四年级下册品德.docx

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四年级下册品德

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

我的家乡在哪里

授课班级

四年级二班

教者

李杰

教学目标

1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的传统工艺、风景、特产等特色。

2、培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。

3、激发学生关心、爱护家乡的情感。

教学重点

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

活动一：

听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：

歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

活动二：

看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：

同学们请看中国地图像什么？

我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：

找家乡。

第二课时

1、图思考：

甘肃省在祖国的什么位置？

我们甘肃省有哪些好邻居呢？

2、象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

3、师简介“甘肃”。

4、出示甘肃省地形图。

请同学们看一看：

我们甘肃省有哪些城市？

武威在哪个市？

武威在甘肃的什么方位？

我们武威有哪些友好邻居？

5、打开武威地图，找找自己的家。

6、聊一聊

（1）、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。

（2）、看短片。

看后交流。

（3）、出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。

板书设计：

1、我的家乡在哪里

爱我家乡建设家乡

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间年月日

课题

我的家乡风光好

授课班级

四年级二班

教者

李杰

教学目标

 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

你的家乡在哪里？

你觉得家乡美在什么地方？

二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2．说一说：

你的家乡有哪些风景名胜？

和大家交流一下吧！

（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：

我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?

4.议一议：

家乡风光多么美。

三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?

把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：

甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？

快和大家说一说吧！

3．夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

二．拓展活动——明天更美好

1．想一想：

我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

学生学唱。

师小结：

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

板书设计：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

家乡的四季变化

授课班级

四年级二班

教者

李杰

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

第三课时

一、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：

《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

第四课时

一.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2.读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

3.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

三、教师小结。

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

家乡的物产知多少

授课班级

四年级二班

教者

李杰

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点

知道一些物产的来历和特点。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

2、提问：

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的家乡吗？

3、你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课题：

生读课题。

）

二、活动过程。

1、介绍家乡物产。

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

（说一说自己家乡的物产）

师：

你们了解这些物产的来历及特点吗？

（生说一说物产的来历及特点）

第二课时

师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

（生回答）那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下。

（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。

）

2、展示自己家乡的物产

师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。

生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

师：

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。

生小组互评；师小结活动。

第三课时

师：

老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？

（生回答）请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：

说、唱、跳、弹等夸一夸。

师：

通过今天的活动，你有些什么感受？

（生谈自己的感受。

）

师：

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第四课时

1、教师结合教材第19页图文讲解：

名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加出名，深受人们的喜爱。

如景德镇的瓷器本身就以质地优良而闻名，再加上人们的加工，使它既美观又实用，因此更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名，人们对它进行深加工并大量宣传，使它更加出名。

今天就请同学们开动脑筋，出点子。

让自己家乡的特产更出名。

2、宣布“金点子”大赛的比赛规则。

3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。

4、分小组交流，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进行评比，选出1-2个“金点子”。

5、教师颁发最佳“金点子”奖牌。

板书设计：

家乡物产知多少

家乡的物产多又多

小小展览会

修改

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

居民与饮食

授课班级

四年级二班

教者

李杰

教学目标

1、态度：

增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2、能力：

运用通过比较、分析认识事物发展的方法。

教学重点

通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。

教学难点

感受家乡人生活的巨大变化。

计划课时

2课时

课型

讲授

教学过程设计

一、导入。

1、师：

同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？

请大家打开教科书，阅读一下。

（学生阅读。

）

2、师：

他们告诉我们什么了？

他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？

今天我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？

3、师：

对，说得很对。

那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？

（学生答）

4、师：

同学们说得对。

今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。

两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？

二、调查汇报。

1、师：

各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：

请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

3、师：

哪个小组先来和我们一起交流一下？

（住房调查组：

学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。

）

（道路调查组：

学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化

（衣着调查组：

组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。

）

（饮食调查组：

组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。

4、师：

通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。

除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

5、师：

同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。

现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

6、师：

从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……

三、总结提升。

师：

自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。

随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！

第二课时

一、调查汇报。

1、师：

各小组汇报一下你们调查的内容。

2、师：

请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。

（学生在组内交流，分工。

）

3、师：

哪个小组先来和我们一起交流一下？

（住房调查组：

学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。

学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。

学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。

学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。

）

4、师：

谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。

其余同学有补充吗？

还有哪个小组愿意和我们交流一下？

（道路调查组：

学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。

学生运用采访资料，介绍现在的道路：

新修路、扩建路等。

学生出示照片介绍塘沽的轻轨。

）

5、师：

同学们坐过轻轨吗？

你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？

6、师：

也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。

其余同学有补充吗？

还有哪个小组想和我们交流的？

（衣着调查组：

组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。

学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。

）师：

针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。

（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。

学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。

老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。

）

7、师：

还有哪个小组想和我们交流的？

来，欢迎饮食调查组介绍。

（饮食调查组：

组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。

学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。

介绍过去饮食情况。

学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。

学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。

）

8、师：

通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。

除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？

9、师：

同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。

现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。

10、师：

从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……

三、总结提升。

师：

自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。

随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！

第三课时

一、欣赏感受。

1、师：

通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。

现在让我们一起到美丽的塘沽去参观，好不好？

（看图片，然后讨论。

）

2、师：

参观后你发现了什么，有什么体会？

（学生课堂讨论，交流。

）

三、总结提升。

通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！

板书设计：

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系

修改

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

家乡的方言

授课班级

教者

教学目标

通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

教学重点

通过学习活动，了解方言在人民生活中的应用。

教学难点

通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

活动一：

了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：

同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？

谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：

了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

第二课时

一、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

二、向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。

（图片）

三、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

四、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

第三课时

一、师生相互作用，引入话题

师：

同学们，今天我很高兴和各人一起学习。

教师用差别的方言向各人问好。

问：

请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：

是啊，听着家乡话我们倍感亲切！

“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与和煦。

但是，与普通话进行对比，哪个更好呢？

二、辩论会：

方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话哪个好。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

第四课时

一、掌握方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：

同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？

谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

二：

了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

三、板书设计：

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

四、课后反思：

修改

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

多彩的民间艺术

授课班级

教者

齐斌文

教学目标

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学重点

通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系。

教学难点

通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增强热爱家乡的思想感情。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

一、感受甘肃。

1、观看风光片。

2、讨论：

分组说一说你所知所闻的甘肃（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。

）

3、汇报交流。

〔名胜古迹、甘肃名人、地方戏剧等。

〕

二、学唱秦腔。

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：

民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：

衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。

（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。

）

第二课时

一延伸与表现。

1、认识西安的标志，观赏西安的风光片。

2、设置三个活动小组：

音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

（各组创编并展示）

3、小结：

甘肃好，西安好，谁不说咱的家乡好！

欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！

二、板书设计：

多彩的民间艺术

戏曲：

地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：

风筝、版画、剪纸、根雕

三、课后反思：

修改

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

家乡的民俗探秘

授课班级

教者

齐斌文

教学目标

通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；

教学难点

用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

计划课时

两课时

课型

新授

教学过程设计

第一课时

△寻访家乡的传统文化。

（学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

）

1．开展研究性学习活动。

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动。

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

第二课时

一．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

（以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

△寻访家乡的风景名胜。

（开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导；教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

）

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：

图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

第三课时

一.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

二、组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

三、将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。

四、实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。

第四课时

△寻访家乡的特色产品和特色产业。

（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。

）

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

5．讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。

板书设计：

家乡的民俗探秘

传统文化

风景名胜

修改

永昌镇和寨中学课堂教学设计

科目：

品德编写时间2011年月日

课题

他们是家乡人得骄傲

授课班级

教者

齐斌文

教学目标

了解家乡的名人，知道他们的事迹，懂得在平凡的岗位上同样能够成就不平凡的业绩的道理。

教学重点

了解家乡的名人，知道他们的事迹，喜欢家乡的优秀