届高三语文一轮复习专练文学类文本阅读.docx
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届高三语文一轮复习专练文学类文本阅读
2015届高三语文一轮复习专练：
文学类文本阅读
2015届高三语文一轮复习专练:
文学类文本阅读
N单元文学类文本阅读
目录
N1文学类文本阅读——散文........................................1
N2文学类文本阅读——小说........................................1
N3文学类文本阅读——戏剧........................................1
N1文学类文本阅读——散文
【语文卷·2015届湖北省部分重点中学高三上学期起点考试（201408）】N1阅读下面的文章，完成16—19题。
有泪水的牲口
耿翔
（1）我离开马坊好多年了。
我熟悉的那些人，尽管有一大群已经回到土里去了，但在土上继续活着劳动的人，还是大多数。
而我熟悉的那些牲口，连影子都找不到了，全部消失在村子的记忆里。
如果硬要追问，有些细心的人，会指着他们家的一盘并绳，说这是那些牲口的皮做的。
（2）这就是一头牲口的命运。
（3）它们挺着那么巨大的骨架，在大地上驾车运送过多少东西，拉犁耕种过多少土地，这是谁也说不出来的。
等它们被繁重的活路磨到老死后，它们包裹过太多力气的皮，还在我们的日常生活中，继续显示着牲口一身的柔性和韧性。
（4）在马坊人的记忆里，都有一根鞭子的阴影。
那是用死后的牲口的皮拧成的，是用来抽打活着的牲口的。
有一种高角鞭子，是赶大车、碾场的人用的。
一根细软的竹子，系一根细软的皮绳，稍子是马的鬃毛。
这种鞭子，摔在空中是一串炸响，落在地上起一阵土雾。
它在挥鞭人手中爆发出的力量，常常使牲口细软的皮毛上，隆起一道血痕。
一村人中，有几个鞭法很好，我们也就常常围上去，听他们讲述在赶车的路上，或在碾麦的场里，一鞭子挥下去，牲口的耳朵是怎样被撕裂的。
那些撕心裂肺的痛，由不会说语的牲口，用自己的皮肉承受着。
（5）我在那时就有一种感觉：
农业绝对不是一首田园牧歌。
（6）我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。
（7）这样的苦，既出在人的身上，也出在牲口的身上。
（8）还有一种牛皮鞭子，很短的，从手里摔出去，也就几尺远，刚好能打着犁地的牛的头。
我是用这样的鞭子，打过村上的几头牛的。
那是在犁地的时候，由于我喊出的吆喝，不通牛的习惯，牛总是踏不到畔子上，犁出的地歪歪扭扭，被背着手走过来的队长彦英骂了几句。
我心里很窝火，就用手里的牛皮鞭子，狠劲地抽打着那头黄牛。
（9）牛不会出声骂我，牛转过头来看我。
我突然发现，牛的眼窝里是噙满泪水的。
在这以前，我只知道人的眼窝里，常常会流出泪水，压根就没想过，这些从心底里涌出的东西，牛也像人一样拥有着。
（10）我那时忍受着许多委屈。
想到这些，我一摸自己睁着的眼，里面全是泪水。
我想那头牛的泪水，就是我的泪水，我不敢在白天的劳动中流，只能在一个人的夜晚里，这样悄悄地流。
（11）我由自身知道，有泪水的牲口，是有悲伤的牲口。
（12）我从此在劳动的前后或间隙，都要在牲口的眼睛上摸一摸，让它的长流不止的泪水，能浸润一下我的手心。
因为在夜晚，我知道白己无处抓摸的手心里，还有我白天摸到的，牲口的泪水。
（13）我也想这些有泪水的牲口，哪来那么大的力气？
（14）我清楚地记得，村里那高大的脬子牛如何把深陷泥地的装满一车玉米的大车吃力挪动的。
在它的嘴唇前，有一个金黄色的玉米棒子在晃动。
挤在激动的人群中，盯着这头有泪的牲口的眼睛，我想为了生存，一头牛和一个人是一样的，生命中的高贵和屈辱，是同时存在着的。
（15）这头牛后来是怎么死的？
死时一村人怎么用土埋葬它的？
我不得而知。
我只知道，它面对金黄色的玉米棒子，眼里也是有泪水的。
现在，我最想知道的，就是这些有泪水的牲口，身上怎么有那么大的力量？
（16）我想到了它们的胃。
（17）这是属于田园的胃。
这是属于农业的胃。
这是属于乡村的胃。
（18）这样的胃，在一头牲口的身体里，为了聚集劳动所需要的力量，日夜不停地蠕动着。
这样的胃里，装着一座山的颜色，装着一座山的力量。
而你真正看清它，就是一把青草。
这样的胃是疼痛的，因为我看过，村上人从一头牛的胃里，用吸铁石吸出了那么多的铁丝和铁钉。
那时，我觉得自己的胃也很痛，我知道有泪水的牲口，也是为自己的胃，而无言地流着泪的。
（19）我也在诗里写到：
“而活在一地的青草里／我在马坊的原野上／看见的牲口，没一匹不拉着木犁或楼耙／深入土地的心脏，把一身骨架／山一样耸立起来。
不要说青草在野／也不要说青草贫贱，在牲口毛色／发亮的身上，我看见乡村／正一寸一寸地生长。
”事实上，我们和一头牲口，和一株庄稼，和一棵草木一样，都在乡村里生长。
（20）只是要记住，我们更和有泪水的牲口一样，也是在自己的眼里，噙满了泪水，在乡村里生长的。
（节选自《第五届老舍散文奖获奖作品》，有删改）
16．下列对这篇文章的理解和分析，不准确的两项是（4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分）
A．文章第3段采用了排比的修辞手法，从田园到乡村，层层深入地揭示了牲口在乡村中的重要作用，表达了对牲口的赞美之情。
B．文中描写了听鞭法好的人讲述鞭打牲口的情形，在撕心裂肺的疼痛中表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责。
C．本文视角独特，以“流泪的牲口”来观照人在乡村中“成长的艰难”，在字里行间中饱含着真切的生命体悟和沉痛的乡土情怀。
D．文中多次写到牲口的流泪，让我们不仅感受到一个牲口的痛苦生长，而且更感受到在乡村中成长的人也一样充满艰辛与悲苦。
E．文章主要运用了叙述、描写、抒情、议论多种表达方式，回忆了马坊中的那些牲口以及与这些牲口有关的经历和故事。
答案：
AB
17．“牲口”为什么流泪？
联系全文，分条概括。
（4分）
答案：
①因无端遭受责打，“委屈”地流泪。
②为了生存，“屈辱”地流泪。
③为了积聚劳动力量，忍受粗劣的食物，“无言”地流泪。
18．文中第19段引用诗句有什么作用？
请简要分析。
（4分）
答案：
①借诗句形象凝练地表现牲口在生活中的艰辛，抒发了对牲口顽强生长的赞美。
②使文章内容深进一层，表明生命虽充满苦难，但也要顽强地生长。
19．作者为什么说“农业绝对不是一首田园牧歌”？
联系文章内容，结合现实生活或阅读体验，谈谈你的理解。
（8分）
答案示例：
作者认为，农业并非田园诗中所描绘的那样，充满着宁静与平和，而是充满艰难与苦痛。
（2分）正如文中的那些“牲口”一样，它们为了生存，忍受屈辱，眼里总是“噙满泪水”，它们为了生存，忍受疼痛，胃里总会存留“铁丝和铁钉”。
牲口如此，人更是如此，因为我们从大地上要获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。
（2分）联系现实生活或阅读体验并分析略。
（4分）
【语文卷·2014届西藏自治区高三最后一次模拟统一考试（201405）】N111.阅读下面的文字,完成第
（1）~（4）题。
（25分）
蒲公英
高晓云
有一种野菜,母亲亲切地叫它“黄黄”,儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。
它有细密的花瓣,每一层花瓣又都排列得那么整齐划一,最先舒展的排列在花朵最外边,细而长,像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。
小黄花虽小,开起来也有别样的傲气。
在万物复苏伊始,在燕子还未归来之际,在草儿才开始探头探脑之时,只要春过处,它不择环境,不择冷暖,只要泥土吐露芬芳,那朵朵小金花,就以一个家族的霸气开得娇艳无比,开得高高低低、一泻千里。
当花落之时,它又变成另一种样子的小灯塔,像一颗颗绿色的桃心。
没有花苞那样饱满圆润,但桃心形长得却非常标准、可爱。
此时,花茎将它举得更高了,慢慢地、默默地不知什么时候,从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子,那一个个种子都插上了仙子的翅膀,慢慢被释放了出来。
它们你拥着我,我挨着你十分亲密,瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖,好像要开一场盛大的宴会。
它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了,圆得简直不可思议!
然而,天下没有不散的筵席,在微风的召唤中,对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行,脚步停留在哪里,下一次春来,哪里便是一道绚丽的风景!
后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名——蒲公英。
春天来时,母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮,篮子里随手放上两把小铲子,一手带着蹒跚学步的我,在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。
不一会儿母亲就铲满了一篮。
回到家,母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净,“黄黄”的叶子都发亮了。
之后在开水锅里烫熟了,捞出又放进冷水里漂一天。
母亲说这样漂了苦味就淡了,味道就更鲜美了。
漂完后,母亲又把水攥干,切段放进盆里撒了盐、花椒,用熟油过了一遍,加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。
母亲夹起一筷子尝了尝说:
“好香啊!
”对于年幼的我来说,那涩涩的苦味是不合我的口味的。
渐渐长大了,尝过了很多菜,相比之下,才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。
上了小学后我也能学着母亲的样子一手挎篮一手拿铲,寻觅蒲公英的身影了。
每到春天,寻觅它成了我童年的趣事,也成了我人生中的美好而幸福的回忆。
而今,我已初为人母。
每到春天,恰巧碰到母亲农闲时,我会随着母亲,带着蹒跚学步的孩子,一人一个小篮,一人一把小铲,我挎着母亲的臂弯,孩子挎着我的臂弯,三人连接成一个一字长阵,选择在一个阳光大好的下午,迈着悠闲的步子,在田间地头甜蜜地寻找着或吐绿或芬芳的蒲公英。
我们就这样享受着阳光洒满田间地头、洒满全身的温暖,还有三代亲情,在平整的田间、在柔软的田埂边寻觅着。
我想:
蒲公英之所以有这样旺盛的生命力,不仅因为它有着成千上万个像小伞兵似的种子,还因为它那不挑剔、不高傲,生在哪里哪里就是家那样随遇而安的品性吧!
又一个春来时,母亲打电话询问我:
“吃不吃‘黄黄’?
”谁料,星期一的清晨,我刚到单位门口,门房大爷就说有人给我带东西了。
原来母亲托人将“黄黄”从乡下带到便车上,辗转又带到了我的手上。
清晨7:
30,我的手里已经扎扎实实捧着一袋包装完好的“黄黄”,“黄黄”于手掌之中,还是温热的!
母亲对她的“黄黄”依然热情不减。
其实,它的味道一直以来都是苦的,哪怕是在被烫熟漂了一晚上之后,也还是苦的。
在她小时候那个挨饿的年代里,“黄黄”曾救过许多人的命。
那是怎样的一种喜爱与感激之情啊!
渐渐的,我在无形之中也开始逐年逐年地越发喜欢它了,不仅喜欢它金黄色的、灯塔似的小花,喜欢它的小种子拉开小伞破釜沉舟地放飞着自己的梦想那样的魄力,喜欢它飞到哪里哪里就是它的家那样随遇而安的心胸,更喜欢能带着孩子跟着母亲一起找寻它小巧的身影的那一份温馨,那一份挚爱亲情。
此刻,我竟是这般固执,这般固执地想念“黄黄”,想念那个把蒲公英叫“黄黄”的人。
（选自《散文选刊》,有删改）
（1）下列对散文有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（ ）（5分）
A.“黄黄”有细密的花瓣,且排列整齐,细而长,像“一把把江南女子撑着的油纸伞”,作者用生动的比喻,描绘出蒲公英的形状。
B.蒲公英“你拥着我,我挨着你十分亲密”,“好像要开一场盛大的宴会”,凸显“天下没有不散的筵席”的道理。
C.文章中作者以深情的笔调描写了母亲采撷“蒲公英”的场景,不仅回忆了往昔生活的苦涩,也衬托出今日生活的甘甜。
D.“后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名——蒲公英”一句在结构上承上启下,在内容上则由写蒲公英的“形”,过渡到写其“神”。
E.文章中两次描绘了“我”与“母亲”“一手挎篮一手拿铲”,寻觅蒲公英的场景,不仅因为蒲公英清香可口,也因为它蕴含着一份真挚的亲情。
答案：
BC
（2）文章首段写“黄黄”的情态有何作用?
请简要分析。
（6分）
答案：
由对“黄黄”的昵称引出“我”对母亲及蒲公英的回忆，为抒写“我”的感悟作铺垫；又与结尾相呼应，抒发感情，表现主题。
（3）联系全文,简要分析“蒲公英”的内涵。
（6分）
答案：
蒲公英不择环境，随遇而安；蒲公英承载着幸福美好的回忆；蒲公英充满温馨，饱含亲情。
（4）有人说,文章标题“蒲公英”让人不知所云,不如换成“我与母亲”。
就此问题,谈谈你的看法。
（8分）
答案示例：
以“蒲公英”为标题，在内容上，暗示文章的主题，通过对蒲公英的刻画与描绘，深情地回忆了“我”的童年趣事，真切地表达了对母亲的思念之情；（2分）在表达上，“我与母亲”过于平淡、直白，而“蒲公英”则借物抒情，寓情于物，同时承载着作者对生活的感悟和思考。
（2分）
【语文卷·2014届江苏省南京市金陵中学高三第四次模拟考试（201405）】N1阅读下面的作品，完成11-14题
黄土招魂
王灏然
①大抵每一个人都会对故乡怀有亲附依傍之情，这也许是人们情感的一种皈依。
故乡的存在就像是母亲的爱一样，总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。
它让我们骄傲地意识到，家园还在，我还在，一切似乎都有了着落。
②生长在黄土高原这方神圣的土地上，我发觉自己总对她有着一种难以割舍的情结。
我们的血脉早已深深地渗透、交融于这一片承载着我们整个躯体与灵魂的土地。
当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时，我发觉，在这片天空下绵亘着的生灵和黄土，竟是如此的富于灵气而值得敬重。
正是这片贫瘠的土地，养育出了最让人向往的秦汉与隋唐；正是这片贫瘠的土地，却成了整个西北地区物质文明与精神文明的载体，它更是撑起了一个民族的魂骨。
③黄土无言，从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。
置身于旷荡无垠的三秦大地，除了有时西北风的呼呼声以外，你似乎再也听不到任何声音，你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你淹没。
黄土的沉默是一种智慧的显现，它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的渗透力；源生于黄土中的那些威武壮观且精神饱满的秦兵马俑更像是一群厚重思想的载体。
而秦兵马俑乃是人类史上真正的文明。
④黄土是原始而单纯的生存，而它似乎总在沉思，但沉思的背后却隐藏着一种神圣的孤独。
也许正是因为黄土的朴实与单纯，才让她隐秘得更加深不可测；也许正是因为黄土的沉默，才告诉了我们更多。
⑤黄土大多时刻是静默的，而在它那静默的背景之下，上演着的更是一种刚劲与烈性。
一种风卷黄沙的浩荡气势，在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆，血性喷薄。
黄土里生长的人们一片欢腾，吼着秦腔，唱着信天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人的谈笑风生。
另外，腰鼓、唢呐、大秧歌，整个世界与那溅起的黄土尘埃共同欢笑成了一片沸腾的海……
⑥我想这便是黄土真正灵魂之所在，它以那兼容的性情凌驾于一切而又战胜着一切。
沉默与刚烈的互相映衬使它成了一幅色泽鲜明的巨画，或者说是一部音域起伏的神曲。
⑦再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考，想起一些黄土地上的歌子，那歌声随即萦绕在我的脑海中。
我突然间觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土。
而这本应该是一些淋漓而又契合本土的歌子。
我开始疯狂的寻觅，古老的黄土地里散发着的沧桑，是那些老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。
此时，我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃，整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。
⑧我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场浩劫。
技术时代的到来给了我们完善的物质文明的良好机遇，然而，正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了其对精神方面的摒弃和敷衍。
我们似乎已在流浪，可笑的是，我们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地。
我们是另类流浪者。
⑨我突然间想起了自己的父母，父母是属于这片原始的黄土地的。
他们日出而作，日落而息，面觑田亩，背灼天光，甚至在夜里，也没有搁下手中的活。
尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生；尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌，但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天。
【
⑩这时候，我更感觉到我们原来是那么肤浅，当不得不追随着时代的步伐时，本质上我们已成了一群失去航向的无助者。
也许，我们会去凭吊一个远去的王朝，但是，我们是否更应该去挽留自己丧失着的精神家园呢？
我们还将遭遇什么，秉持什么，还将经历怎样的浩劫与缅怀呢？
从迷惘走向清醒吗？
无疑，我们应该固守我们的文明，固守我们的精神庄园，固守我们祖先的每一处经典传承！
（选自《中国散文家》双月刊2010年第4期，有删改）
11．文章题目为“黄土招魂”，请结合全文概括“黄土魂”的具体内涵。
（5分）
答案：
①富有灵气，是民族的魂骨；②深沉豁达，沉默中显示了智慧；③厚重的思想，是人类史上真正的文明；④朴实单纯；⑤刚劲烈性。
12．文章第⑦段写到了“老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱”，这在文章中有什么作用？
（4分）
答案：
①用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象；②与上文内容形成鲜明对照；③为下文写自己的复杂情感和沉重思考作了有力的铺垫。
13．第⑤段画线文字叙写了黄土地上人们欢腾的景象，请分析它的表达特色。
（5分）
答案：
运用比喻的修辞手法；选取典型画面；虚实结合，点面结合；描写与抒情相结合；语言生动形象，富有气势。
14．第⑦段开头说“再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考”，请结合全文探究作者怀着怎样的复杂心情。
（6分）
答案：
①对故乡亲附依傍和难以割舍的思念之情；②对黄土孕育了灿烂物质文明和精神文明的敬重、赞美和自豪之情；③对黄土领域失去了灵与肉的的失落和悲叹之情；④对“我们”“肤浅”的自责之情；⑤对黄土精神回归和重建精神家园的期盼之情。
N2文学类文本阅读——小说
【语文卷·2016届广东省湛江第一中学高一下学期期末考试（201407）】N2阅读下面的文字，完成16~18小题。
去月球的行李
【菲律宾】迪恩·佛朗西斯
萨米闭着眼睛，瘦小的肩膀斜靠在枕头上。
“萨米？
”我轻轻地敲了敲她的房门，“你睡了没？
”她猛地睁开眼睛，笑容满面地说：
“爸爸，如果我睡着了你就没法叫醒我了。
”我笑着点头，坐到了她的床边：
“你该睡觉了。
明天是个大日子。
”“我知道，”她轻轻叹一口气，答道，“但我还能听个故事，对吧？
”她眨了眨棕色的眼睛，一下，两下。
“可是，小宝贝，”我有些无奈地说，“我的故事都讲完了啊。
”“今晚再讲一个吧，爸爸，”她打了一个哈欠，“讲完我就睡。
”
“好吧，让我去拿本书。
”自从她七岁生日之后，过去的六个月里，我们几乎在故事里周游了整个世界，通过我在网上给她订购的那本厚厚的精装故事书。
“现在，我们到哪里了，宝贝？
”“中国。
”她说，“我们已经读了灯笼还有渔夫的故事，还有长城的故事——那个很棒。
”
我找到那一章。
“是啊，”我一边看着插图，一边说，“我们可以去另一个国家了。
”“不，爸爸，”她说，“先别离开中国。
下一个故事是什么？
”“是《公主和月亮》。
”我给她看那幅插图：
一个公主还有一艘似乎用烟花作动力装备的火箭船。
“看着不错。
”她在床上挪了挪位置，躺好，微微眯着眼睛——这是让我开讲的暗示。
给萨米讲故事是我一天中最爱做的事情之一。
我清了清喉咙开始讲了，现在我的角色是那个任性的想要到月亮上去的公主的父亲。
我指示宫廷的专家去劝她，说那种旅行是不可能的，去月亮需要带很多东西，而且月亮上也不适合一个小女孩居住，更别提一个帝国的公主了。
我告诉萨米，公主气急败坏地跺着脚又哭又闹，最后，国王屈服了，火箭船被造了出来，用爆竹作动力——就像插图上画的。
公主高兴极了，她大声喊道：
“我成功了，爸爸。
”
我列出了所有需要的东西，上佳的食品和最好的衣服，各种器具摆设：
新鲜蔬菜，时新水果，美味的糕点；整箱整箱的礼服和蚕丝被子，甚至还有阳伞、扇子和手帕应有尽有。
为了防止公主在月亮上无聊，还安排了很多侍从，有乐师、驯马师、说书人、杂耍艺人等。
一大批武士咬着牙一箱箱不断地往船上搬着。
但等这些东西都塞进小火箭船后，却没有地方留给公主了。
所以国王最后不得不断然下令，取消了这次危险的旅行，以免悲剧收场。
萨米撇了撇小嘴：
“真是个蠢女孩。
”“为什么？
”我把书合上，放到床头橱上，问道。
“嗯，她带的东西太多了。
”萨米很肯定地说，“如果是我，就只带最最重要的东西。
我们来列个清单吧，爸爸，只列最重要的。
你写你的，我写我的。
”
“我们明天从医院回来就写，好吗？
”
“好的。
”她皱了下眉但随即就开心地笑了。
“我爱你，爸爸。
”
“我也爱你，萨米。
”我亲了她三下，脸蛋两边各一下，额头一下。
我看着我的小勇士和小女儿进入了梦乡。
希望她有地球上最甜美的梦。
医生说要做更多检查，估计我们至少要连续四昼夜留在医院。
两周后，检查结果说癌症回来了，死亡只是时间问题。
她会好起来的，因为她是萨米。
因为她是我的女儿。
因为我相信她的毅力，她一直很坚强，我的小斗士。
她比我知道的任何孩子都要坚强。
我最后一次看见萨米时，她的呼吸很缓慢，已经不能睁开眼睛了。
我坐在她身边给她讲每个我记得的故事，所有她喜欢的和所有她可能并不是真喜欢的。
我无法停止，也不想停下来。
我像个要溺死的人，因为这打击来得太过沉重，太过真实，太过迅速了。
感觉房子空落落的。
我在心里想象着她还在餐厅看电视，或在楼上看书，或在卧室刷牙。
我躺在客厅的沙发上睡觉。
整天都在睡觉。
直到毫无睡意。
我上楼站在她的卧室门外。
我握门把的手颤抖着。
让她在屋里吧，让她在床上吧，让她的小脚温暖地裹在毯子里。
让她睡着，或让她醒着，让她在吧。
她不在。
我不知道我在她的床边坐了多久，我感觉我内心的空虚在不断膨胀。
我把脸埋进她的枕头里。
我看到放在床头橱的那本厚书，便拿了起来。
有一张纸条夹在书里，在中国部分的那个故事——《公主和月亮》那一页。
那是一张清单。
我尽力地读着上面的那一行字，直到我的视线完全模糊。
去月亮要带的重要物品：
1.爸爸；2.空气；3.宇航服。
（选自《新民晚报》，有删改）
16．请分点概括这篇小说的主要情节。
（4分）
答案：
①“我”给萨米讲《公主和月亮》的故事。
②萨米和“我”约定分别列清单。
③萨米得了癌症。
④“我”找到了萨米写的清单。
［每点１分，意思对即可。
］
17．本文以“去月球的行李”为题目有什么妙处？
请结合文章内容简要分析。
（5分）
答案：
①设置悬念，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
（1分）②贯穿了文章中的虚与实的两个故事，使结构融为一体，构思巧妙。
（2分）③与文章结尾萨米列的清单相照应，突出了她对父亲的爱。
（2分）
18．小说中的萨米具有什么样的形象特点？
请结合文章内容分点概括分析。
（6分）
答案：
①童真可爱，晚上睡觉前喜欢听爸爸给她讲故事。
②机智聪明，萨米一下指出故事中的公主因带了太多行李而去不了月球是愚蠢的。
③深爱父亲，萨米列的去月亮要带的重要物品之一就是爸爸。
［每点2分，其中特点1分、分析1分，答对3点得6分。
其它言之成理的酌情给分。
］
【语文卷·2015届浙江省重点中学协作体高考摸底测试（201408）】N2
（二）阅读下面的文字，完成11-15题。
（20分）
橱窗里的幸福
【意大利】莫拉维亚
（1）每天傍晚时分，退休的老公务员米隆内就带上体态肥胖的老伴儿埃尔米妮，以及已是青春年华但心情忧郁、脸色苍白的女儿乔万娜，到大街上去遛达。
（2）一家三口随着埃尔米妮笨重、蹒跚的步子，从他们居住的自由广场出发，沿着长长的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，认真地欣赏每一家商店的橱窗。
踱到复兴广场，便转向对面的人行道，仍然很仔细地观赏着商店的橱窗，折回到自由广场。
（3）这样的散步每次大约持续2小时，回到家恰好是晚饭时间。
对于经济拮据、久已未有福分进电影院和咖啡店的米隆内一家来说，这种散步委实是他们生活中的唯一乐趣。
（4）有一天像往常那样，他们沿着里安佐大街遛达。
快走到复兴广场时，他们的注意力不约而同地被一家新开张的商店吸引住了。
奇怪！
这儿昨天分明还是一片尘上飞扬的破木栅，而今橱窗里射出炫目的光辉，使人难以瞧清楚陈列的商品。
三人忙走几步，一言不发，在这家商店橱窗前摆下了半圆形的阵势。
（5）现在可以清清楚楚地看到出售的商品了——幸福。
和世上所有人一样，米隆内一家对这种货物闻名已久，却至今未有缘真正见过。
（6）万万
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