四年级人教版语文下册教案第一单元第二单元.docx

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四年级人教版语文下册教案第一单元第二单元

课时计划

课题

1古诗词三首

第1课时

总3课时

教学

目标

知识与技能：

会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。

过程与方法：

朗读—理解—背诵

情感、态度、价值观：

感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点

难点

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《独坐敬亭山》。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入：

　　祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。

今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

二、学习课文

（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音

（2）复习学习古诗方法：

　　解诗题，知作者

　　抓字眼，明诗意

　　多诵读，悟诗情

　（3）解诗题，知作者

　　1.独：

独自一人独自一人坐着看敬亭山

　　2.简介李白。

（4）抓字眼，明诗意

1.四人小组合作学习古诗

　　①读诗，找出不理解的词语

教学随笔

师

生

活

动

过

程

②结合上下诗句理解词语意思

　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

　2.检查合作学习情况

　　①指名读。

　②汇报。

③师小结：

从这两句诗句中，你感受到了什么？

（5）多诵读，悟诗情

　①自己带着感情读。

　　②四人小组读古诗。

③全班再齐读古诗。

三、作业

1.背诵、默写古诗。

2.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

3.品读李白其他的诗。

四、板书设计

独坐敬亭山

高飞尽

独去闲

两不厌

只有

教学随笔

教后记

课时计划

课题

1古诗词三首

第2课时

总3课时

教学

目标

知识与技能：

会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。

过程与方法：

朗读—理解—背诵

情感、态度、价值观：

感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点

难点

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《望洞庭》。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入：

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》

二、学习古诗：

　　1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐

　　2.复习学习古诗方法：

　　3.解诗题，知作者

　　4.抓字眼，明诗意

（1）四人小组合作学习古诗

　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。

（2）检查合作学习情况

　　①指名读

②汇报

　　③指名小结：

谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

教学随笔

师

生

活

动

过

程

　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子

　　④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

　　⑤指名复述。

　　⑥师小结。

　　⑦朗读想象诗歌画面

　　全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面

　　你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？

　　5．多诵读，悟诗情

三、作业

1.背诵、默写古诗。

2.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

3.品读刘禹锡其他的诗。

四、板书设计、

望洞庭

两相和、

镜未磨

白银盘里一青螺

教学随笔

教后记

课时计划

课题

1古诗三首

第3课时

总3课时

教学

目标

知识与技能：

会认读会写本课中的生字，理解诗中的词和诗句意思。

过程与方法：

朗读—理解—背诵

情感、态度、价值观：

感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

重点

难点

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵全诗，默写《忆江南》。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入：

　　背诵自己喜欢的词。

二、初步理解词与诗的区别

　　1、自读“预习”。

读后明白了什么？

还有什么问题。

　　2、谁能找到诗与词的区别？

　　三、自读词，提出疑问。

　　四、细读《忆江南》理解词意

　　1、《忆江南》的作者是谁？

哪个朝代的人？

　　2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

江南好旧曾谙红胜火忆江南

　　好：

美好旧曾：

以前、过去谙：

熟悉

　　胜：

胜过、强过忆：

想念、想起

　　3、理解全首词的意思。

　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。

太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。

春光里，江水碧绿如蓝。

如此美丽的江南，教人怎能不想起它！

教学随笔

师

生

活

动

过

程

五、总结升华

　　1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）

　　2、表达了诗人怎样的思想感情？

六、作业

1.背诵、默写词。

2.感悟诗中描写的景色，试用彩笔把它画出来。

3.品读白居易其他的诗

七、板书设计

忆江南

好忆

江花红胜火

江水绿如蓝

教学随笔

教后记

课时计划

课题

2桂林山水

第1课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

学会生字词，了解课文内容

过程与方法：

朗读---检查---质疑

情感、态度、价值观：

了解桂林山水的特点，感受热爱祖国锦绣河山。

重点

难点

１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水

　问：

漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

　　（特点之一“静”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。

）

　　（特点之二“清”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

）

　　（特点之三“绿”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：

没有斑点，非常纯净。

）

教学随笔

师

生

活

动

过

程

（四）观赏桂林的山。

　归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？

作者又有什么感受？

（学习第四自然段）

（六）朗读全文

（七）作业

１．朗读课文　　

２．识记生字

八、板书设计

桂林山水

桂林山水甲天下

静清绿

奇秀险

教学随笔

教后记

课时计划

课题

2桂林山水

第2课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

背诵课文内容，学习作者写法

过程与方法：

自学---合作探究---小结

情感、态度、价值观：

了解桂林山水的特点，感受热爱祖国锦绣河山。

重点

难点

１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

（一）指名读课文

（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论

　　１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？

　　２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。

（三）识记生字，练习书写

（四）指导背诵

　　１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

　　２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

（五）完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法

　　要求：

以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。

这样，要以把一个个意思分得很清楚。

）

（六）全班背诵课文

（七）作业

　　１．背诵课文

　　２．抄写字词

八、板书设计

桂林山水

甲天下水：

静清绿

山：

奇秀险

舟行碧波上，人在画中游

教学随笔

教后记

课时计划

课题

3记金华双龙洞

第1课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

学会生字词，了解课文内容

过程与方法：

朗读---检查---质疑

情感、态度、价值观：

通过学习了解金华双龙洞，激发学生对大自然的热爱。

重点

难点

１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

教学要点：

１、学会生字词，通读课文。

２、理清课文的游览顺序，给课文分段。

教学过程：

一、谈话引入，导入课题，板书题目。

二、通读课文，说说课文大概写了什么。

三、检查预习情况，指导读准生字词。

四、理清条理，给课文分段。

五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？

游览的路线是怎样的？

　　板书：

金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞　六、讲读课文一至三段。

　　小结：

　　这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

七、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？

出示幻灯，学生先说，再指名说。

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

八、小结：

　　这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？

（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。

）

九．作业

1.反复阅读理解课文

2.掌握生字词

十、板书设计

记金华的双龙洞

金华---罗甸----入山----洞口-----外洞----内洞---出洞

教学随笔

教后记

课时计划

课题

3记金华双龙洞

第2课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

理解课文内容，学习作者的写法

过程与方法：

自学---合作研究---小结

情感、态度、价值观：

通过学习了解金华双龙洞，激发学生对大自然的热爱。

重点

难点

１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

教学要点：

　　　１、朗读课文，总结全文。

　　　２、归纳段意，概括课文的主要内容。

　　　３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。

教学过程：

一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？

二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？

（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:

可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。

三、指导给课文列提纲。

（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）

四、质疑，完成课后练习，读读写写。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

五、堂上检查，背诵第五自然段。

六、总结全文：

　　　　同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。

课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。

有机会，我们亲自到双龙洞去游一游

　七、作业：

　　　1、抄写生字新词。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

教学随笔

教后记

课时计划

课题

4七月的天山

第1课时

总1课时

教学

目标

知识与技能：

学会生字词，了解课文内容。

过程与方法：

朗读---检查---质疑

情感、态度、价值观：

感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

重点

难点

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

（一）导语引入新课

（二）出示课题，明确学习任务

（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容

（四）拓展训练

　　归纳写作特点

（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。

作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

（五）细品语言文字，小结学习内容

　　1、课文主要是由外到里，由高到低。

表现方法主要运用衬托和比喻。

　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

　　3、积累自己喜欢的字词和句子

（六）作业

1.多次阅读理解课文。

　　2.小练笔：

练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

七、板书设计

七月的天山

进入天山凉爽

再往里走幽静

走进天山深处绚烂

教学随笔

教后记

课时计划

课题

语文园地一

第1课时

总5课时

教学

目标

知识与技能：

就春游活动讲清楚自己的计划，培养学生的自主合作参与意识。

过程与方法：

引导---探究---讨论

情感、态度、价值观：

培养学生的自主合作参与意识。

重点

难点

把所说的描述清楚

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入新课

　　谈话引入：

春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？

春天你们想出去找找春天吗？

今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求。

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。

（春游计划）

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。

（自由补充）

三、分小组讨论

1、提出要求

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听

（4）作好记录，形成书面计划草案。

可以表格的形式进行。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。

并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报

四、作业

将所说的写出来。

五、板书设计

春游计划

时间地点注意事项

教学随笔

教后记

课时计划

课题

语文园地

第2-4课时

总5课时

教学

目标

知识与技能：

培养写作能力

过程与方法：

引导---教学---习作

情感、态度、价值观：

培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写

重点

难点

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入新课

　　谈话引入：

春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。

你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。

（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

二、读题：

明要求。

1、自读题目，弄清写作的内容和要求。

2、梳理：

内容：

（1）校园的一处景物

（2）别处的景物

（3）发生在校园的一件事

要求：

顺序清楚，内容具体，语句通顺。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

三、指导选材：

1、典型性：

写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：

善于发现别人没有发现的

四、指导写法：

1、要有一定的顺序

2、怎样写具体：

观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。

五、相互交流：

1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

六、拟定草稿。

教师指导，及时发现优点和问题。

七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。

八、板书设计

习作

写景

要求：

有一定顺序观察细致语言优美

教学随笔

教后记

课时计划

课题

语文园地一

第5课时

总5课时

教学

目标

知识与技能：

过程与方法：

阅读

情感、态度、价值观：

积累语言，增强书面语言的表达能力。

重点

难点

积累语言

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、复习导入。

检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。

二、我的发现。

1．分角色读对话。

2．说说小林和小东发现了什么？

3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？

4．全班交流。

5．摘抄。

6．想一想：

我们在哪些课文中也读到过这样的句子。

三、日积月累。

1．自由朗读诗句。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

3．教师点评释译。

4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。

四、宽带网。

1．自读。

看图，读文，说说从中了解的知识。

2．小组交流：

说说自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知识：

搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

4．集体交流：

图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。

五、作业设计

1、搜集有关五岳和五湖的资料

2、背诵日积月累

教学随笔

教后记

课时计划

课题

5中彩那天

第1课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

学会生字词。

了解课文内容。

过程与方法：

朗读---检查---质疑

情感、态度、价值观：

诚信是人的精神财富，比物质更为珍贵。

重点

难点

理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义；理解"父亲"面临的道德难题。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

教学过程：

（一）、导入课题：

1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.（如：

这篇课文讲了关于中彩的什么事情）

（二）、初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。

2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：

根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：

对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

（三）、学习课文1—2段

导入：

这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。

（拮据），你从哪里看出来的？

（1—2段）

1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。

（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）

2、再读课文，加深感受。

（四）、作业设计：

1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

2.抄写生字词。

五、板书设计

中彩那天

拮据、梦寐以求、馈赠、迷惑不解

教学随笔

教后记

课时计划

课题

中彩那天

第2课时

总2课时

教学

目标

知识与技能：

理解课文内容，学习作者写法

过程与方法：

自学---合作探究---小结

情感、态度、价值观：

诚信是人的精神财富，比物质更为珍贵。

重点

难点

　理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义；理解"父亲"面临的道德难题。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

（一）、复习

复述课文，理清文章主线。

（二）、学习课文，体会感情

1、思考课后思考题：

父亲面临的道德难题是什么？

他是怎样面对和处理这个难题的？

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。

（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

3、思考：

我在这件事的过程中，态度发生的变化。

4、画出关键词句。

5、全班交流

　小结：

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

（三）、作业

1.生字书写

形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔

2.理解课文，熟读课文。

四板书设计

中彩那天

起因：

父亲神情严肃

经过：

父亲闷闷不乐道德难题

结果：

父亲特别高兴

结尾：

我受益匪浅

诚实+信用=财富

教学随笔

教后记

课时计划

课题

6万年牢

第1课时

总1课时

教学

目标

知识与技能：

学会生字词，了解课文内容。

过程与方法：

朗读---检查---质疑

情感、态度、价值观：

体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

重点

难点

独立阅读课文，学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，从中培养自学能力。

教具

多媒体课件

师

生

活

动

过

程

一、导入：

揭示课题：

《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？

（万年牢是什么意思？

万年牢指的是什么？

）

二、初读课文，感知内容.读通课文，读准生字。

三、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

教学随笔

师

生

活

动

过

程

四、拓展阅读，加深对课文的理解

五、板书设计

万年牢的产品质量：

工艺高、质量好

万年牢的生意：

好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺

万年牢的人品：

诚实、守信

六、作业

1