实 验 通 知 单.docx
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实验通知单
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察植物种子
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每组准备:
1、大豆玉米花生莲子凤仙花等种子
2、放大镜
实验情况记载:
学生对各种种类的种子观察很认真,兴趣浓。
能准确描述各类种子的颜色、大小和形状等。
用放大镜观察兴趣更浓,有一小组因为放大镜没有拿稳,有破损出现。
其它小组表现都很好。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
09年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
播种
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
1、花盘、土壤、铲子
2、凤仙花种子
实验情况记录
学生种凤仙花的热情很高,兴趣很浓,大多数小组能在规定时间内完成任务,有些小组土挖得太深,水浇得太多。
还布置学生课外定时浇水和记录凤仙花的生长情况。
可以用文字或者画图的形式都可以。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
植物的生长研究根的作用
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每个小组准备:
1支试管,带跟的新鲜植物体
为教师准备:
植物油,植物的根
实验情况记录
每组完成实验情况都很好,有一组同学试管有破损现象,由于教师演示实验是提前一天做,所以现象也很明显。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
植物茎的作用
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为教师准备:
芹菜茎,红墨水,小刀
实验情况记录
此实验应在课前提前做好,否则现象很难观察清楚,本实验大概提前了半天左右,结果拿出茎用刀片切开,看到变红还是很明显的。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察凤仙花的果实
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每组学生准备:
1、一朵凤仙花,一个成熟的凤仙花果实
2、不同生长阶段的凤仙花各一朵,一株凤仙花
实验情况记录
学生观察凤仙花的积极性很高,实验做的非常认真,小学小组还收集凤仙花种子,打算明年再种。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察蚕卵蚕卵孵化的观察
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每组准备:
蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒,桑叶和莴苣叶等
实验情况记录
学生对蚕卵能孵出小蚕非常好奇,观察很认真,绝大多数同学能对养蚕做好准备工作。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
蚕蜕皮的观察观察蚕的外形和行为
蚕吐丝的观察
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
放大镜,直尺,天平;学生自己饲养的蚕
实验情况记录
学生养的蚕很肥大,在放大镜下学生能很清楚地看到蚕的身体结构,蜕皮不是很凑巧,有很多小组没有在课堂上看到,所以通过视频看了。
吐丝也是通过视频看的。
课外,请学生把蚕带回家自己再观察蜕皮和吐丝。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察蚕蛹蚕茧和蚕丝
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒。
实验情况记录
指导学生观察蚕茧的形状、颜色、大小,测量蚕茧的长度,并指导学生进行拉蚕丝的活动。
学生对拉蚕丝既感到新奇,又觉得有趣,方法也不难。
整节课学生学得非常高兴。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察蚕蛾的形态特征和行为
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
蚕蛾
实验情况记录
对于蚕娥学生也非常感兴趣,基本上同学能通过观察认识蚕蛾的身体结构,对于如何辨别雌雄也很在行,但部分女生有对蚕蛾害怕的。
所以没有能顺利完成观察任务。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
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实验学科
科学
实验类别
教师演示
实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
比较水的冷热
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
教师准备:
温度计,烧杯,冷水和热水
实验情况记录
次实验是考同学们的触觉,上来演示的同学非常感兴趣,很多同学跃跃欲试。
让他们通过实验感知到光凭感觉是不准的,要准确地知道物体(水)的冷热程度,还得依靠温度计。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察温度计
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
水温度计
实验情况记录
学生观察温度计的构造,理解温度计的工作原理,并知道准备测量水温的方法。
每组完成的情况都很好,温度计没有破损现象。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
冰的观察水在什么温度结冰(演示)
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
冰块,保温杯,试管,纯净水
实验情况记录
对冰的观察,学生很认真。
基本上能描述冰的形态、结构和特征。
在做冰几度结冰时候由于温度计存在误差,所以相差了2度。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
观察冰的融化(演示)冰的融化
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
冰块,温度计和烧杯
实验情况记录
加快冰的融化,学生想到了很多方法,如放太阳下,加热和放到热水里等,对于冰融化的温度,也做了演示实验,这次的温度计误差很小,基本上在0摄氏度左右。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
教师演示
实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
水珠是冰化成的水吗
水珠的形成与冰有关系吗
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
三只大小、形状一样的玻璃杯,其中一杯装清水、一杯装冰块。
实验情况记录
学生对于杯子外面的水珠形成很感兴趣,刚开始还以为是里面跑出来的,但是通过对比实验发现,原来是空气中的水蒸气遇冷形成的。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
水到哪里去了(演示)
热能加快水的蒸发吗
空气中的水(演示)
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组和教师准备:
浅碟子一个,半碟清水,记号笔一支,大的透明玻璃杯1只,小杯子1只、一小杯热水。
实验情况记录
水蒸发变成水蒸气学生基本上能理解,通过自己的逻辑思维推测出来。
加热能加快水的蒸发也能顺利完成任务。
仪器没有破损现象。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
磁铁能吸引什么物体
磁铁能隔着物体吸引铁吗
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
1、回形针、铁钉、铝片、铜导线、纸夹、玻璃珠、木片、纸片、弹簧、布条等物品
2、铁盒、铝盒、茶叶筒和圆珠笔
3、几种不同材质的硬币
实验情况记录
学生对于磁铁的学习兴趣非常浓厚,平时已经有一定经验,知道磁铁能吸引铁一类物质。
对于磁铁能隔着物体吸引更是兴致高,很对小组做了一边又一边。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
磁铁两极的研究
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
条形磁铁2块、钢珠、回形针,没有标志的磁铁。
实验情况记录
磁铁什么地方磁性大,在磁铁中央放小钢珠,钢珠总能往2端滚,能引起学生很大的兴趣,本实验应该多重负几遍。
在用磁铁吸引回形针,观察哪里吸引的枚数多。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
磁极与方向
磁极是怎样相互吸引的
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
磁铁,悬挂磁铁的支架,无标识的磁铁,其他形状没有标识的磁铁。
实验情况记录
将磁铁用绳子挂起来,可以辨别东南西北方向。
学生知道停止转动后,磁铁南极指向南边,北极指向北边。
学会叫名称,指向北边的叫北极,指向南边的叫南极。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
用指南针定方向
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
指南针
实验情况记录
学生学会正确使用指南针,对照指南针的使用方法,实际确定方向,并且变化位置指认物体的方向,知道物体的朝向与观察者无关,在我们的哪个方向与我们自己的位置有关。
这在实际确定方向的活动中式容易理解的,绝大多数小组顺利完成任务,还安排了几分钟室外活动。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日
实验通知单
实验学科
科学
实验类别
分组实验
实验班级
三
(1)
(2)(3)(4)(5)
实验组数
10
实验时间
通知日期
实验名称
通知人
陈苗兰
童德鑫
准
备
内
容
仪器(装置图)规律
药品(浓度)
为每小组准备:
大头针和线、条形磁铁
实验情况记录
学生根据自己对指南针结构的理解,学会自制指南针,学生在磁化大头针时候,有个别小组摩擦方向不对。
做好指南针后,安排了几分钟外出活动,测学校大门的方位。
任课教师签名:
陈苗兰童德鑫
年月日