福建省南安一中学年高二上学期期中考试语文试题.docx
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福建省南安一中学年高二上学期期中考试语文试题
南安一中2012～2013学年度高二上学期期中考
语文科试卷
本试卷考试内容为：
必修五。
分第I卷（语基）和第II卷（作文），共8页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。
按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
4．保持答题纸纸面清洁，不破损。
考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。
第I卷（共80分）
一、古代诗文阅读（37分）
（一）1．默写常见的名句名篇（6分）
（1），抚孤松而盘桓。
（《归去来兮辞》）
（2），知来者之可追。
（《归去来兮辞》）
（3）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；，青雀黄龙之舳。
（《滕王阁序》）
（4）披绣闼，，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
（《滕王阁序》）
（5）外无期功强近之亲，。
（《陈情表》）
（6），听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
（《陈情表》）
（二）课内文言文阅读（10分）
2．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．其翼若垂天之云若属皆且为所虏
B．虽然，犹有未树也此虽免乎行，犹有所待者也
C．复驾言兮焉求置杯焉则胶
D．茕茕孑立，形影相吊便可白公姥，及时相谴归
3．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．之二虫又何知均之二策，宁许之以负秦曲
B．但以刘日薄西山而御六气之变，以游无穷者
C．望长安于日下，目吴会于云间州司临门，急于星火
D．天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极邪而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
4．下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．零丁孤苦，至于成立B．三餐而反，腹犹果然。
C．既窈窕以寻壑D．庶刘侥幸，保卒余年。
5．找出下列句子中活用的词，并选出全是使动用法的一项是（）（2分）
①屈贾谊于长沙②窜梁鸿于海曲③层峦耸翠，上出重霄④襟三江而带五湖
⑤悦亲戚之情话⑥眄庭柯以怡颜⑦或棹孤舟⑧雄州雾列，俊采星驰
⑨历职郎署⑩臣具以表闻
A．①②⑥⑩B．①③⑦⑧C．①②⑦⑩D．④⑤⑦⑨
6．下列句式中全部是宾语前置的一组（）（2分）
①况吾与子渔樵于江渚之上②乐夫天命复奚疑③且臣少仕伪朝④胡为乎遑遑欲何之⑤州司临门，急于星火⑥遂见用于小邑⑦私见张良，具告以事
⑧不患人之不己知⑨求人可使报秦者⑩背负青天，而莫之夭阏
A．②⑥⑨⑩B．①⑤⑥⑨C．③⑦⑧⑨D．②④⑧⑩
（三）课外文言文阅读（15分）
范式字巨卿，山阳金乡人也。
少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。
劭字元伯。
二人并告归乡里。
式谓元伯曰：
“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。
”乃共克期日。
后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。
母曰：
“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？
”对曰：
“巨卿信士，必不乖违。
”母曰：
“若然，当为尔酝酒。
”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
后元伯寝疾笃，同郡郅君章﹑殷子征晨夜省视之。
元伯临尽，叹曰：
“恨不见吾死友！
”子征曰：
“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？
”
元伯曰：
“若二子者，吾生友耳。
山阳范巨卿，所谓死友也。
”寻而卒。
式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：
“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。
子未我忘，岂能相及！
”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。
式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。
巨卿既至，叩丧言曰：
“行矣元伯！
死生路异，永从此辞。
”式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
后到京师，受业太学。
时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见。
而平子被病，将亡，谓其妻曰：
“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。
吾殁后，但以尸埋巨卿户前。
”乃裂素为书，以遗巨卿。
既终，妻从其言。
时式出行适还，省书见瘗，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。
乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。
长沙上计掾史到京师，上书表式行状。
三府并辟，不应。
（《后汉书·独行列传》有删节）
7．下列句子中加点词意思相同的一组是（）（3分）
A．二人并告归乡里四美具，二难并B．尔何相信之审邪审容膝之易安
C．后元伯寝疾笃则刘病日笃D．时式出行适还适莽苍者，三餐而反
8．以下各组句子中，全部说明范式是位信士的一组是（）（3分）
①至其日，巨卿果到②子未我忘，岂能相及③投其葬日，驰往赴之
④营护平子妻儿，身自送丧于临湘⑤省书见瘗，怆然感之⑥三府并辟，不应
A．②③⑤B．②④⑥C．①⑤⑥D．①③④
9．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．范式跟张劭关系很好，分别时，范式对张劭说两年后要去拜见他的母亲，并看望他的孩子。
B．元伯请求母亲设宴款待范式，但母亲对两年之约有所疑虑，元伯对范式的肯定打消了母亲的疑虑。
C．张劭托梦给范式说自己要在某天死去，某时下葬，埋怨范式忘了自己，不来奔丧。
范式醒来后忍不住悲叹流泪。
D．陈平子与范式同在京师太学学习，虽然二人素昧平生，但陈平子认为范式是个可以把身后事相托的义士。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）元伯具以白母，请设馔以候之。
（3分）
（2）吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？
（3分）
（四）古代诗歌阅读（6分）
阅读下面这首词，完成11-12题。
（6分）
踏莎行·晚景
陈 霆
流水孤村，荒城古道。
槎牙老木乌鸢噪。
夕阳倒影射疏林，江边一带芙蓉老。
风暝寒烟，天低衰草，登楼望极群峰小。
欲将归信问行人，青山尽处行人少。
11．此词上片是从哪些角度写景的？
描绘了一幅怎样的画面？
（3分）
12．词的下片抒发了作者怎样的思想感情？
这种情感是怎样抒发的？
（3分）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
13.下列关于《红楼梦》的表述，错误的两项是（）（）（5分）
A.贾府的“四春”分别是：
精明的贾元春、孤僻的贾迎春、孤独的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。
B.贾元春省亲回宫后，忽想起那大观园中景致，自己省过之后，贾政必定敬谨封锁，不敢使人进去骚扰，岂不寥落。
况家中现有几个能诗会赋的姊妹，何不命他们进去居住，也不使佳人落魄，花柳无颜。
想毕，遂下一道谕，命宝钗等只管在园中居住，不可禁约封锢，命宝玉仍随进去读书。
C.宁国府贾珍的儿媳秦可卿亡故，悲痛欲绝的贾珍决心要为儿媳操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这是却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。
D.芒种节到了，女孩子们都在忙着饯花神，唯独少了黛玉。
宝钗正想去找她，却看见宝玉进了潇湘馆，怕黛玉猜忌，宝钗转而回去。
却看见一双玉色蝴蝶，极招人爱，宝钗竟蹑手蹑脚跟到池边。
无意中听到秋纹和红玉谈论手帕的事，宝钗为避嫌悄悄离开。
E.宝玉到沁芳桥边桃花底下看《西厢记》，正准备将落花送进池中，黛玉说她早已准备了一个花冢，正在葬花。
黛玉发现《西厢记》，宝玉借书中词句向黛玉表白。
黛玉觉得冒犯了自己的尊严，引起口角，宝玉赔礼讨饶，黛玉也借书中词句，嘲笑了宝玉。
于是两人收拾落花，葬到花冢里去。
14、简述题（5分）（100字左右）
香菱在什么情况下被谁带进大观园？
香菱学诗经历了怎样的过程？
100
（二）文化经典阅读（6分）
15．阅读下面的《孟子》选段，回答问题。
（6分）
齐宣王问曰：
“人皆谓我毁明堂。
毁诸？
已乎？
”
孟子对曰：
“夫明堂者，王者之堂也。
王欲行王政，则勿毁之矣。
”王曰：
“王政可得闻与？
”
对曰：
“昔者文王之治岐也，耕者九一，仕者世禄，关市讥而不征，泽梁无禁，罪人不孥。
老而无妻曰鳏。
老而无夫曰寡。
老而无子曰独。
幼而无父曰孤。
此四者，天下之穷民而无告者。
文王发政施仁，必先斯四者。
”王曰：
“善哉言乎！
”王曰：
“寡人有疾，寡人好货。
”对曰：
“昔者公刘好货，故居者有积仓，行者有裹粮也，然后可以爰方启行。
王如好货，与百姓同之，于王何有？
”王曰：
“寡人有疾，寡人好色。
”对曰：
“昔者大王好色，爱厥妃。
当是时也，内无怨女，外无旷夫。
王如好色，与百姓同之，于王何有？
”（《孟子•梁惠王下》）
（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
A.孟子极善于言辞，特别是循循善诱。
本段中，他从齐宣王询问毁不毁明堂的问题谈起，很快地切入到对王政的阐述。
B.孟子以周文王治理岐地为例，以税九一、官世袭、免商税、不设禁、不连坐、照顾鳏寡孤独等一系列仁政措施来阐明王政的内容。
C.对孟子关于文王仁政的陈述，齐宣王表面赞同，心里却对孟子借文王来讽刺自己感到不满，所以当孟子接着问他为什么不学文王的时候，他以“好货”“好色”为托辞不接受。
D.孟子引周室先祖公刘及太王的事例，说明君王好货没有关系，只要能使百姓居者有积仓，行者有裹粮；好色也没有关系，只要能使百姓外无旷夫、内无怨女，凡事不要忘记人民的欲望，一切与民共有，就是仁政的开始。
（2）孟子认为要实行仁政应从几个方面着手？
（3分）
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成16—18题。
文学不应该丢失“大道”
文/贾平凹
我们生活在一个剧变的年代。
破坏与建设，贫穷与富有，庄严和戏谑，温柔与残忍，同情与仇恨等混淆着，复杂着。
有一年，我去陕西合阳，看到了流经那里的黄河，我写下了八个字:
“厚云积岸，大水走泥。
”我们身处的社会就是大水走泥。
这样的年代，混沌而伟大。
它为文学提供了丰富的素材和想象的空间。
纸质作品，不论散文和中短篇，单是长篇每年就有1500多部出版，网络上的作品更是无法统计。
不论这些作品能否长存成为经典，但不可置疑的是文学观念、文学审美发生了前所未有的变化。
文学是虚无的，但世界是虚与实组成的，一个民族没有哲学、文学和艺术，是悲哀而可怕的。
加缪说过：
“文学不能使我们活得更好，但文学使我们活得更多。
”
那么，在消费化娱乐化的年代里，文学是否还会有它的神圣？
在人性善与丑充分展示的当下社会中，文学该有怎样的立场？
这就是我想说的，做人在任何时候都应该有做人的基本，文学也同样，在任何时候都有文学的基本。
如同现在物质丰富，有各种食品，但人类生存的主要食物仍是米和面。
布料可以作多种装饰，但衣服的基本功能还是蔽体取暖。
孙悟空虽然大闹天宫，而最后他依然是去西天取经。
破坏的目的在于建设。
在中国古典文学传统里，有天下之说，有铁肩担道义之说，崇尚的是关心社会，忧患现实。
在西方现代文学的传统中，强调现代意识。
现代意识也就是人类意识，以人为本，考虑的是解决人所面临的困境。
所以，关注社会，关怀人生，关心精神是文学最基本的东西，也是文学的“大道”。
你可以有不同的文学观念，可以有多种写法，但“大道”的东西不能丢。
丢掉“大道”的东西，不可能写出杰出之作。
中国文学最动人的是有人情之美，在当下这个人性充分显示的年代，去叙写人与人的温暖，去叙写人心柔软的部分，应是我们文学的基本。
我们当代作家，普遍都存在困惑，常常不知所措地写作。
我们的经验需要扩展，小感情、小圈子可能会遮蔽更多的生活。
这个时代的写作应是丰富的，而不是单薄的。
我们的目光要健全，要有自己的信念，坚信有爱，有温暖，有光明，而不要笔走偏锋，只写黑暗、丑恶的，要写出冷漠中的温暖，恶狠中的柔软，毁灭中的希望。
中国人生活得可能不自在，西方人生活得也可能不自在，任何时候，人类的生存都存在着物质和精神的困境，而重要的是在困境中突破。
我们需要学会写伦理，需要关注国家、民族、人生、命运，这方面我们还写不好，写不丰满。
同时，写作的眼光要放大到宇宙，要追问人性的、精神的东西，或许一时完不成但也要心向往之。
（选自《人民日报》2009年7月10日）
16．下列各项中，不属于具体解说文学的“大道”的一项是（）
A．文学和做人是一个道理，无论何时都要有自己牢固的根基。
B．文学应当以人为本，考虑的是解决人的物质和精神的困境。
C．文学当写出人与人之间的关爱，弘扬人情之美和人性之美。
D．文学要反映冷漠中的温暖、恶狠中的柔软、毁灭中的希望。
17．下列表述，不符合原文意思的一项是（）
A．我们生活在一个破坏与建设并存、温柔与残忍俱在、同情与仇恨相混的年代。
B．“世界是虚与实组成的”，现实的世界离开了虚无的文学那就是悲哀而可怕的。
C．文学任何时候都有自己的基本，如同米面、衣服一样，有它自身的基本功能。
D．写作要从无限的时空着眼，要揭示人内在的东西，尽管完不成也要心向往之。
18.请谈谈“厚云积岸，大水走泥”八个字的内涵。
（二）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成19～21题。
铁 圈
一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。
那孩子天真活泼，面色绯红。
那妇人年龄不大，穿着考究。
她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。
孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。
真开心！
方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！
一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏，站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。
老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。
“一个富户人家的公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！
”
当他——这个老头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。
即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。
在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的生活。
那时，他没有铁圈，也没有其他这类阔少爷的玩具。
他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。
他没有什么值得回忆的事，也没有一件让人高兴的事。
他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不禁产生了嫉妒。
心想：
“这种玩艺没有意思。
”嫉妒又转而变成了烦恼。
于是他回到工作的地方——一家他从幼年起一直工作到现在的工厂。
那小孩边跑边笑追逐铁圈的情景萦绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。
第二天早晨，他又做起白日梦来。
机器隆隆的响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活儿。
厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。
人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。
这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。
他天天干着同样的活，做着同样的梦。
一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。
老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。
一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。
他小心地四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思地把它拿回家去。
没人看见他，也没有人问他。
这与别人有什么相干？
一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？
可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。
他为什么要拣，为什么要把它拿回家，他自己也说不清。
只是由于它像那个男孩的玩具，所以他才把它带回家来。
一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。
他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。
他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。
露水正像童话中描述的那样。
那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。
老头折下一根干树枝穿上圆箍。
他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。
老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟着铁圈跑的小男孩一样，有时也将木棒高高地举过头去。
他仿佛觉得自己再一次变成了一个有教养的幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地微笑着跟在后面。
灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有牙齿的嘴里迸发出来。
老头喜欢早晨到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他，一想到这里，他便感到有一种难堪的羞愧。
可是没人看见他，也没人听见他。
他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角上流露出轻松愉快的笑容。
由于没出什么事，他太太平平的一连玩了好几天。
可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。
在工厂的医院里，当他咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。
他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树阴下的青草地上嬉戏笑闹。
19．下列对小说思想内容和艺术形式的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A.看到小男孩快乐游戏的情景，老人有着复杂的心情。
既有被天真感染的快乐，也有联想自己身世而产生的辛酸和嫉妒，还有对当时社会制度的痛恨。
B.小说中的老人是一个善良、勤劳而不安于现状，胆怯、谨慎而乐于遐想并付诸实践，衰老、孱弱而浑身充满朝气的具有矛盾意义的典型形象。
C.“天天干着同样的活，做着同样的梦”中的两个“同样”表达作用不同。
第一个突出生活的单调和机械，第二个突出滚铁圈对他内心造成的持久影响和愿望的强烈，为下文做铺垫。
D.写老人去滚铁圈，三次描写环境，有力地衬托了人物内心的欣喜之情，同时与上文的环境描写形成强烈反差，突出人物心理的变化。
E.小说结尾一段富有深意。
首先是揭示了人性中普遍存在的对亲情温暖的渴望，其次是表现了下层劳动者对和谐温馨的社会生活的憧憬，最后是暗示了老人即将摆脱人生苦难的轻松。
20．文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地描写了工厂里的环境，这样的环境描写有什么作用？
联系全文简要分析。
（4分）
21．作者用“铁圈”作为小说的标题，自有妙处。
请从主题思想、情节结构、人物塑造三方面中任选两个方面，陈述你的观点并作简要分析。
（6分）
四、语言文字运用（3分）
22．阅读下面的文字，按要求作答。
靠边停车、拉手刹、打开双闪灯，一次在平常最普通不过的靠边停车，让客车司机吴斌感动了国人。
网民送给他“最美司机”的称呼，当地政府授予他“道德模范”“见义勇为勇士”等多项荣誉，多地相识和不相识的人，自发前往吊①（yàn）他。
通过媒体的报道，吴斌的壮举更是震②（hàn）了全中国。
在身受重伤的生死时刻，吴斌依然用完美的驾驶操作，保护了车上24名乘客以及高速路上更多人的安全，获得这些荣誉和赞扬，他真的是③。
（1）在①、②处按照拼音写出相应的汉字。
（2分）
答：
①②
（2）在③处，联系上下文，写出一个恰当的成语。
（1分）
答：
③
第II卷（共70分）
五、写作（70分）
23.阅读下面的文字，按要求作文。
法国作家罗曼?
罗兰说：
“人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
”
汪国真说：
“我喜欢出发。
凡是到达了的地方，都属于昨天。
哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。
太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
”
英国作家狄更斯说：
“许多人开始出发时斗志昂扬，充满信心。
但逐渐热情减退，最终停了下来。
前进的路上充满了急急出发但跌倒在路旁的人。
”
席慕容说：
“我喜欢出发，喜欢离开，喜欢一生都能有新的梦想。
”
请以“出发”为话题写一篇不少于800字议论文。
南安一中2012～2013学年度高二上学期期中考
1、默写常见的名句名篇（6分）
（1）景翳翳以将入
（2）悟已往之不谏（3）舸舰迷津
（4）俯雕甍（5）内无应门五尺之僮（6）愿陛下矜悯愚诚
（二）课内文言文阅读（10分）
2．B3．A4．D5．A6．D
（三）课外文言文阅读（15分）
7．C（“笃”，病重。
A项前者是“一起”的意思，后者是“具备”的意思；B项前者是“确切”的意思，后者是“明白、知道”的意思；D项前者是“恰好”的意思，后者是“到”的意思）
8．D（②是张劭对范式的希望，⑤是范式看了陈平子的遗书和坟墓后的反应，⑥是范式不去当官）
9．C（“埋怨范式忘了自己，不来奔丧”错，文中说“子未我忘，岂能相及”）
10．
（1）元伯把事情全部告诉母亲，请她准备好饭食来等候范式（巨卿）。
（白、具、句意各1分，）
（2）我和君章倾心与你结交/对你尽心，这不算死友，还想找谁呢？
（是非、句式、句意各1分）
（四）古代诗歌阅读（6分）
11．解析：
本题考查理解诗歌的内容和表现手法的能力。
上片“流水孤村，荒城古道”和“夕阳倒影射疏林，江边一带芙蓉老”是从视觉的角度写景；“槎牙老木乌鸢噪”则是从听觉的角度写的。
“流水”“孤村”“荒城”“古道”“夕阳”“疏林”“芙蓉”“老木”“乌鸢”，这些意象组合在一起，其景物特点就是孤寂荒凉。
答案：
从视觉和听觉两个角度。
描绘了一幅孤寂荒凉的画面。
12．解析：
本题考查鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。
要理解这首词的情感，关键在于理解“登楼望极群峰小”和“欲将归信问行人”这两句话。
“望”什么呢？
很可能是遥望故乡；而“归信”就更加明示了作者的情感就是思乡之情。
全词主要内容是描写眼前之景，作者将自己的羁旅愁思寄托在景物之中；“欲将归信问行人”，兼具行动描写和心理描写。
答案：
思乡之情。
①环境烘托，环境越荒凉、越凄清，思乡之情就越发深重。
（如答融情于景亦可）②行动表现，登楼远望群峰，结果连个可托归信的行人都难见到。
（心理描写亦可）
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
13.AD（A、孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春。
D红玉和坠儿在谈，宝钗“金蝉脱壳）”
14.薛蟠遭柳湘莲痛打后外出躲羞，（1分）香菱被宝钗带入大观园。
（1分）她先是拜黛玉为师，在其指导下细细品味学习王维和杜甫的诗歌，（1分）在尝试做诗过程中经历了两次失败，（1分）后来在梦中得了一首，收到众人的赞赏。
（1分）
15．⑴C（对孟子借文王讽刺自己心里不满、不接受错）（3分）
⑵三个方面：
①薄赋税：
尽力减轻（“九一”）减免（“不征”），鼓励生产通商。
②轻刑罚：
犯罪不牵连妻儿；③关心百姓，关心鳏寡孤独，与百姓共有之。
（一方面1分，共3分。
从仕人（世袭制）答酌情给分）
三、现代文阅读（24分）
16．A
17.D（“尽管完不成也要心向往之”与原文大意不合，“或许一时完不成也要心向往之”）
18．充满着善恶、美丑、庄谑、贫富等现实的混沌而伟大的年代，为文学提供了大量的素材和想象的空间。
19（5分）CD。
20.①反映了嘈杂、晦暗的现实生活环境，和老人单调、麻木的生活状态。
②反衬出铁圈给老人精神和生活带来的变化，他有了自己的快乐憧憬。
③与下文老人滚铁圈时的环境描写构成鲜明对比，进而突出主题。
21.主题思想——铁圈是老人快乐梦想的象征。
是童年的幸福，是亲情的温暖，是富贵的愉悦。
情节结构——铁圈是贯穿全文的线索：
看玩铁圈——想玩铁圈——捡旧铁圈——自玩铁圈
人物塑造——铁圈是构成老人行为心理变化的手段：
激起了长期生活在单调、麻木状态下的老
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