秋学期数学教学计划.docx

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秋学期数学教学计划

学科教学计划

（2012—2013学年度第一学期）

科目：

数学

班级：

三（3）（4）班

教师：

卜正华

学校：

梁垛镇小学

东台市梁垛镇小学设计

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材的教学内容，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第一学段各个领域的具体目标，在充分分析三年级学生年龄特征、生活经验和认知水平以及知识之间相互联系的基础上确定的。

在“数与代数”领域，以万以内的认数和四则计算为主要教学内容，具体包括万以内数的读写方法和大小比较；两位数除以一位数的笔算估算以及简单的口算，除法验算；两位数加减两位数（100以内），整百数加减整百数的口算；三位数乘一位数的笔算估算，整百数乘一位数以及整十数的口算，以及一些两步计算的实际问题，这些都是学生一、二年级认数和四则运算内容的扩张。

教材还安排了认识常见的量以及直观认识分数。

千克和克是个全新的内容，教学中重视帮助学生建立千克和克的质量观念，在操作中自主发现克与千克的关系，24时记时法是学生日常生活中有过接触的内容，但对于学生来说还是比较抽象的。

在“图形与几何”领域，教材安排了《观察物体》以及《长方形和正方形》两个单元。

在二年级从前后左右这四个角度观察物体的基础上，进一步观察由两个或三个长、正方体拼搭的物体；在一年级直观认识长方形和正方形的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。

在“统计与概率”领域，在学生初步理解了可能、一定、不可能的基础上，学会运用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。

“综合与实践”领域安排了五次操作型实践活动。

本册教材还增设了“你知道吗？

”栏目，结合教学内容，丰富学生对数学的认识，教材还编排了适量的思考题，体现了教材的弹性，满足了学生不同的学习需要。

教材把数学基础知识、基本技能和解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实。

让教学内容更加有利于学生全面、持续、和谐地发展。

本册教材的教学重点：

认数、四则计算、周长的意义及长方形和正方形的周长计算。

教学难点：

千克和克，24时计时法，观察物体。

本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

1.知识与技能方面。

⑴使学生联系对数的已有认识，探索并理解万以内数的意义，进一步感知十进制计数法特点，联系对四则运算的已有认识以及相光的计算经验，探索并掌握两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法，能正确进行相光的口算、估算和笔算，联系对四则运算意义以及相光数量关系的已有认识，进一步掌握用两步计算解决简单实际问题的方法，提高解决简单实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，了解24时计时法，初步理解分数的含义，并学会解决相光的简单实际问题。

⑵使学生通过动手操作，认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，通过实际观察，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步掌握观察物体的方法，积累观察物体的经验。

⑶使学生借助游戏活动，进一步认识简单时间发生的可能性，并在此过程中积累收集和整理数据的方法，体会统计的意义和作用。

2.数学思考方面。

⑴使学生在认识万以内数以及初步认识分数的过程中，进一步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，不断增强数感，发展抽象思维。

⑵使学生在探索和理解计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法的过程中，进一步丰富对四则运算的意义及相关运算规律的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳能力。

⑶使学生在用两步计算解决相光简单实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。

⑷使学生在认识千克和克、了解24时计时法的过程中，初步建立1千克和1克实际轻重的观念，学会选择合适的单位描述物体的轻重，进一步体验时间的长短，发展形象思维。

⑸使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，把简单几何体与其视图进行转换的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受物体与平面图形的内在联系，增强直观思考能力，发展空间观念。

⑹使学生在收集、整理数据，以及根据收集、整理的数据进行判断或描述简单事件发生的可能性大小的活动中，进一步积累开展统计活动的经验和方法，增强数据意识，发展统计观念。

3.解决问题方面。

能应用学到的数学知识解决日常生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中：

⑴初步体会数学与生活的密切联系，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有灵活运用所学知识解决问题的能力。

⑵逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，能运用分析法综合法等方法解决实际问题，感受解决问题策略的多样性。

⑶在解决问题的过程中，逐渐养成检查与反思的好习惯。

4.情感与态度方面。

⑴使学生在教室的鼓励和帮助下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

⑵使学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意识。

⑶使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度，培养能主动发现错误并及时改正的良好习惯。

⑷使学生在用学过的数描述日常生活现象，用学过的计算解决简单实际问题，用千克和克作单位表示物体的轻重，用24时计时法交流时间安排，选择合适的词语表达简单事件发生的可能性，以及估计、测量和计算有光物体某个面或平面图形周长等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

⑸使学生通过参与有光的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情趣。

⑹使学生通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用其他学习资源，了解更多的数学知识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。

三（3）班原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

三（3）班现有学生51人，上学期优秀率75％，合格率89％。

三（4）班现有学生48人，上学期优秀率96％，合格率100％。

通过学习，学生已经理解了乘、除法的含义，能够正确、熟练地计算整十数或两位数乘一位数，并掌握了一些估算的方法，对余数有了一定的认识；知道1000以内数的组成，能正确计算1000以内的加、减法；在“空间与图形”领域内，学生初步认识了角以及除东、南、西、北以外的东南、东北、西南和西北；认识了分米和毫米，知道米、分厘米、毫米之间的进率换算。

在“统计与概率”领域内会分类整理出根据不同要求所需数据并填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

初步积累了一些学习数学的方法，产生了对数学的积极情感。

通过两年的学习，学生的发展形成了一些差异，包括认知领域，习惯与态度等。

大多数学生已明确学习目的，学习态度端正，上课能专心听讲，发言踊跃，积极动脑，思维活跃。

但也有少数学生不够理想，有些是因为上课思想不集中，不爱动脑筋，还有学生的发言不认真听导致的。

有些是因为理解能力比较差，讲了好几遍都听不懂而导致的，在本学期的教学中，应进一步激发学生学习的积极性，让学困生在老师与同学的帮助下也感受到学习的快乐，并不断提高自己的学习成绩；为学优生创设更广阔的学习平台，思维得到更好的发展。

教学措施

1、认真学习新课标，通研教材，把握教材重难点及体系，做到心中有数，有的放矢，合理安排教学内容。

2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效益。

努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，鼓励学生敢于质疑，发表不同的见解，培养学生的创新意识。

多给学生提供自主学习的机会，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

培养学生的自主学习意识，教给学生好的学习方法，让学生真正成为学习的主人。

3、充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。

4、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。

5、让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高学生解决简单实际问题的能力。

6、不断加强业务学习，了解教学新观念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。

分单元教学进度及具体教学要求

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

本单元教学要求

2

开学第一课

1

重点与难点：

让孩子养成良好的学习习惯。

1．激发学生学习数学的兴趣。

2．进行习惯养成教育，让孩子养成良好的学习习惯。

2～4

除法

11

重点：

掌握两位数除以一位数的口算、笔算及验算的方法，解决一些相应的实际问题。

难点：

掌握笔算格式，掌握十位不能整除一位数、商的末尾有0的除法笔算，理解“不够商1要商0”。

1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。

2.使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。

3.使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。

5～7

认数

6

重点：

知道数位顺序，掌握万以内数的组成。

能准确认、读、写万以内的数，会比较大小，会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。

难点：

理解万以内数的实际含义，掌握万以内数的组成，体会十进制的特点，“中间或末尾有0”此类数的组成特点及读、写方法。

1.使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识记数单位“万”能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。

3.使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。

7～8

千克和克

5

重点：

感受并认识千克和克，建立千克和克的质量观念，能进行简单换算。

难点：

建立1千克和1克的质量观念，能根据实际情况选择合适的质量单位，联系实际进行简单估测。

1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。

2.使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；理解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。

3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

8～10

加和减

8

重点：

能正确口算和在100以内的两位数加减两位数及相应的减法能进行一些简单估算，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

难点：

沟通进位加与不进位加、退位减与不退位减、加和减之间的联系，透彻理解口算的算理。

1.使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。

2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

3.使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

4.让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

10～11

24时记时法

6

重点：

会用24时记时法正确表示时刻及一些有关经过时间的简单计算。

难点：

发现并理解普通计时法与24时计时法的联系和区别，经过时间的计算。

1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一刻。

2.结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

3.使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

12～13

长方形和正方形

6

重点：

掌握长方形、正方形的特征及它们周长的计算方法，解决一些相关的实际问题。

难点：

理解周长的计算方法及周长计算在生活中的综合运用。

1.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2.使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

13～16

乘法

13

重点：

会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），正确笔算三位数乘一位数，两步连乘的实际问题。

难点：

理解笔算和口算的算理，体会解决问题策略的多样性。

1.使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2.使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

16~17

观察物体

3

重点：

能正确辨认物体的正面、侧面和上面。

难点：

能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

1.使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方形形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

3.培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

17~18

统计与可能性

5

重点：

学会用画“正”字的方法收集整理数据，认识条形图。

难点：

理解可能性大小的概念，正确使用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性的大小。

1.使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

2.使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流自己的想法。

3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。

18~20

认识分数

6

重点：

理解分数的意义，能读、写分数，会比较分数大小，同分母分数加减计算。

难点：

理解分数各部分表示的意义。

1.使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。

2.使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。

3.使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

20～23

整理与复习

10

重、难点：

系统掌握本学期的学习内容，能灵活运用所学的有关知识解决问题。

1.通过整理与复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对于千克和克以及24时记时法有进一步的了解。

2.使学生对两位数加、减两位数（口算）；两位数除以一位数；三位数乘一位数、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。

3.使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

4.使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

5.使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。

教学进度安排表

单元

教学内容

课时

教学时间

备注

开学第一课

1

第二周星期一

一、除法

整十数、两位数除以一位数（首位能整除）

1

第二周星期二

除法的验算

1

第二周星期三

练习一

1

第二周星期五

两位数除以一位数（首位不能整除）

1

第三周星期一

商末位有0的除法

1

第三周星期二

练习二

1

第三周星期三

复习

（1）

1

第三周星期五

复习

（2）

1

第四周星期一

农村新貌

1

第四周星期二

单元练习和评析

2

第四周星期三、五

二、认数

认识整千数

1

第五周星期一

认识非整千的四位数

2

第五周星期二、三

比较数的大小

1

第五周星期五

练习三

1

第五周星期六

补国庆节一天

第六周星期一～五

国庆节放假

增加一节练习课

1

第七周星期一

三、千克和克

认识千克

1

第七周星期二

认识克

1

第七周星期三

练习四

1

第七周星期五

称一称

1

第八周星期一

补充一节练习课

1

第八周星期二

四、加和减

两位数加两位数的口算

1

第八周星期三

两位数减两位数的口算

1

第八周星期五

用两步计算解决实际问题

2

第九周星期一、二

练习五

3

第九周星期三、五，第十周星期一

增加一节练习课

1

第十周星期二

五、24时计时法

24时记时法的认识

1

第十周星期三

简单的经过时间的计算

1

第十周星期五

周末一天的安排

1

第十一周星期一

增加一节练习课

1

第十一周星期二

课堂练习和评析

2

第十一周星期三、五

六、长方形和正方

形

长方形和正方形的基本特征

1

第十二周星期一

认识周长

1

第十二周星期二

长方形和正方形周长的计算

1

第十二周星期三

练习六

1

第十二周星期五

周长是多少

1

第十三周星期一

增加一节练习课

1

第十三周星期二

七、乘法

整百数乘一位数的口算

1

第十三周星期三

三位数乘一位数的笔算

1

第十三周星期五

练习七

2

第十四周星期一、二

乘数中间或末尾有0的乘法

2

第十四周星期三、五

用两步连乘解决实际问题

1

第十五周星期一

练习八

2

第十五周星期二、三

复习

2

第十五周星期五第十六周星期一

课堂练习和评析

2

第十六周星期二、三

八、观察物体

物体的正面、侧面和上面

1

第十六周星期五

观察由三个同样大小的正方体摆成的物体

1

第十七周星期一

补充一节练习课

1

第十七周星期二

九、统计与可能性

统计与可能性

2

第十七周星期三、五

练习九

1

第十八周星期一

摸牌和下棋

1

第十八周星期二

增加一节练习课

1

第十八周星期三

十、认识分数

认识简单的分数

2

第十八周星期五第十九周星期一

简单的分数加减法

1

第十九周星期三

元旦放假一天

增加一节练习课

1

第十九周星期五

课堂练习和评析

2

第二十周星期一、二

十一、整理与复习

分类复习（第一板块）

（书本上期末复习）

4

第二十周星期三、五，第二十一周星期一、二

根据期末质量调研时间可作调整

分类复习（第二板块）

3

第二十一周星期三、五，第二十二周星期一

综合练习

4

第二十二周星期二、三、五，第二十三周星期一

计划审核情况

审核人：

年月日

计划实施记载

周次

计划教学内容

实际教学内容

记载人