幼儿园托班绘本教案.docx
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幼儿园托班绘本教案
幼儿园托班绘本教案
幼儿园托班绘本教案:
我是小袋袋
设计意图
“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共四本,《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊,它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的认同感,孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友,本身就是一件很有意义的事情。
在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知,引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容,最后迁移学习经验,运用"我喜欢……"的句式结合生活经验讲述。
活动目标
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言参与阅读活动,尝试运用"我喜欢……".的句式进行讲述。
活动准备
PPT,多媒体。
活动过程
(一)开始部分。
教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
(二)基本部分。
一、认识书中主要人物--小袋袋,知道书名,猜想小袋袋喜欢的事情。
师:
老师请来了一个新朋友,看看它是谁?
这是小袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情,你们猜猜它喜欢做什么?
喜欢什么游戏呢?
二、初次阅读PPT,理解并表达画面内容。
(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面)1、跑步师:
谁在跑步?
师:
谁跑在最前面?
小结:
小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2、鬼脸师:
你们为什么笑啊?
笑什么呀?
师:
小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵,我们来学一学,给旁边的小朋友看好不好看,好吗?
小结:
小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子,真好玩。
3、泥巴师:
小袋袋在玩什么?
师:
小袋袋身上哪里有泥巴呀?
(上下方位讲述)小结:
小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上都是泥,玩得真开心。
4、大树师:
小动物们在干什么?
师:
谁一动不动的呀?
它举着树叶像一棵什么呀?
小结:
小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5、捉迷藏师:
小袋袋在干什么?
(动作引导,头、手缩成一团)谁躲起来了?
谁荏找它?
小结:
小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
6、回家师:
玩了一天,小动物们都回家了,谁在门口等它?
7睡觉师:
天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。
谁抱着小袋袋?
小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?
幼:
舒服、温暖……幼儿感受"小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服"。
三、完整观看PPT,师生共同阅读并讲述。
师:
小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
(三)结束部分。
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:
小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多的事情,小朋友们喜欢做什么呢?
活动延伸
从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。
幼儿园托班绘本教案:
我和小猪
活动目标
1、感受绘本中动作与发生动作的象声词之间的对应关系,学说“呼噜呼噜,睡觉;啊呜啊呜,吃饭;咕咚咕咚,喝水”,并学说一些可以表达情绪的动词:
撅嘴,蹦,跳,笑。
2、学说句式“我像xx一样x,xxx。
”
3、体验被朋友认可“可爱”的快乐情绪。
活动准备
1、教学PPT一套活动、人手一个指偶玩具、毛绒猪一个。
2、音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。
活动过程
一、导入活动:
1、师:
小朋友,你们瞧,谁来了?
(出示毛绒猪)幼:
小猪师:
小二班的小朋友你们好。
幼:
小猪你好!
师:
谢谢你们,和你们在一起真开心,让我们一起来唱一首《小猪睡觉》的歌吧!
(播放音乐)师:
哇,真好听。
谢谢你们为我带来这么好听的歌,今天我也带来了一个好听的故事送给大家,故事的名字叫《我和小猪》。
(一)看PPT第一张幻灯片。
1、面(PPT图)师:
有一个小男孩子,他叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你们知道哪一个是鲁尼?
教师用小男孩鲁尼的口吻告诉大家:
“(手指着小男孩)我是鲁尼,(手指着小猪)这是小猪,我和小猪是朋友,每天在一起。
”
2、提问:
大家记住鲁尼了吗?
我们一起来喊小男孩的名字好吗(师生一起):
“鲁尼”!
!
(告诉大家:
要让大家喜欢你,认识你,首先要让别人记住你的名字。
)
(二)看PPT第二张和第五张1、阅读图片二和图片三,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容①教师出示第二幅图,引导孩子观察鲁尼和小猪在干什么,请孩子说说睡觉时会发出的声音,学说词语“呼噜呼噜”。
教师和孩子一起模仿表演小猪和鲁尼睡觉的样子,并在表演中说出句子“困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉”。
师:
哇,睡得可真香呀,鲁尼该起床了!
起床后,鲁尼和小猪会干什么呢?
(指名说)师:
让我们一起来看看他们在干什么?
②教师出示第三幅图,引导幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子,学说词语“啊呜啊呜”,并在表演中练习句子“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭”。
(师幼分角色表演说)师:
肚子还没有饱呢,让我们再来吃一碗吧!
(师幼集体说)师:
肚子吃得饱饱的,他们就出去玩了,头上直冒汗,嘴巴也干干的。
这时候他们最想干什么呢?
(指名说)让我们一起来看一看他们究竟想干什么呀?
2、阅读图片四和图片五,鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容师:
你什么时候特别想喝水呀?
(指名说)模仿小猪和鲁尼喝水的动作。
学说句子“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水”。
出示图片五,引导幼儿观察小猪和鲁尼的表情师:
猜猜他们怎么了?
教师:
好朋友在一起玩,有时也会吵架生气,你和伙伴一起玩的时候为什么事吵过架,生过气吗?
看,鲁尼和小猪怎么啦?
他们生气的样子是怎样的?
看看他们的嘴巴?
(丰富词汇“撅嘴”)你和小伙伴生气的时候会做什么一样的动作吗?
(引导孩子大胆表述或用动作表演)在模仿表演中说说句子“生气的时候,我像小猪一样,撅嘴”。
3、阅读图片六,引导幼儿观察图片中鲁尼和小猪在干什么师:
鲁尼和小猪和好啦!
高兴了!
请大家看看:
鲁尼和小猪高兴的样子一不一样?
小猪高兴的时候做什么动作?
鲁尼高兴的时候做什么动作?
(分别模仿鲁尼和小猪的动作)你高兴的时候还会做哪些动作?
你看到伙伴高兴的时候做过什么不一样的动作吗?
(三)完整观看PPT,请小朋友一起讲讲《我和小猪》的绘本故事。
(四)戴指偶创编句子师:
今天,老师这里也请来了好多好朋友,他们就藏在你的椅子下,让我们一起把他们请出来吧!
哦,原来是我们的指偶朋友,赶快把它戴在你的指头上,和你旁边的好朋友说说,你的指偶朋友是谁?
(幼儿互相说)师:
现在,我的指偶宝宝要说话了,让我们一起来听听它是怎么说的。
(教师示范说“我像**一样叫,***”你能像我这样用好听的话说一句话吗?
(能)师:
(指名说)小朋友真能干,今天我们不仅看了这个好看的绘本故事,还学会了说一句好听的话,你们开心吗?
让我们一起带着指偶朋友到玩具国玩玩吧!
(播放音乐《玩具国》)
幼儿园托班绘本教案:
鼠小弟荡秋千
活动目标
1、能够了解、想象故事剧情的发展,学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了,荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处,一起分享玩具的道理。
活动过程
一、导入:
引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问:
你从封面上看到了什么?
猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣赏绘本:
理解故事含义,学说句式1、第一副图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象提问:
大象想干嘛?
(2)引出句式:
我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式提问:
那么小鸟会让它荡秋千吗?
为什么?
引出句式:
你太重了,荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图:
(1)观察画面:
提问:
谁来了?
它想干嘛呢?
(2)学习句式:
请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象提问:
猜猜接下来会是谁来了?
是谁啊?
(2)复习句式:
请幼儿说句式。
提问:
小鸟会给鼠小弟玩吗?
为什么?
5、第四幅图:
(1)观察画面:
细心观察,展开想象提问:
这老猫看起来怎么样?
谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢?
(2)引出句式:
提问:
它想玩,但是它会说那句好听的话吗?
猜猜它会怎么说?
6、第五幅图:
提问:
正在老猫玩得开心的时候,秋千发生了什么变化?
小结:
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千,后来来了鼠小弟和老猫,它们都不重,都玩到了秋千,但是老猫却被重重的摔了下来。
因为它太霸道太凶了。
三、透过绘本,悟出道理提问:
在这个绘本里,你最不喜欢谁?
为什么?
总结:
以后我们小朋友之前玩玩具,一定要好好说话交流,和睦相处,这样才玩的开心.
宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识,比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。
下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手,教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心。
过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情。
拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉。
风扬尘,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生。
细小物,注意玩,千万别往口中含,一旦下肚有麻烦,快找医生莫拖延。
饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。
吃零食,坏习惯,不分场合和时间,三心二意分精力,别人觉得也讨厌。
幼儿园托班绘本教案:
你好
活动目标
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,体会朋友见面要问好。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、在理解故事的基础上,愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼,感受交往的快乐。
活动准备
绘本图书、ppt课件
活动过程
一、引出故事主人公,激发兴趣。
1、(演示ppt)小电脑请来了一个小动物,是谁?
(小熊)一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分:
1、这么好听的声音被小鸟听到了,它啾啾啾的飞来了(演示ppt),几只小鸟飞来了?
(许多)小熊见到这么多小鸟会说什么?
(幼儿先猜测后放录音)提问:
你听到小熊对小鸟说什么?
(幼儿个别模仿、集体模仿:
小鸟,小鸟,你们好!
)
2、小鸟听到小熊有礼貌的问好,他会怎么对小熊说?
(小熊,你好)真是有礼貌的宝宝,朋友见面会问好。
3、小熊还会遇见谁?
(幼儿猜测)(演示ppt),小刺猬是怎么过来的?
(滚)(动作模仿)小熊见到小刺猬会怎么和他问好?
(响一点再说一遍)小刺猬呢?
4、仔细看看小熊的身体,是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?
(老师的解释:
弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚)幼儿模仿
5、(放录音)什么声音?
(咕咕咕)猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?
可是厚厚的泥土淹住了,我们帮助他它用力钻出来(演示ppt)是谁呀?
(小鼹鼠)他们会怎么问好?
我们一起来学一学他们的问好,(师幼分角色表演,师演小熊:
“小鼹鼠,你好。
”幼演小鼹鼠:
“小熊,您好!
”)6.吱吱吱,(演示ppt)你能猜出是谁想和小熊问好?
你是怎么猜出来的?
(幼儿讨论)到底是谁呢?
我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读
1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
2、阅读后的讨论:
小熊又见到了谁?
他们会怎么问好?
3、小熊见到了哪些新朋友,一共有几种?
我们一起来数数。
每见到一个新朋友小熊都会说你好,不仅如此,小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作,这真是一个好宝宝。
想想,除了身体前倾,还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼?
(一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好)
4、和朋友问好的动作有很多,宝宝,你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗?
今天,后面来了很多客人老师,每人大胆的去找个客人老师,用自己喜欢的动作和客人老师问好,(客人老师,你说我们的宝宝有礼貌吗?
)教师总结:
有礼貌的宝宝人人喜欢,好每人奖朵小红花,开心吗?
我们有了这么多方法,就可以认识越来越多的朋友。
延伸活动
见到朋友说你好,如果好朋友送你东西,宝宝应该说什么呀?
上厕所不小心碰到了别人呢?
宝宝学会说这么多的礼貌用语,越来越的人就会喜欢你们。
那现在我们要教室,宝宝和客人老师说什么呀?
幼儿园托班绘本教案:
抱抱
活动目标
1、理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2、能够安静地倾听故事内容。
3、增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备
绘本课件
活动过程
一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题师:
今天谁来了?
(出示第一张PPT)它有个很好听的名字,叫啵啵。
小朋友们愿意和啵啵打招呼么?
啵啵好!
这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。
师:
忽然它高兴地叫道:
抱抱!
啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!
(出示第二张PPT)师:
走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:
“抱抱!
”它看到了谁在抱抱?
旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师:
小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。
这下啵啵怎么了?
——这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?
大象妈妈看着。
啵啵说:
“啵啵,我来带你去找妈妈吧!
”
师:
大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:
抱抱!
狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!
看看小狮子什么表情?
学一学。
师:
啵啵又往前走,啵啵看到这么多的小动物都在抱抱,自己却还没有找到妈妈。
它很着急,爬到了(大象背上),小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!
趴在妈妈的背上是什么感觉呢?
(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:
小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。
它再也忍不住了、它怎么了?
——啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!
帮它一起喊“妈妈”
师:
看!
谁来了?
——妈妈飞一样地跑过来,大声喊着——“宝宝!
”那啵啵会叫什么?
好不容易找到妈妈,它会怎么喊?
——妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师:
看!
啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。
你看后面那些小动物怎么样了?
——它们为什么高兴呀?
师:
啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!
啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?
——“妈妈,我爱你!
”
二、播放课件,并完整讲述故事师:
刚才老师的故事还没有讲完呢!
我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:
除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:
“我喜欢你,我爱你!
”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来
2、师总结:
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
幼儿园托班绘本教案:
跟我一起跳
设计意图
小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心,对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段,是幼儿学习社会交往的初始阶段。
但由于自身年龄小,缺乏交往技能和交往经验,他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面,或互相攻击、争抢玩具的现象。
针对这一现象现象,我设计了此次活动,通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语,与人积极、主动、礼貌交往,规范幼儿的交往行为。
活动目标
1、熟悉故事内容,能简单讲述故事的大概内容,并愿意用动作表现故事内容。
2、体验和朋友一起游戏的快乐,体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。
3、懂得要与人礼貌交往,并能进行简单对话。
活动准备
绘本故事书;绘本故事大图片;兔子、青蛙、皮球、雨点的图片
活动过程
一、导入
1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段,结束时师幼一起拍手、跳:
oh(胸前拍手)——ye(双臂举高、双脚跳)!
【"oh——ye"把幼儿的情绪立刻调动起来,跟着教师高兴地边喊边跳,为整个活动奠定了快乐的基调。
】
2、师:
刚才我们做了什么动作?
(师可重做刚才的动作,用动作提示幼儿回答:
跳)
3、师:
今天还有一些朋友要跟我们一起跳,他们是谁呢?
请在故事中找一找,还有哪些朋友跟我们一起跳的?
二、幼儿自由看书,找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。
【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事,用自己的方式去探索、去学习。
】
三、幼儿合上书,师提问:
还有谁也跟我们一起跳?
(幼儿回答,教师提醒幼儿要把话说完整:
我看见……)
四、和幼儿一起仔细看大图:
1、第一面
师:
图上有谁?
他们在干什么?
我们围着大树跳,怎么跳?
(向前跳,向后跳。
请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?
猜一猜!
(画面中的细节:
草丛背后露出一点点兔耳朵)
2、第二面
师:
真的是小兔,“哎呦,小兔来了,请它一起跳”,小兔怎么跳呢?
(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?
猜一猜!
(画面中的细节:
草丛背后露出青蛙头)
3、第三面
师:
真的是青蛙,“哎呦,青蛙来了,请它一起跳”,青蛙怎么跳呢?
(请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?
猜一猜!
(画面中的细节:
树干后藏着个皮球)
4、第四面
师:
真的是皮球,“哎呦,皮球来了,请它一起跳”,皮球怎么跳呢?
(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?
猜一猜!
(画面中的细节:
上面拐角处有小雨点落下)
5、第五面
师:
真的是雨点,“哎呦,雨点来了,请它一起跳”,雨点怎么跳呢?
(请幼儿自由做雨点跳跃的动作)
6、第六面:
师:
这么多朋友一起跳,我们围着大树跳,小脚跳,大脚跳。
小脚是谁的脚?
(小朋友的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。
大脚是谁的脚?
(大人的脚)那老师来跳一跳(老师跳)。
【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣,幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容,他们还热衷于寻找画面中的细节,都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动,因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。
】
五、完整熟悉故事
1、师:
故事讲完了,故事的名字就叫《跟我一起跳》
2、师:
我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么?
(请它一起跳)我们要主动邀请朋友一起玩,用上一个神奇的字"请",你会说吗?
3、师再讲一遍故事:
故事《跟我一起跳》
我们围着大树跳,向前跳,向后跳。
(出示兔子图片)哎哟,兔子来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示青蛙图片)哎哟,青蛙来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示皮球图片)哎哟,皮球来了,(幼儿接)--请它一起跳。
(出示雨点图片)哎哟,雨点来了,(幼儿接)--请它一起跳。
我们围着大树跳,小脚跳,大脚跳。
【通过不同的形式引导幼儿学说"请它一起跳",来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。
】
六、创编
1、师:
还有谁会跳?
(幼儿回答:
袋鼠……)师:
哎呦,袋鼠来了(幼儿接:
请它一起跳)(可根据幼儿回答换成其它动物)
2、师:
除了和朋友跳一跳,还可以跟朋友干什么?
(幼儿回答:
抱一抱……)
3、师先和一幼儿抱一抱,再请幼儿和好朋友抱一抱(可根据幼儿回答换成其它动作)【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验,引导幼儿变换故事中的人物、动作,进行初步的创编】
七、延伸活动
师:
我们还可以和朋友一起看看书,现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧!