音乐学复习整理版.docx

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音乐学复习整理版

教学论复习题

一、单项选择题

在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。

1、在中学音乐教学中（B.欣赏教学）可以有效地发挥学生音乐注意力和记忆力。

2、（B.合唱）是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。

3、课外音乐活动应以（A.集体活动）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。

4、课时计划又称（B.教案）。

5、（C.大型乐队）是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容，它涉及的人员多，要求高，开展活动具有一定的技术难度。

6、铃木镇一创立了（B.才能教育）教学法。

7、音乐教师的审美修养决定着音乐教育的（B.质量和层）。

8、在学校音乐教育中（A.课堂教学）是音乐教师的主要任务。

9、达尔克洛兹是（B.瑞士）音乐教育家。

10、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于（B.打击乐器）。

11、（ C.视唱练耳）只是音乐实践活动的一种，主要依靠感觉。

12、音乐教育要实现“育人”的目的,需要解决一个重要的观念问题（B.真正把美育作为目标，体现以审美为核心）。

13、在学校音乐教育中（A.课堂教学）是音乐教师的主要任务。

14、（A.观察法是课堂教学成绩考核的主要方法之一

15、演奏交响音乐的乐队称为（A.管弦乐队）。

16、音乐教学应该按照（ C.教学大纲）的内容进行。

17、柯达伊强调（D.首调唱名体系）教育。

18．歌唱技能训练的中心问题是（A．发声训练问题）

19．古希腊的哲学家柏拉图认为音乐对于美化心灵有C.潜移默化 的作用。

21．C.综合课是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。

22．组织教学最基本的出发点就是_A．集中学生的注意力，引导学生积极参与音乐学习活动

23、音乐教学过程具有_D.耦合性、指向性、多样性

等特征。

24、奥尔夫音乐教育体系的基本核心是他的_B.“元素性音乐”

25、新课程标准的第三部分“内容标准”分为四个领域：

感受与鉴赏、表现、创造、（A.音乐与相关文化

26、_B.课时计划是以每个课时为单位的课堂教学计划，也是教师教学的具体实施方案。

（）

27、“参与—体验”教学模式的教学基本程序是_D.导入引趣—尝试探究—活动激创

填空题：

47、音乐教育最基本的特征是_审美_性。

48、音乐教育具有教育功能_、审美功能_、认识功能以及娱乐和实用等功能。

49、音乐课大致可分为单一课和综合课两种基本类型。

50、达尔克罗兹音乐教育体系包括_体态律动、试听训练、即兴演奏三个部分的内容。

51、“音乐与相关文化”这一领域教学目标的实现，必须通过具体的音乐作品_和生动的_音乐实践活动来实现。

52、音乐教育实习的任务主要包括_教学实习、班主任见习和教育实习总结三个方面。

53、课外音乐活动具有_群众性、自愿性、多样性_的特点。

54、《音乐课程标准》中的课程目标包含情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面。

55、音乐教育研究的基本过程一般包括_选定课题、分析材料、实施研究、撰写报告几个步骤。

二、多项选择题

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

1、中学生合唱队员应具备的条件是（）。

A.发声自然松弛，声音洪亮有控制、音色平稳、圆润

C.有较好的听辨音高的能力和节奏模仿的能力

D.音域宽广、自然音域在十度以上

E.有较好的听辨音高的能力，有很强的创造力

2、学校音乐教育是指（           ）。

A.课堂教学           D.课外活动

3、奥尔夫音乐教育的主要手段（）。

A.节奏训练B.律动、歌唱、语言节奏D.乐器合奏与即兴创作

4、即兴创作的方法就是_________的方法（）。

C.不使用乐谱

5、在音乐教学过程中贯彻“参与活动原则”要注意（           ）。

A.要把“动”引到音乐课堂上来

B.要创造一个良好的音乐环境

6、贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意（）。

A.传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系

C.教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生积极因素、发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导、帮助学生克服前进中的层层障碍

7、（）在很多情况下已开始代替黑板的作用。

这是因为它的设计便于教师面对学生操作，使用起来灵活方便，增强了师生的接触与交流。

A.幻灯机B.投影仪

8、任何教学过程都包含三个基本因素：

（         ）

B.教师C.学生 D.教学内容和教学手段

9．音乐课堂教学成绩考核的主要方法：

（         ）

A．观察法 C.演唱、演奏法 D.测验法

10、音乐教育的功能包括（）。

A.娱乐功能B.认识功能C.教育功能D.审美功能

11、音乐教学原则包括（）。

A.形象性原则C.实践性原则E.情感性原则

12、音乐教育科研的过程有（           ）。

A.选题B.处理和分析材料C.撰写研究报告E.设计研究方案

13、达尔克罗兹音乐教育的主要手段（）。

B.即兴创作C.视唱练耳D.体态律动

14、_________适用于对学生知识、音乐基础感受力的考核，结合乐谱及音响则更科学和符合音乐艺术特点。

（）

A.演唱法C.观察法D.测验法

15、童声合唱队可由组成。

（）

A.小学生D.未变声的男女同学

三、辨别题

1、在义务教育阶段，音乐教学的主要任务是开发学生的音乐潜能。

（错）

3、以审美为核心，可以说是音乐艺术的一个基本特征，也是我们音乐课程中最突出、最重要的理念，它贯穿于音乐教学的整个过程，是实施美育的一个重要途径。

（对）

4、在课堂教学中使用了多媒体，就达到了新课程教学的要求。

（错）

5、为了给学生提供发展个性的条件和空间，在教学中教师应该满足学生的要求。

（错）

6、学生对音乐的感受与鉴赏力、表现力和创造力，在一定程度上受音乐知识与技能的影响。

（对）

7、从“教学目的”到“教学目标”，体现了从“教师中心”到“学生本位”的转变。

（错）

9、新课程理念下的课堂教学，必须从传统的“事先预设”走出来，走向“动态生成”，赋予课堂教学以开放性、创造性、挑战性、发展性。

（对）

10、具有音乐志趣的学生，往往会对音乐事物具有一种锲而不舍的探索精神，志趣阶段的音乐兴趣可以导致学生终身喜爱音乐。

（错）

15、音乐课程标准的内容包括感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

（对）

16、音乐欣赏教学要以倾听音乐为主。

（对）

17、“表现”教学领域包括“演唱”、“演奏”二部分内容。

（对）

18、“探索音响与音乐”是“音乐与相关文化”领域的教学内容。

（错）

20、基础音乐教育演唱音乐教学的任务是发展学生在音乐上有理解力的歌唱嗓音，培养学生的音乐感。

（对 ）

21、使用固定唱名法是柯达伊教学法最基本的原则之一。

（对

22、音乐教师的教育教学能力包括以下三种：

驾驭教材的能力、备课的能力和课堂教学能力。

（   对  ）

23、作为基础音乐教育，演奏教学的任务是培养学生利用乐器更好地表现音乐。

（    对 ）

25、在诸多教学法中，讨论法是一种值得提倡、最体现教学民主、最能调动学生思维的方法。

（对）

26、教师上课时，当预定的教案与课堂上的客观实际不相适应时，也不能临时改变教案。

（错）

27、语言表达能力是教师的一项极重要的基本教育教学能力。

（对）

28、使用现代化教学手段能增强音乐教学的直观性。

（对）

29、当学生视唱乐谱出现个别错音时，教师应立即打断。

（错）

四、名词解释

1、音乐教学模式：

反映特定教学理论逻辑轮廓，对保持五种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构具有直观性、假设性、近似性和完整性

3、音乐表现要素：

音乐中的基本表现主要有：

旋律、调式、调性、和声、节奏、速度、音区、力度、音色、肢体等

5、音乐风格：

在音乐领域中，风格的广泛包括某一音乐历史时期，某一国家，某一流派某一音乐家某一体裁，某种作品在音乐思想创作原则艺术个性表现手段和技法上所具有的独特的典型特征。

五、简答题

3、简述奥尔夫教学体系的主要内容

①听力训练。

②节奏训练：

打击乐器奏法及应用。

③律动训练：

声势、形体、游戏等训练及应用。

④语言学习：

作为音乐语言教学训练及应用。

⑤创造性能力培养。

6、音乐表现要素的基本内容有哪些？

（不少于10个）

1旋律2调式3和声4节奏5速度6力度7织体8音色

8、为什么要进行教学设计？

、

教学设计是教师在上课前对教学内容的一个计划，这个计划是老师上课的思路和过程，所以一个好的教学设计是一堂好课的规划。

六、论述题

1、音乐教学中，怎样使用多媒体手段比较合理？

为什么？

１、要根据教学目标、教学内容选择、制作多媒体课件。

偏离教学目标，追求形式花哨；滥用动画动态，干扰有意注意；忽视实际效果，随意添加音、色，如此等等，反而会使课堂教学花哨而缺乏实效性。

２、要根据教学需要适当、适时使用多媒体教学手段。

一堂课中应该以一种电教媒体为主，如采用投影时，尽可能不使用挂图，在CAI系统中，就要尽可能少使用投影、录像等。

假若不注意媒体之间的配合和协调，就会搞得课堂看似精彩而效果不佳。

３、教师要摆正学生---教师---多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。

此外，在多媒体的运用中教师要注意与语言的配合。

教师的语言能使电教媒体的作用得到充分发挥，同时，电教媒体又能够让学生充分理解教师语言所要表达的深层含义。

多媒体的运用要让课堂教学进行得精彩，要让课堂愉悦，要真正做到优化课堂教学，提高教学质量。

4、论述中小学音乐教师应具备的专业能力和职业素养、

音乐教师的职业道德,不仅体现于教育者的道德规范,还包含着艺术文化的深刻内涵。

1.爱乐善教。

音乐教师既是艺术工作者,又承担着教育者的角色,这要求他们对音乐和教育事业都保持一个良好的心态。

音乐教师必须爱音乐、爱艺术,必须成为一名终身学习者以保证自己对教师职业的热情。

音乐教师对音乐的积极态度体现在能够有感情地表演,善于创作,能够正确解读音乐作品并不断丰富自己的审美情感等,为此,音乐教师还必须掌握一定的教学方法和手段,善于以艺术的方式来传播艺术文化。

2.敬业精神。

敬业精神是教师对自己所从事的教学工作发自内心的尊重和崇敬。

敬业精神不仅表现在对职业的热爱上,而且表现在对音乐教育事业的孜孜追求上。

作为音乐文化的传播者,新型音乐教师应以身作则,传递音乐作品反映的可贵精神品质,而这种品质的最好表达方式就是敬业精神。

3.奉献爱心。

爱心是音乐教师人格魅力的集中体现,也是音乐教师职业道德的根本。

音乐教师应该爱音乐、爱教育、爱学生。

教师对音乐的热爱将深深感染学生;教师对教育的热爱是其职业动力;教师对学生的热爱则是爱的核心。

爱学生是音乐教师爱音乐、爱教育的延伸与升华,是更高境界的爱。

4.为人师表。

教师的职业带有表率的特征。

作为美的传播者,音乐教师更是美的表率。

音乐教师需要有通达的性情、高雅的涵养、宜人的风度,其音乐教学应体现出一种与众不同的风格。

因为不同的风格才会使音乐教学真实、自然和流畅,才能使音乐教学千姿百态,风采各异

1.音乐直觉感兴力是音乐活动得以展开的主体方面得基础能力。

2.情感模式以培养学生审美情趣，审美能力，发展学生非智力因素，如动机，爱好，兴趣，感情，意志的模式。

3.听唱法有教师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法。

4.审美态度是指主体对客体的一种特殊的反映方式！

5.启发诱导原则要求教师遵循学生的认识规律。

音乐心理发展过程和音乐科内在的规律性，采取各种有效的

方法充分调动学生主动学习的积极性。

6.实际能力测量包括节奏方面，旋律方面，和弦方面，识谱方面，演唱、演奏形式方面和欣赏方面。

7.职业道德是指从事一定正当职业的人们，在进行职业活动时所应当遵循的道德原则和行为准则。

8.性格指人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，是一个人区别于另一个人的显著标志之一。

9.律动教学就是将音乐的学习与身体的运动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐，已达到培养

提高学生的音乐感受和表现能力的目的。

10.罗森塔尔效应——又叫期待效应。

指教师的关心和期待会影响学生的发展，是美国心理学家罗森塔尔提出的。

12.音乐基本技能训练指识谱技能训练和音乐听力训练。

13.测验法用笔答的方法进行考核评定的方式。

15．教学论又称教学法，研讨教学的一般规律的科学，教与学的一个分支。

16．音乐教学大纲是国家对学校音乐教育的基本要求，体现了教育方针和音乐教学的指导思想。

17.律动在音乐学习中，学生按照音乐的语言做有规律，协调的身体动作。

19.综合课在一节课中完成两种以上教学的课。

20．情感模式以培养学生审美情趣，审美能力，发展学生非智力因素，如动机，爱好，兴趣，感情，意志的模式。

21.学期计划在学期或学年开始的时候制定，表明一学期或一学年的教学进度，教学任务和要求，主要教学措施

和情况，包括总学时，周学时，授课学时，复习学时，考试学时。

22.视唱法学生运用已经掌握的视谱技能，通过看谱学习歌曲的方法。

简答

1.音乐教学原则重要有哪些？

1寓教于乐原则2情感体验原则3参与活动原则4启发诱导原则5因材施教原则6创造发展原则7形象直观原则

2.简述在音乐教学中贯彻情感体验原则的注意事项。

1采取多样化的手段培养学生的音乐兴趣。

2抓住重点，使受教育者的审美情感不断深化。

3注重提高学生情感外化能力。

3.简述在教学中贯彻创造发展原则的注意事项。

贯彻这一教学原则应注意：

1、传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系。

2、贯彻创造发展教学原则，不是对教师要求低了而是要求高了；不是听任学生“自由”发展，而是在教师主导下使学生向正确方向发展。

3教师既要鼓励学生敢于思考，敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生的积极因素，充分发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导，帮助学生克服前进中的层层障碍。

4.简述中学音乐课堂教学演唱、演奏法考核的主要方法。

1指定教材中学习过的曲目进行演唱或演奏考核，了解学生对教材的掌握情况、表演能力、表现欲望、音乐感等。

2通过自选歌曲或乐曲进行演唱或演奏，了解学生的音乐偏好、表现能力、表现欲望、音乐感等。

3教师拟订专门的测验曲目，针对测验目的进行有重点的测验。

5.简述铃木才能教育的五项原则。

1、更早的教育。

2、更好的环境。

3、更好的指导方法。

4、更多的训练。

5、更高水平的指导者。

6.歌唱教学中应注意哪些问题？

1、努力提高歌唱的艺术表现效果，真正做到有感情的歌唱。

2、重视多声部合唱教学。

3、重视民歌、戏曲、说唱音乐的教学。

4、注意对歌唱有缺陷的学生的指导。

5、歌唱教学的指挥和伴奏。

7.浅谈课外音乐活动有哪些方面的意义。

1、提高学生的音乐素质，培养学生对音乐的感受能力和表现能力，满足学生对学习音乐的需求，发展学生的个性和特长。

2、陶冶学生的审美情操，进行生动有效的思想品德教育，培养集体主义观念。

3、丰富学生的课余文化生活，活跃学校气氛，促进学生身心健康发展。

4、增长音乐知识，扩大音乐视野，积累实践经验，巩固课堂音乐教学所学的知识和技能。

8.音乐教师的职责包括哪些方面？

1、组织音乐课堂教学，提高学生音乐文化素质。

2、组织课外音乐活动，丰富学生精神文化生活。

3、进行音乐教育科研工作，促进音乐教育水平的提高。

9.柯达伊的教学法主要表现在哪些方面？

1、采用首调唱名体系。

2、节奏时值读法与节奏训练。

3、使用字母谱与手势。

4、使用固定音名唱法。

5、五线谱读写教学以五声音阶的歌曲和练习为基础，以儿童运用旋律的自然能力为基础。

6、多声部视唱训练。

7、多声听觉训练。

8、音乐创作能力培养。

10.简述音乐欣赏教学中须要注意的几个问题

1.音乐欣赏活动与其它音乐实践活动相结合。

2使用启发式的方法，避免灌输式的方法。

3重视通过对民族音乐的欣赏，培养热爱民族音乐的感情。

4欣赏教学要充分利用现代化的教学手段。

11.简述教学评估的意义和作用。

1.教学评估有促使教师不断提高自己的教学思想和教学业务素质的作用。

2.教学评估可以起到对教学进行分析诊断与改进教学的作用。

3.教学评估有总结经验，寻找教学规律的作用。

12．简述课外音乐活动的主要内容。

一．全校性音乐活动1.歌咏活动2.音乐会或文艺演出活动3.音乐欣赏会或音乐专题讲座。

二．音乐社团活动。

14.简述奥尔夫乐器的几种不同类型。

1.有固定音高的打击乐器；音乐乐器，包括高中低音木琴，钟琴，钢琴片，定音鼓。

2.无固定音高的打击乐器，皮质类，手鼓，小鼓大鼓，等，木之类；木鱼，响棒，响板，金属类，铜钹，三角铁，小铃，小钟，双铃，洒铃，锣。

3.笛子，高中低音竖笛。

4.弦乐器；吉他，大提琴，低音提琴。

1.试论中学音乐课堂欣赏教学

1.培养学生倾听音乐的习惯，在听音乐之前，教师提出启发性的问题，要求学生带着一、两个问题来听，或者指出在听的过程中需要注意的问题和方法。

2.讲解精练、富于启发性。

欣赏教学中需要作必要的讲解尽可能让学生自己去思考、探索。

3.启发学生的想象和联想。

在欣赏教学中引导学生将生活经验和音乐的表现手段联系起来，这是启发学生想象和联想的关键。

4.让学生熟悉乐曲的主题，乐曲的主题是乐曲的精华，他常常给人留下终生难忘的印象。

5.结合节奏律动辅助欣赏这对于感受音乐的节奏、乐句、情绪等十分有利。

6.引导学生进行分析、比较。

音乐是时间的艺术转瞬即逝，因此，音乐的欣赏需要反复地进行，在反复中进行分析和比较。

2.简论铃木教学法的原则及特点。

3.简论铃木教学法的主要特点。

1.才能教育越早开始越好，铃木的主张是音乐教育从零岁开始，将为儿童以后的教育能力发展打下很好的基础。

2.创造良好的音乐环境，提供好的音乐录音，让美好的音乐成为儿童生活的一部分。

3.从分利用模仿，重复的方法，坚持不懈的大量练习。

4.用听觉引导儿童的学习，如同学习语言是从听开始一样，学习音乐必须从倾听优秀音乐的实音响象开始，而不是从辨认音乐符号，学习概念开始。

5.母亲直接参与儿童的学习活动。

母亲与教师的密切配合也使儿童随时会得到鼓励，帮助，这也是铃木音乐体系在早期儿童音乐技术才能获得成功的保证之一。

6.创造集体教学和观摩的机会，这样才能得到技术以及情感的提高。

7.高质量的教材和高水平的教师，铃木十分重视教师的素质，教师必须具备对儿童的极大爱心和耐力，教师应该具备高尚的情操，渊博的知识，精湛的专业技能和严格认真的作风，才能成为高水平的指导者。

4.论音乐教师的素质。

（一）音乐教师应具备的一般修养

1、教师的职业道德2、音乐教师应具备的一般教学能力。

3、音乐教师应具备的一般文化素养。

4、音乐教师的教育修养，即从事教育工作的思想准备。

（二）音乐教师的专业素质

1、教育的基础理论和教育实践方面的素质。

2、音乐学科教育理论与实践方面的素质。

3、音乐学科理论知识及技能技巧方面的素质。

4、音乐教师应具备的专业技能素质

（1）从事课堂教学的能力

（2）组织课外音乐活动的能力（3）从事音乐教育研究的能力。

5、音乐教师的审美修养

（三）音乐教师的心理素质

音乐教师不仅需要具有良好的职业道德和专业素质，还应具有适合工作需要的鲜明、健康丰富的个性心理素质，这是音乐教学工作取得成功的重要条件。

1、兴趣：

指一种喜好的情绪，使积极探究某种事物或进行某种活动的一种情感倾向。

2、情感：

是人对外界刺激产生的肯定或否定的心理反应。

3、意志：

是人们为了达到预定目的，在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。

4、性格：

是指人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，是一个人区别于另一个人的显著标志之一。

5.简论中学歌唱教学的基本要求。

一．引导学生正确的理解和表达的思想感情做到有感情的歌唱。

1.揭示歌曲的思想性和艺术性，引导学生用歌声来表达感情。

2.启发学生的音乐想象力，创造性的理解和表达歌曲。

3.激发和提高学生对于唱歌的兴趣和爱好。

4.采用适合于中学生的歌唱教材和教学方法

二．指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力。

1.正确的歌唱姿势2.恰当的运用呼吸3.科学的发声4.清晰的咬字，吐字5.多声部合唱的技能

三．了解变声期的知识，学习嗓音保护方法。

初中阶段正值学生变声期，关于变声期知识的教育，不仅要向讲明，还要音乐教学过程中，结合歌唱教学进行。

6.简论课外音乐运动的基础原则。

1活动的教育性开展课外音乐活动，必须坚持用社会主义，爱国主义和集体主义思想教育学生，培养学生良好的思想品德，树立为祖国四个现代化而顽强进取的远大理想。

2内容的广泛性开展课外音乐活动，要充分利用学校的现有条件，调动社会上的有利因素，根据学生的实际水平，使音乐活动内容尽可能地丰富。

3形式的多样性开展课外音乐活动，可采取多种多样的组织形式，参加人数和活动时间，均可根据内容需要决定。

4选材的严密性选材要注意作品的思想行，艺术性和可接受性相统一的原则，根据学生的实际情况和接受能力，选择难易适中的作品。

5参与的自觉性学生参加课外音乐活动或选择活动内容，必须是自觉自愿的。

自觉自愿的学习，往往表现出对活动本身的积极性，主动性和自觉性。

教师可以根据学生的具体情况提出建议，但不要强迫学生。

6学生的主动性课外音乐活动要调动学生的主观能动性，发挥学生在活动中的主体作用。

虽然在活动中需要教师的指导，但学生必须通过动脑、动手、动口的自我努力才能达到目的。

8.简论音乐教学中的几种主要电教媒体。

或音乐教学中，怎样使用多媒体手段比较合理，为什么？

1听觉媒体——音响设备

在音乐教学中，听觉无疑是很重要的。

目前，课堂教学中运用最广大的听觉媒体是录音机。

2视觉媒体——幻灯机和投影机

幻灯机和投影机是专为教学设计的视觉辅助工具，他们的运用范围越来越广。

3视听媒体——教学电影、电视、录像

视听媒体奖视觉和听觉结合起来，可以为音乐教学提供更丰富的经验。

4计算机辅助教学

计算机辅助教学指学生通过与计算机系统相通的终端设备，与计算机系统一系列的教学程序相互作用，从而获得知识和技能。

综上所述，音乐教学的电教媒体的主要作用是：

展示事实、形成表象；创设意境、建立体验；提供示范、便于模仿；呈现过程、说明原理；设疑思辨、解决问题。

这些媒体所具有的表现力、再现力、接触面、参与性、受控性是不尽相同的，应该选择其中符合教学内容、教学目标要求的部分，而不应盲目使用。

（卷上的题）4论述中小学音乐教师应具备的专业能力和职业素养

专业能力：

1.教育的基础理论和教育实践方面的素质。

2音乐学科教育理论与实践方面的素质

3音乐学科理论知识及技能技巧方面的素质

4音乐教师应具备的专业技能素质

（1）从事课堂教学的能力

（2）组织课外音乐活动的能力

（3）从事音乐教育研究的能力

5音乐教师应具备的审美休养

职业修养：

1组织音乐课堂教学，提高学生音乐文化素质

2组织课外音乐活动，丰富学生精神文化生活

3进行音乐教育科研工作，促进音乐教育水平的提高