进一步掌握加法、乘法的交换律和结合律，能灵活的运用运算定律使计算简便。

教学过程：

基本训练：

一、口算

二、先说出下面各题的运算顺序，再计算。

735÷15×6800－600÷20

（704＋258）÷3718×（537－488）

三、比较下面各题的大小。

190－40×2○（190－40）×272÷12÷3○72÷（12÷3）

240÷（8×3）○240÷8÷31574×51×0○89－18÷2

四、填空，并说说运用了什么运算律。

（1）85×□﹦a×□

（2）25×（4×7）﹦（□×□）×7

（3）（2×13）×25﹦13×（□×□）

（4）28＋36＋164﹦28＋（□＋□）

五、下面各题怎样简便就怎样算。

38＋175＋6235×1813×15×4

329－186－14720÷16÷565+178+35+22

630÷427×125×9×8

六、列式计算：

1、483加上17乘35的积，和是多少？

2、用78在减去42的差去除432，商是多少？

3、160减去95与15的差，差是多少？

4、甲数比乙数少12，甲烽是27的3倍，乙数是多少？

七、总结：

这节课我们复习了哪些内容？

有什么收获？

还有什么疑问吗？

第3课时运算律与简便运算复习

教学内容：

运算律与简便运算复习

教学目标：

1、能整理并熟练掌握四则运算的五大定律和两大性质。

2、能应用运算律进行一些简便运算。

3、能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点：

运用定律、性质进行简便计算。

教学过程：

一、梳理沟通

1、运算定律

运算定律

用字母表示

加法交换律

加法结合律

乘法交换律

乘法结合律

2、减法的性质是：

用字母表示：

（）

3、除法的性质是：

用字母表示：

（）

二、火眼金睛判正误．

1、（43＋25）×4＝43×4×25×4（）

2、（100＋1）×68＝100×68＋68（）

3、2000÷25×4=2000÷（25×4）（）

4、127+（36-27）=127-27+36（）

5、7.8+2.2-7.8+2.2=0（）

三、合作探究，交流展示

1、用简便方法计算下列各题。

（1）628+182+472+18         （3）3400÷25 ÷4

（2）125×32×25（4）723-（123+159）   

四、解决问题

1、学校买来45盒彩色粉笔和155盒白粉笔，每盒40枝，一共有多少枝粉笔？

（用两种方法解答）

2、甲、乙两个工程队合修一段路，甲队每天修70米，乙队每天修85米，11天正好修完。

甲队比乙队少休多少米？

（用两种方法解答）

五、总结全课。

这节课我们复习了哪些内容？

有什么收获？

还有什么疑问吗？

第4课时角的复习

教学内容：

角的复习

教学目标：

1、对线和角的相关知识进行系统的梳理。

2、熟练掌握量角和画角的方法

3、学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养合作能力。

教学重点：

熟练掌握量角和画角的方法。

教学难点：

复习方法的学习与应用

教学过程

一．引入揭题

师：

孔子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”你知道这句话的意思吗？

课件1

师解释道：

温习旧的知识从而得到新的理解和体会，这样便可以成为老师了。

这节课我们共同温习第二单元角。

二．梳理沟通、解决问题

1.认识角及它的组成

师：

角是由什么组成的呢？

生：

一个顶点和两条边。

生：

由一点引出的两条射线。

师：

图中的角可以怎样表示？

板书：

角∠1各部分名称

2.认识线

师：

角这一单元我们还学哪些知识？

板书：

线，角的分类，量角，画角。

课件2猜猜看它们是什么？

打一数学名词，有始有终（线段），有始无终（射线），无始无终（直线）

师：

你能具体说说是怎么判断的吗？

课件3数数下图中共有（）直线（）线段（）射线

3.角的分类

师：

回忆我们把角分成几类？

你能按从小到大顺序说说吗？

具体说说是怎么分的吗？

（生回答）

师：

生活中哪里见过这些类型角。

（生举例）

4.量角

师：

看来角是有大小的，我们用什么工具测量角的大小呢？

（生：

量角器）

师：

谁来介绍一下量角器各部分名称？

我们该如何测量呢？

（同桌交流后汇报）

习题一下面量角的方法正确吗？

中心没对顶点，零线没对一边，量角器放反，正确

师：

你们可不要犯同样的错误，谁愿意上来示范正确的量法？

（边说边演示）

习题二量出下面各角的度数（第一个第二个角大小相等但边长短不一样。

）课件4演示（第三个是锐角∧）（第四个是钝角）

知识应用课件5

5.画角

师；画角时你有什么提醒大家注意的地方吗？

习题三1利用给出射线画出指定度数的角135度60度.

2用量角器画150度角。

（学生出现问题，个别纠正指导）

师：

除了用量角器画角外，还可以用什么工具画角？

（三角尺）

师：

你来指指三角尺度数，想想用它能画出哪些度数的角？

（小组交流）

记录下来比比°哪组想的最多？

°

（30°，45°，60°，90°，75°，120°，105°，135°，150°，180°）

师：

你能用三角尺画一个105度的角吗？

师：

下面我们课堂检测一下，看看你掌握的怎样。

6.课件基础性练习，针对性练习，开放性练习，技巧性练习

三．总结

通过今天的整理和复习你有哪些收获？

第5课时平行与相交

教学内容：

平行与相交

教学目标：

1.通过系统地回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、巩固平行与相交知识，提高相关技能。

2.经历整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理知识的方法，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

3.在参与知识整理与复习的活动中，感觉学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。

教学过程：

一、谈话导入，明确任务

谈话：

同学们，这学期学习的知识可真不少，我们一起来交流一下，好吗？

学生自由回顾，全班交流。

同学们学到的知识可真多呀，这么多内容散乱无序，我们怎样整理才合理呢？

分类整理。

下面请同学们结合课本，小组合作，用你喜欢的方式系统地整理一下，好吗？

小组合作整理，揭示本节复习内容。

二、小组展示，成果共享

1．复习“线段、射线、直线”

（1） 复习回顾认识“线段、射线、直线”

线段两个端点，能测量长度

射线一个端点，不能测量长度