小学一年级语文《东方明珠》原文教案及教学反思.docx

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小学一年级语文《东方明珠》原文教案及教学反思

小学一年级语文《东方明珠》原文、教案及教学反思

【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

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【篇一】小学一年级语文《东方明珠》原文

上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。

这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

【篇二】小学一年级语文《东方明珠》教案

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。

指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：

小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

（1）读准字音。

（2）画出遇到的生字，多读几遍。

（3）把不理解的词圈出来。

（4）标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）点名读，说说知道了什么。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？

（4）你喜欢这座塔吗？

为什么？

（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。

教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

（1）指导看图，学习第一句。

用自己的话说说东方明珠的样子。

指名说。

看课文是怎么说的。

（2）出示：

这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

指名读。

说说怎样的人才是“巨人”？

点名读，集体评价。

（3）看图联想，学习第二句。

出示句子：

夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。

想象美丽的夜景。

直到朗读。

2、学习第三自然段。

（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？

（2）出示句子：

上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

（3）指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

【篇三】小学一年级语文《东方明珠》教案

第一课时

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认识生字。

学生学习过程：

一、谈话揭题。

小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看！

（多媒体课件显示东方明珠。

）你们知道这座广播电视塔吗？

谁来说说？

（可让学生根据自己的知识积累说说；她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”（多媒体课件显示课题：

东方明珠，指名认读，注意正音。

（明，后鼻音；珠，翘舌音。

）（多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。

）东方明珠，她就在上海的黄浦江边。

（显示：

黄浦江边。

）这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。

（多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。

）晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（显示：

五光十色。

）这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢？

小朋友们能借助拼音自己读吗？

自读课文时要一目双行，读准字音。

二、初读课文。

1、学生自读课文。

教师巡视指导。

2、检查自学情况。

（1）第一组词和词组一座广播电视塔。

（在读准“一座…广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。

）一个美丽的名字。

（注意轻声“个、的、字”。

在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。

）

（2）第二组词和词组。

头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

（在读准、读好“头顶蓝天…脚踩大地…像一个巨人”的基础上读好这句话。

）塔上的灯都亮了。

（在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。

）

（3）第三组词和词组。

真是一颗美丽的东方明珠。

（在读准“真是…一颗…美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。

）

3、教师小结：

刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。

4、（多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。

）看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。

小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗？

三、教学课文第一自然段。

1、学生自读课文。

教师巡视。

2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗？

如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。

小朋友们先自己看着图试着说一说。

3、指名看图介绍。

教师及时帮助，及时鼓励表扬。

4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧

教师引述：

上海——，有一座——。

她有一个美丽的名字，叫

四、指导写生字“东、方、有、广”。

1、记忆字形，注意要点。

东：

第二笔是撇折，下面是小。

方：

共四笔。

第三笔是横折钩。

有：

下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。

广：

共三笔。

第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。

2、按照笔顺在书上描红。

板书设计：

东方明珠

课后反思：

第二课时

教学内容：

继续理解课文内容，学习写字。

学生学习过程：

一、复习活动。

1、这些生字谁会读？

（出示卡片：

东方有广。

）

2、能给“方…广”这两个生字找朋友吗？

3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。

（多媒体课件显示东方明珠的全貌图。

）东方明珠——。

4、教师小结：

正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。

5、看图练习说话。

（1）你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗？

（2）（教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。

它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。

）小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。

（学生练习。

）

（3）指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？

（4）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：

我最喜欢，因为——。

（5）学生练说。

教师适时提醒、点拔，及时表扬。

二、教学课文第二、三自然段。

1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。

想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢？

2、品读第二自然段。

（1）（多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话；显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。

）边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点？

（2）交流汇报。

第一句读出了东方明珠的什么特点？

（高。

）教师适时点评。

反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。

教师小结：

像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。

（显示词语：

顶天立地。

）第二句读出了东方明珠的什么特点？

（美。

）教师适时点评。

反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。

“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多？

（显示词语：

五颜六色、五彩缤纷

（3）指导背诵。

（分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。

）教师引导学生背诵：

白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……（小组背。

自己背。

集体背。

）

3、品读第三自然段。

这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说（显示图文对照的第三段自然段。

）

指名读。

集体读。

三、指导书写生字“电、头、了、是”。

出示生字，指导书写。

1、分析结构，记忆字形。

2、注意要点。

电：

竖弯钩的竖要出头。

头：

两点为上下两点，撇要舒展。

四、课外实践。

刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。

（教师示范如何上网找图片。

）东方明珠：

即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。

它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。

夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

【篇四】小学一年级语文《东方明珠》教学反思

教学中，我主要抓住“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

”这句话，和“五光十色”这个词语展开教学。

我请学生说说见过的哪些东西也是“头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人”的，很多学生说了海门电视塔，有一个学生激动地用手比划着，在他眼中海门电视塔是的了，仰起头来才能看到塔顶，简直就是高耸入云，然后我告诉孩子们，海门电视塔和“东方明珠电视塔”比起来，就太矮了，“东方明珠电视塔”是世界第三，亚洲第一高塔呢！

孩子们听我这样一说，教室里顿时炸开了锅，“东方明珠电视塔”的高深深地印在了孩子们的脑海里。

“五光十色”的理解我最主要借助图片，大街上闪烁的霓虹灯，马路上流动的车灯，路边的火树银花，空中燃放的烟花……一幅幅画面刺激着学生的感官，“五光十色”的美也定格在了学生的脑海。

小学一年级语文《东方明珠》原文、教案及教学反思