三月春风描绘七彩画卷.docx

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三月春风描绘七彩画卷

三月春风描绘七彩画卷

——第四届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛观后感

大丰市三龙中心小学陈福

烟花三月，妖娆金陵，3月27日至29日，来自全国各省、自治区、直辖市的30名小学语文教师中的顶尖高手，齐聚古城南京，碰撞出素养大赛的火花。

比赛分南京林业大学和金陵中学河西分校两个会场，我们大丰的十几位教师有幸在南京林业大学会场与来自全国各地的七千多名教师一起观摩了本次大赛。

开幕式上，南京凤凰母语研究所合唱团的队员们向来自全国各地的老师们献上了振奋人心的大合唱，在用诗意和童心酿出的歌声中，大赛徐徐拉开了大幕。

本次比赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题五个环节，从多方面展现了参赛选手的综合素养。

呈现的是精彩，留下的是美好。

感触良多。

会场全景

南京凤凰母语教育科学研究所合唱团

教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥先生致开幕辞

原国家教委副主任、著名教育家柳斌先生讲话

一、朗读展示

3月27日上午，根据各自的抽签号，十五位参赛选手陆续登台了，他们将进行第一轮比赛——朗读展示。

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。

在紧张的比赛氛围中，在台下几千双眼睛的注视下，选手不仅要在10分钟之内正确掌握文字的读音，还要能准确把握一篇文章的感情基调，可想而知，这是一次不小的考验。

《田忌赛马》、《天安门广场》、《成语故事》、《匆匆》、《晏子使楚》……尽管课文体裁多样，但选手们都能用标准的普通话淋漓尽致地诠释自己对内容的理解，感悟。

他们的朗诵或抑扬顿挫、或浅吟低唱、或激情演绎，精彩不断！

给人印象颇深的是七号选手朗读的《晏子使楚》，她的朗读感情充沛，抑扬顿挫，表情到位，张弛有度，有吸引力，能引人入境，句句入扣，把文本的意境表现得淋漓尽致。

穿过时间的隧道，真实地再现了那个智慧的故事。

朗诵结束，著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师作了现场点评。

他着重强调了三点:

一是朗读的音乐性，也就是声音得有起有伏，有高有低；二是语言的形象性，也就是读的时候带着形象出来，面部要表情丰富些；三是行动性，也就是说当你站在台上时，心里要始终别忘记这个想法：

“我要讲给你听”。

随后，他为我们表演了小平同志南巡时的讲话，无论是体态还是声音都惟妙惟肖，引得现场掌声雷动。

朗读展示

著名表演艺术家曹灿老师现场示范

思考：

朗读就是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，朗读时的内心世界要与作品和作者相同，必须要求内心所想到和看到的能够有作品原始情景的再现和再有。

朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。

朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身文化素养的积淀和丰厚，加上科学的朗读技巧，这样才能精准地把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。

二、书写展示

粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，内容现场抽定。

书写的四条成语是:

水光接天，相得益彰，江山如画，鱼米之乡。

在三分钟的时间内写4个四字成语，共计16个字，没什么难的，但要写好写美观，行款要和谐大气，能给人美的享受，谈何容易？

比赛开始，选手们全神贯注，尽情挥洒手中的粉笔，一蹴而就。

国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学的教授雷实对参赛选手进行了点评：

“这些字我们看着很舒服，就是因为笔画有轻重有缓急，写得比较好。

另外写得很正确，没有写错别字。

再一个是很流利，今天大家都准时完成了。

但有些字还要加强一点点基本功的练习，有些字还写得比较生疏，这些都不要紧，练下去就会好……最近教育部将颁发一个中小学书法教育指导纲要。

“刚要”有技法的要求，也有文化的要求，到小学高年级要了解条幅、斗方、楹联等基础的书法作品，同时，了解五种书体（篆书、隶书、楷书、行书、草书），汉字的大致演变过程，热爱汉字，喜欢书法，到初中、高中有更高的要求。

我们每一个语文老师都要达到高中毕业生的要求，我们每个语文老师都要胜任书法课。

”同时，雷教授还借用了鲁迅先生的一句话“汉字不写，中国必亡”，表达了对目前汉字书写教育的忧郁。

思考：

写好字之功非十日、百日之功，想做到章法得体，美感凸显，需要时间的积淀和个人有意识的努力。

俗话说，字如其人，从这个层面上说，我很汗颜。

书写展示

国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实先生点评

三、才艺展示

参赛选手向大家展示了自己的另一面。

书法、歌舞、笛子、朗诵、动画角色配音、川剧变脸等，形式丰富多彩，真是让大家饱眼福，饱耳福。

很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺，感叹选手的多才多艺，感慨选手的精心编排，真是琴棋书画、吹拉弹唱，无所不能！

现场，在黑板上，十号选手用手中十分普通的彩色粉笔迅速地画着，随着她的左右手的不停地移动，转瞬间，带给我们的不仅仅是眼前一亮——画得太美了，更多的就是佩服——“傲雪的梅花”，不是一日之功呀！

印象深刻的还有四号选手的动画配音《沉香救母》，一人分饰多角：

沉香、母亲、土地爷、孙悟空……模仿得惟妙惟肖，台下的赞叹声此起彼伏！

思考：

透过一个个精彩的瞬间，我走近了这些多彩的生命，感受到了他们对生活的那份热爱，他们充实自己的同时也提升了生命的质量。

由此可见，要想成为一名优秀的教师，你必须是一个杂家，得广泛学习各方面的知识，多积累内化，不断提升，这样才能让生命的火花更加夺目。

带着这份精彩走上讲台，学生才会喜欢你，喜欢你教授的科目。

亲其师而信其道啊！

才艺表演

四、课堂展示以及知识素养现场答题

该环节是整场比赛中最为关键、最为核心的一个部分，是选手的教学理念、教学方式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。

让我感受最深的是作为一名合格的小学语文教师，不仅要具备理论上的教育教学知识，还要不断积累自己在实际中的教育教学知识、经验。

在本次比赛中，教师在课堂中的展示只有30分钟——第一课时的展示，紧接着知识素养现场答题。

本次参赛的选手在短短三十分钟内都能引领学生品词、品句、品读，把学生带入语文的海洋。

他们扎实的课堂基本功很使人敬佩。

课堂教学展示内容是提前一天抽签的。

参赛老师仅仅利用一天的时间，完成30分钟内容的备课。

而上海高跃永老师的课，更是给人印象深刻。

他在教授《镇定的女主人》时，一揭题就紧紧扣住文章的重点——

什么样的女主人，课题已经告诉我们了。

在不经意间教会了学生概括文章主要内容的方法。

更关键是他在引导学生“读”上很有独到之处，在这里，教者围绕“当眼镜蛇盘在女主人脚上时，她是如何吩咐保姆帮她脱险“这个话题，和学生进行谈话、现场演示，让学生真实地感受着那种千钧一发而不乱的情境，理解女主人的镇静，然后让学生带着这种镇定读课文，朗读指导水到渠成！

课堂教学展示

在现场答题中，最精彩的是主观题，也就是给一个案例，由比赛的选手来评析，这更集中体现了参赛教师的个人素质。

每一位参赛选手答题结束，都由教育部中小学教材审查委员、中国社会科学院研究生院语言应用学系教授——佟乐泉老师给大家做现场点评。

佟老师博古通今，旁征博引，妙语连珠，应该说，这既是对选手答题的评析，也是对我们观摩者的一次文化提升。

每听佟老师的一次点评，都有“听君一席话，胜读十年书。

”的感受。

知识素养现场答题

教育部中小学教材审查委员、中国社会科学院研究生院语言应用学系教授佟乐泉老师点评

课后，著名特级教师高林生老师的现场点评带给我更多的思考和启示。

他说：

“阅读课要教的内容，要研究的问题无非是两个，一个是教什么，第二个是怎么教。

我觉得教什么永远是前提，是核心要素，它决定着怎么教，二者不可颠倒。

”他认为：

“阅读教学第一要关注阅读对象的读写，今后的阅读课还应该在如何写上更进一步，现在的写大部分是技术层面的，还应该从文化和审美层面指导写，比如把字写端正；结构要匀称；笔画要规范；笔顺要起伏联系。

第二要关注语文价值，一篇课文有三个要素，一、课文的故事情节、人、事、景、物……二、课文所蕴含的中心思想，思想感情，第三，课文的表达方法（表达方法有很多，如修辞，说明方法，描写方法，结构，记叙方法，词语的特点、性质等都包括在表达方法之内。

），这三要素当中，语文最应该教的是第三条。

第三要关注教学价值。

什么叫教学价值，说通俗了，就是值得教的。

故事情节不要教，只要让孩子去读书，大体上可以读懂，中心思想不难概括，只要让他读，老师稍加指点，就可以，而写作，却需要我们老师费点心思去指点，这就是教学价值，要教孩子不会的。

第四是要关注整体。

纪伯伦有一个观点，整体功能大于部分之和，不能一头扎到一个句子里一个词语里，而忽视了这个整体，整体细节都要关注。

第五是关注细节，有些细节是最感人的地方，比如说，它的场面，它的词语，词语的内涵，词语的色彩，词语的运用等等。

品读高老师的话语，也许，就是强调在教学中和谐好语文的工具性和人文性的关系问题吧。

著名语文教育专家、特级教师高林生老师点评

思考：

我们该怎样上好语文课？

也就是在把握好教什么的前提下，怎样高效地教，我想，在选择教学方法和手段时，一定要充分尊重学生，正所谓“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，能以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获，这就是一节成功的语文课。

善用教育智慧，帮孩子创造一个让人身心愉悦的学习天地，让孩子们在一种积极的心境中有所收获，这是我们每一个教师都应该努力做到的。

两天半的学习早已结束，我的感受却始终未尽：

作为小学语文教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览群书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。

”