八年级语文下册《大道之行也》原创同步练习含答案.docx
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八年级语文下册《大道之行也》原创同步练习含答案
八年级语文下册《大道之行也》原创同步练习（含答案）
大道之行也
基础知识应用
1、下列加点字的注音有误的一项是（）
A．选贤与（jǔ）能B·讲信修睦（mù）
C．货恶其弃于地也（wū）D·男有分（fèn）
2、下列加点字解释有误的一项是（）
A．大道之行也（大道理）B·选贤与能（“与”通“举”）
C．讲信修睦（培养）D·是谓大同（指理想社会）
3、填空
《大道之行也》选自《》，它是_______家的经典之一，与《》、《》、《》、《》被合称为“五经”
。
4、翻译句子
⑴货恶其弃于地也，不必藏于己。
⑵盗窃乱贼而不作
5、下列加点词语意思相同的一组是（）
盗窃乱贼而不作而两狼之并驱如故
A
B
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作故外户而不闭
是谓大同不足为外人道也
CD
自是指物作诗立就大道之行也
6、按课文原句填空
⑴故人不独亲其亲，——————，使老有所终，—————。
⑵货恶其弃于地也，——————；——————，不必为己。
7、解释下列加点的字
人不独亲其亲，不独子其子
亲：
⑴——-————⑵————————
子：
⑴——————⑵————————
8、孟子有一句名言：
“
老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”，与本文哪句话意思相同？
—————————————————————————
—————————————
课内精段赏读
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
1、解释下列加点字
⑴男有分，女有归分———归————
⑵是故谋闭而不兴谋———兴————
2、翻译下列句子
⑴选贤与能——————————-
⑵讲信修睦————————————
3、找出文中两个通假字，写在下面，并解释出来
⑴————通————解释————————
⑵——通————解释——————————
4、给文章划分层次，并总结层意———————————————————————————————————————————————————————————————
5、孔子的“大同”理想激励后代无数的仁人志士为之而奋斗，你知道中国近代史上有哪些这样的进步思想家或社会改革家？
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6、你心目中的理想社会是个什么样子？
简单的描述一下。
50字左右。
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拓展阅读
（一）教学相长
虽有嘉肴①，弗食，不知其旨②也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反③也；知困然后能自强也，故曰：
教学相长也。
选自《礼记·学记》
注释：
⑴嘉肴：
嘉，美好；肴，鱼肉等类荤菜；⑵旨：
美味，好吃；⑶自反：
反过来要求自己。
1、给下列加点字注音
⑴教学相长（）⑵幼有所长（）
2、解释下列加点字
⑴不知其善也————--⑵教然后知困————————
3、下列各句中意思相同的两项是（）和（）
A·大道之行也B·不足为外人道也C·虽有至道D·说不清，道不明
4、解释下列句子的大意。
⑴故曰：
教学相长也————-⑵知困然后能自强也————————-
5、第一句话在文中有什么作用？
————————————
—————————————
6、“学然后知不足，教然后知困”是至理名言，你能结合学习体验说说对这句话的理解吗？
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（二）孔子世家赞
《史记》
太史公曰：
《诗》①有之：
“高山仰止，景行行止。
”虽不能至，然心乡往之。
余读孔氏书，想见其为人。
适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸生以时习礼其家余低回留之不能去云。
天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。
孔子布衣，传十余世，学者宗之。
白天子王侯，中国言六艺②者，折中③于夫子④，可谓至圣矣！
注释：
①《诗》：
即《诗经》，是我国最早的诗歌总集。
②六艺：
指《六经》，即《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》。
③折中：
取正，用以判断失误的正确与否。
④夫子：
这里指孔子。
1、为下面语句加上标点符号
适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸生以时习礼其家余低回留之不能去云
2、写出下面句子的大意
孔子布衣，传十余世，学者宗之。
———————————————————————
3、下列加点字的意思或用法相同的一项是（）
A虽不能至B天下君王至于贤人众矣
可谓至圣矣牡丹之爱，宜乎众矣
C想见其为人D然心乡往之
天下为公黄发垂髫，并怡然自乐
4、司马迁对孔子的评价是————————，表达了作者对孔子的——————。
5、找出句中的通假字，并解释
虽不能至，然心乡往之。
——通——
6、孔子有很多论述学习的名言，至今盛传不衰，你能写出完整的一句吗？
并结合这句话说说自己学习上的体会。
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（三）曾子易箦①
——《礼记·檀弓上》
曾子寝疾②，病。
乐正子春③坐于床下，曾元、曾申④坐于足，童子隅⑤坐而执烛。
童子曰：
“华而睆⑥！
大夫之箦⑦与？
”子春曰：
“止！
”曾子闻之，瞿然曰：
“呼！
”曰：
“华而睆！
大夫之箦与？
”曾子曰：
“然。
斯季孙之赐也⑧，我未之能易也。
元，起易箦！
”曾元曰：
“夫子之病革矣，不可以变。
幸而至于旦，请敬易之。
”曾子曰：
“尔之爱我也，不如彼。
君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。
吾何求哉？
吾得正而毙焉，斯已矣。
”举扶而易之，反席未安而没。
注释：
①箦（zé）：
床席；曾子：
即曾参，孔子的学生；②寝疾：
卧病在床；③乐正子春：
乐正，公室乐
官；子春，曾参的弟子；④曾元、曾申：
曾参的儿子；⑤隅：
墙角；⑥睆（huǎn）：
光滑；⑦大夫之箦：
古代社会等级森严。
不同等级的人所用的器物、车马、衣饰，所居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。
若有违反，即是违背了礼。
大夫之箦，是大夫这一等级才能享用的竹席。
曾参不是大夫，是不能用的。
⑧季孙：
鲁国大夫，当时执掌国政。
1、解释加点的字。
⑴童子隅坐而执烛——-⑵我未之能易也——-
2、写出下面句子的大意。
⑴吾何求哉？
——————————--
⑵吾得正而毙焉，斯已矣。
————————————-
3、指出划线句子的通假字，并解释————————————————
4、本文讲了一件什么事？
——————————————————
5、根据原文判断下列说法，不正确的一项是（）
A·“请敬易之”一句中的“请、敬”都是敬辞，表示对对方的尊敬；
B·“反席未安而没”一句中的“没”是“去世”的意思；
C·本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真；
D·全文运用了语言、动作、神态、心理描写刻画了曾子的形象，真切生动，栩栩如生。
6、初一学过《〈论语〉十则》，其中有一则记录了曾子的话，你还记得吗？
根据上下文填空。
曾子曰：
“士不可以弘毅，————-。
仁以为己任，不亦重乎？
————，————？
”鼓励门人要一生为————而奋斗。
写作训练
文题
以“我理想中的世界”为话题，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数不少于600字。
参考答案
基础知识应用
1、（“恶”应读wù）2、A（“大道”古代指政治上的最高理想）3、儒，《诗经》、《尚书》、《易经》、《春秋》；4、⑴对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；⑵盗窃、造反和害人的事情不发生。
5、C（A项“作”分别是“兴起”、“发出”的意思；B项“故”分别是“原来”、“所以”的意思；D项“道”第一个是动词“说”的意思；第二个是名词“理想”之意；C项两个“是”都是代词“这”的意思。
故选C）
6、⑴不独子其子；壮有所用；⑵不必藏于己；力恶其不出于身也。
7、亲：
⑴以……为亲；⑵亲人；子：
⑴以……为子；⑵子女。
8、人不独亲其亲，不独子其子。
课内精段赏读
1、⑴分：
职业、职守；归：
女子出嫁；⑵谋：
阴谋；兴：
发生。
2、⑴把品德高尚的人、能干的人选拔出来；⑵讲求诚信，培养和睦（气氛）。
3、⑴与通举，选拔、推举；⑵矜通鳏，老而无妻的人。
4、第一层：
第一句话，对“大同”社会作纲领性说明；第二层：
第二句到第三句，阐述“大同”社会的基本特征；第三层：
最后一句，总结全文。
5、如：
洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等。
6、开放性试题，不作统一答案。
（提示：
不必展开进行细致描写，只要概括说明即可。
既可从社会风气角度谈，也可从环境保护方面谈。
）
拓展阅读：
（一）1、⑴zhǎng⑵zhǎng2、⑴好；⑵困惑不通。
3、B与D（A项“道”古代指“理想”；B项与D项均为“说”的意思；C项是“道理”之意，所以B与C意思相同。
）4、⑴所以说：
教和学是互相促进的；⑵知道自己有困惑不通的地方，然后才能奋发向上。
5、用比喻论证的方法证明“弗学，不知其善”的至理。
6、开放性试题，不作统一答案，言之成理即可。
（提示：
只有认真学习了，才知道自己的不足；只有在教别人时才知道自己有困惑的地方。
这样以后才能对自己提出更高的要求。
）
（二）1、适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。
2、孔子是一个平民，他的学说却传了十几代，一直被读书人继承、崇敬。
3、B（A项“至”的意思分别是“到”“至高无上”；B项“众”的意思都是“多”；C项“为”的意思分别是“做”“是”；D项“然”的意思分别是“然而”“……的样子”。
所以选B）4、可谓至圣矣，崇敬和向往；5、乡通“向”；6、例：
温故而知新，可以为师矣；三人行，必有我师焉；学而不厌，诲人不倦；知之为知之，不知为不知，是知也等等，谈体会为开放性试题，答案略。
（三）1、⑴拿着；⑵换掉。
2、⑴
我还要求什么呢？
⑵我能够坚守正礼而死，这就满足了。
3、反通“返”，返回；4、曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来；5、D（文中没有心理描写）6、任重而道远；死而后已；不亦远乎。
实现“仁”的理想。
写
作点拨
这篇作文应扣住“理想”两字选材，文章以第一人称来写，文中的主人公“我”理想中的世界是什么样子的？
可展开合理的想象，如可以写人世间的互相关爱；世界的安定和平；环境保护有了很大的改观；公民的社会公德意识增强；未来社会科技进步下的生活环境等等，这些都是我们关注的焦点，也是大家理想中的世界。
不过中学生应选择贴近我们生活的材料写，或者充分发挥想象力，描绘未来社会的灿烂前景。
可写
成记叙文，也可写成说明文。
思路一
你可以写社会上人与人之间的关系，通过一件事表现人们之间互相关心，互相爱护，和睦共处。
也可写世界的和平安宁；或者写未来时空科技进步下的理想社会等等。
审题时应扣住“我理想中的世界”而选材，构思应新鲜，独特，选择典型材料，以记叙为主，充分发挥你的想象力，同时可加入议论和抒情的表达方式。
思路二
如选择运用说明为主的表达方式时，可以写在未来的世界各种资源丰富，人类共享的美好前景；也可以写未来社会环境保护措施得力，生态平衡保持完好；人类在地球上安定地生活，没有自然灾害发生；也可写非典、禽流感等疾病，人类掌握了治疗方法和预防措施，让它们在“我”理想的社会中销声匿迹。
不过，应运用多种说明方法，选择恰当的说明顺序，表达要清楚。
例文1
圆牛
袁宏微
阿P是“未来报社”的一名记者。
这天，他驾驶着自动飞机去报社上班，忽然，面前的荧光屏亮了，郭英打来了电视电话。
“大记者，最近好吗？
你好久没来我们未来牧场了，你不想看一看我们的最新发明吗？
”
“是像兔、两个头的狗，还是没脚的猪，四个翅膀的鸡？
你们这样拼拼凑凑弄出的玩意儿，对我已经不新鲜了！
”
“这次可不是拼凑，而是巧妙、完美的融合，你看了一定会感到惊奇的，我们盼着你来。
”
他向阿P点了一下头。
阿P调转航向，向未来牧场飞去，同时向总编室报告了行踪，还答应总编写一篇新闻报道。
郭英和阿P从小学到大学毕业，一直是同学。
毕业后郭英进了未来牧场，后来当上了新动物创造室主任。
他浪漫而富于幻想，在工作中常有千奇百怪的创意。
自动飞机按照指示灯，降落在牧场上。
郭英早已在那里等候。
阿P开口就问：
“最新发明在哪儿？
”郭英笑着说：
“别急，先歇会儿。
”他领阿P进了办公室，给他倒了一杯牛奶。
阿P忙说：
“我不喝奶，怕像父亲一样胖。
”“这可是低脂肪，高蛋白的。
”盛情难却，阿P呷了一小口，微甜，有点像豆奶味，却没有一点豆的腥味。
“这就是从他们身上挤出来的。
”阿P顺着他的手指向外望去，不远处一堆堆绿色半圆球，整齐地摆在哪里。
阿P疑惑地问：
“你们怎么
种起蘑菇来了？
”他笑着说：
“你还是过去看看吧！
”
阿P跟郭英来到绿草如茵的牧场。
这里阳光明媚，空气新鲜。
阿P走到第一个“蘑菇”跟前，仔细观察起来。
“蘑菇”直径足有两米，它表面包着一层绿色皮膜，皮膜上绿色毛孔里长着一根根绿毛。
整个“蘑菇”微微抬起，朝向东南方，正对着上午的太阳。
这不是正在进行光合作用？
这是植物无疑了。
怪不得空气这么新鲜。
突然，“哞”的一声，闻到一股牛呼出的气味。
阿P仔细寻找，那是从“蘑菇”一侧一张牛嘴里呼出来的。
他自言自语道：
“这是用牛和植物基因融合在一起的……”郭英说：
“不错”。
“可是牛角和牛腿呢？
”“我们这是肉奶用牛，牛角和牛腿有什么用呢？
”“这么说，让它长成圆球也是为了增大表面积，长出较多的肉吧？
”“对了，体积一定时，圆球的表面积最大，更有利光合作用和生长，所以我们叫它圆牛”“那怎么挤奶呀？
”“这好办，只要把挤奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出来了。
”说完，郭英又做了一下示范表演。
忽然，阿P发现在旁边一只，不！
好几只圆牛身
上长着一个，有的长着好几个肉芽，不禁问道：
“怎么那些牛生了肿瘤？
”“不，那是它们的小牛，等它们长得再大些便脱离母体，独立生活了。
这不是最简单的无性繁殖方法吗？
所以它们繁殖快得很。
”“这么大的牛，它的肉好吃吗？
”“这就不用我介绍了，待会儿吃午饭时请你亲口尝一尝红烧牛肉就知道了！
”这时候一个身穿白大褂的炊事员走了进来，插嘴道：
“您别看它个大，其实才一岁多，肉又鲜又嫩。
”说道，炊事员照着圆牛举刀就砍，吓了阿P一跳，。
没等阿P提问，郭英解释说：
“圆牛再生力强极了，割掉一大块肉，一两天便会长好的。
”
中午，阿P在食堂吃了红烧牛肉，呵，真是鲜嫩极了。
阿P想，如果每家都能养上这么一头圆牛，既净化空气，又保证肉奶供应，生活质量该有多大的提高啊
！
阿P告别了郭英，上了自动飞机，戴上智能编写帽，开动脑筋打起了“腹稿”，片刻，荧光屏上出现了一篇报道稿。
接着，阿P眼睛盯着荧光屏，在脑子里急速地“修改”着，一会儿，稿子就改完了。
再指挥发送，一篇关于圆牛的报道迅速地向总编室传去。
你知道阿P是谁吗？
告诉你吧，我就是阿P,刚才讲述的就是我理想中的世界。
摘自《新概念中学生作文》有改动。
简评
小作者头脑灵活，能天马行空地想象未来社会，自由驰骋地描绘未来牧场、未来报社、自动飞机。
尤
其是对“圆牛”的描绘具体而生动，外形像一个绿色“蘑菇”，没有牛角、牛腿，身体长成圆球，由“肉芽”进行无性繁殖，而且肉被割掉还会很快地再生……多么神奇的想象！
同时通过人物对话描写，给我们展示了一个多么神奇的世界，多么诱人的未来！
这不愧为一篇带有科幻、浪漫色彩的成功佳作。
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