湘教版小学音乐四年级下册《江南小曲》教案精编版.docx
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湘教版小学音乐四年级下册《江南小曲》教案精编版
第七单元 江南小曲
第一课时
教学目标
1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。
2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学重难点
感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。
教学过程
一、走近江南
1、导入
师：
吟诵《忆江南》。
2、交流
学生谈谈所了解的江南。
3、揭题
师：
今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。
（板书：
江南小曲）
二、游历江南
1、田间跟唱
师：
同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。
让我们去听听吧。
（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。
）
A、听赏与感受
学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。
B、认识波音记号
师：
江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。
在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。
让我们一起来认识他们。
a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹
b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。
c、跟唱
2、庭院咏花
师：
江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？
现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。
A、赏花
（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。
B、咏花
师：
茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。
今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。
提问：
这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？
（课件展示：
柔美、抒情的声音； 喜爱、赞美的情绪演唱；）
a、学唱
用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。
学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。
分组讨论：
用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？
老师归纳
全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。
C、拓展
师：
我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。
听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。
老师小结：
同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：
南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。
这正是我国民歌的地域性特点。
三、课堂小结
师：
同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。
第二课时
教学目标
1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。
2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。
教学过程
一、导入
师：
同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。
二、听赏《茉莉芬芳》
1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》
（课件展示茉莉花盛开的江南美景。
）
2、说一说
A、听到乐曲后，你有什么感受？
你想到了什么？
B、乐曲是由什么乐器演奏？
C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
3、动一动（主题欣赏）
（引导学生创设场景参与表现。
）
A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。
B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。
C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。
三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》
1、情境导入
师：
作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？
美丽的江南又将出现怎样的场景呢？
让我们去看看吧。
2、听赏《采茶舞曲》
A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。
（课件展示：
采茶场景）
B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。
3、活动“采茶舞”
师：
刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。
其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。
让我们来学一学他们采茶时的动作吧。
A、试着学一学“采茶舞”的动作。
B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。
C、编一编、演一演、评一评
（引导学生自主分组创设采茶的场景。
）
4、全体学生齐跳“采茶舞”
四、课堂小结
师：
同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。
走进江南
教学目标：
1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。
2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。
教学重点：
学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。
教学难点：
唱准波音记号。
教学课时：
一课时
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、情境导入
伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。
二、引导掌握
（一）说江南看江南
师：
老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。
分组指名回答
第一组 江南的风俗
第二组 江南的名胜
第三组 江南的特产
第四组 江南的音乐
CAI相机展示相关内容
设计意图：
课前布置预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。
这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。
通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。
从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟赏与听唱《拔根芦柴花》
师：
各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。
的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。
现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。
学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。
（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。
学生跟赏歌曲一遍。
）
说一说，做一做
师：
刚才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
师：
谁来模仿人们劳动的样子？
你能唱一唱其中的某一句歌词吗？
解释芦柴花。
请2─3名学生回答。
师：
刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》
（课件出示歌单）
3、找一找，唱一唱
师：
仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？
（学生看曲谱，指名回答。
）
师：
让我们请出知识渊博的小博士吧。
（出示课件，了解上波音、下波音。
）
师：
让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。
（学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。
）
师：
假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？
（让学生通过比较。
再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。
）
4、听一听，演一演
聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。
师：
刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？
能唱一唱吗？
学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。
（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。
）
设计意图：
《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。
它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。
这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。
以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。
小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。
学唱歌曲《茉莉花》
1、导入
劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听……
（课件播放MTV《茉莉花》）
2、哼唱歌曲
师：
歌中唱的是什么花？
你也想歌唱茉莉花吗？
（指学生回答，跟音乐哼唱）
教师读书摘抄及心得3、歌曲表现
教育调查报告小学A、你觉得这首歌的情绪怎样？
期末冲刺100分完全试卷答案（指名回答）
教育调查报告小学B、你怎样来表现歌曲的情绪？
（尽量让学生多说，多参与。
）
数学教师读书笔记C、有感情地演唱《茉莉花》。
教师李莉的事情是真实的吗设计意图：
利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。
歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。
（三）赞江南
新学期教学工作师：
我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗？
武汉牛津英语（指名回答）
梦结束的地方阅读短文及答案设计意图：
激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。
数学教师读书笔记四、课堂小结
我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。
希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。
下课。
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