仁爱版八年级英语下册Unit7教案1.docx
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仁爱版八年级英语下册Unit7教案1
Unit7
教学目标
语
言
知
识
类别
内容
课次
要求
词
汇
hearof,village,successful,biscuit,hotdog,pancake,cheese,pie
1A
掌
握
sweet,haveasweettooth,Indian,Russican,India,invite
1B
second,inorderto,success,supply
1C
sandwich
1D
oil,add,minute,deep,cooker,pork,cut,ham,immediately,cutup
2A
butter,spread,heat,spoon
2B
drinktosb./sth.,somebody,glass
2C
Europe,northern,finger,sausage
2D
lady,gentleman,onsale,menu,wine,smell,bill
3A
salad,icecream,lemonade
3B
worth,effort,kg
3C
Olympicwrestlingchampion,university,invitation,greentea,napkin,storybook
1A
理
解
cookie,Greek,curry,pizza,fried,sushi,African,PRC,Africa
1B
extension,surprising,Nigerian,wrestler,sincerely
1C
slice,finely,stirfry,soyasauce,yum,onion,gentle,pepper,mix
1D
snack,lettuce,slurp,noisily,impolite
2A
formal,unfold,lap,sip
2B
steamed
2C
kindhearted,beer,Tsingtaobeer
2D
bean,mushroom,maincourse,steak,dessert,softdrink,spaghetti,goDutch
3A
scoop,neatly
3B
overeat,undereat,balance,balanceddiet,regularly
3C
语
言
知
识
类别
内容
语
法
1.宾语从句
Ithink（that）Icansellnewspapers.
Iknow（that）heisaCanadianathlete.
Iknow（that）youneedmoneytobuildanewschoolforyourvillage.
Idon’tknowif（whether）itisimpolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica.
Itsaysyoulikethefood.
Couldyoutellmeif（whether）itispolitetospeakloudlyatthetable?
2.副词的比较级和最高级
Michaelcutsmorefinelythanshe.
Icookedthemostcarefully.
Themoreregularlyweeat,thehealthierweare.
功能和话题
1.谈论食物的种类。
2.谈论中、西餐的制作过程和方法。
First...Next...Then...Afterthat...Finally...
3.谈论吃西餐的方式。
4.谈论不同国家的餐桌礼仪。
5.谈论健康的饮食习惯。
6.学会看着菜单点菜。
7.知道用何种餐具进餐。
Howdoyoueatfriednoodles?
Iusechopsticks.
8.表示邀请的句子。
MayIinviteyouto...?
Wouldyouliketo...?
9.学写邀请函。
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1a，2and3.本课重点活动是1a，2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Talkaboutwaystomakemoney：
washdishes，selloldstorybooks，sellnewspapers，washcars
2.Learntheobjectclauses：
（1）Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
（2）Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
（3）Ithink（that）Icansellnewspapers.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机／小黑板／多媒体课件／图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
12分钟）
1.（呈现丹尼尔的图片在黑板上，向学生介绍他的基本情况。
）
T：
Lookatthepicture.Canyoutellmesomethingabouthim?
（学生说出一些他们知道的情况。
）
T：
IshefromChina?
Ss：
No.heisn’t.Heisfrom…
（老师将Nigeria写到黑板上，然后帮助学生完成这个句子，并说出它的大概
位置。
）
T：
Isheastudent?
Ss：
Yes，heis.
T：
Heisauniversitystudent.
（将university写在黑板上。
）
（解释Heisn’tamiddleschoolstudent.让学生猜出university的意思。
）
T：
Hetookpartinthe2000SydneyGames.Hewonthegoldmedal.HeisanOlympicwrestlingchampion.
（将划线部分写在黑板上，并用肢体语言向学生解释。
）
T：
Doeshehavemuchmoney?
Ss：
No，hedoesn’t.
T：
Heisaverykindman.HewantstohelphispoorvillageinNigeria.Hewantstobuildaschoolforthechildren.
（将village写在黑板上。
Villageisaplace.Itisn’tacity.It’sasmallplaceinthecountry-side.也可用图片将城市与乡村对比。
）
T：
Whatshouldhedo?
Canyouhelphim?
（让学生说出自己的观点，如果有预习的同学，可能会说出举办一个美食节，如果有，将haveafoodf
estival写在黑板上。
）
T：
Shallweorganizeafoodfestivalforhim?
Ss：
Goodidea.
T：
Let’stryourbesttomakeitsuccessful!
（解释successful，由success转变而来，并例出use→useful，care→careful。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
8分钟）
1.T：
Therearesomestudentsinthepicture.Theyalsowanttohelphim.
Whatwilltheydo?
Pleaselistentothetape.
（将课文中的插图呈现出来，然后放录音1a,并回答问题。
）
T：
WhatwillJanedo?
S1：
Organizethefoodfestival.
T：
WhatwillMariado?
S2：
Turntoteachersforhelp.
T：
WhatwillKangkangdo?
S3：
TrytogetmoreinformationaboutDaniel.
T：
WhatwillMichaeldo?
S4：
Makeaposter.
（将关键词写在黑板上。
）
2.T：
Readtheconversationbyyourselvesandfindoutsomethingdifficultforyouandthendiscussinpairs.
（给时间提出问题，老师在同学讨论时给予帮助。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
5分钟）
1.T：
Followthetapeanddraw“up”or“down”withyourpencil.
（老师放录音1a，学生跟读，用铅笔标语音语调。
）
2.T：
Readtheconversationinfourgroupsandfinish1bWorkalone.
（将学生分成四组分别充当不同的四个角色。
）
3.T：
Practicetheconversationingroupsandactitoutwithoutbooks.
（学生可用黑板上提供的关键词。
）
Step4Practice第四步练习（时间：
15分钟）
1.T：
Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
Pleasediscussingroups.Do2Groupwork.
（让学生分组讨论，并做好记录，由一个学生来问本组的其它同学。
）
T：
Askoneofstudentsfromeachgrouptoasktheotherstudentslikethis：
A：
Doyouthink（that）thechildrenneedtowriteasong?
B：
No，Idon’tthinkso.
（教师在各小组中帮助需要帮助的同学，特别是一些生词的发音与汉语意思，可用实物的图
片或肢体语言。
）
2.T：
HowcanyoumakemoneytohelpDaniel?
PleaseDiscussingroupsandwritedownyouridea.Thenreporttoyourclass.
T：
Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
S1：
Ithink（that）Icansellnewspapers.（老师可以提供帮助。
）
T：
Whatdoyouthink?
S2：
Ithink（that）Icanwashdishes.
T：
Whataboutyou?
（老师指向下一位同学。
）
S3：
Ithink…
（将学生回答的几个完整的句子写在黑板上，并用“”标出来，让学生注意that之后的句子，解释由that引导的宾语从句。
）
3.T：
Workingroups.Thestudentsdiscussthewaysofmakingmoney.Andthenreporttotheclass.
Step5Project第五步综合探究活动（时间：
5分钟）
1.T：
Makeasurvey.Howcanthestudentsmakemoneytohelptheirstudying?
Thenfillinthetable.Askandanswerthequestiononebyone.
Name
Activities
sellnewspapers
Example：
T：
Howcanyoumakemoney?
S1：
IthinkIcansellnewspapers.
Whataboutyou?
S2：
IthinkIcancleantheclassroom.
Howcanyoumakemoney?
（链条式提问，每组由一个同学做记录。
）
2.Homework：
T：
Today’shomework：
（1）Actout1aingroups.
（2）Rewrite1aintoapassageabout60words.
（3）PreviewSectionB.
（板书设计。
）
Nigeria
university
Olympic
wrestling
champion
village
organize
successful
keywordsandexpressions
organizethefoodfestival
turnto…forhelp
getmoreinformation
makeaposter
Ithink（that）Icanbabysit.
Ithink（that）Icanwash
△
dishes.
△Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
△Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Talkaboutthenamesofthefoodindifferentcountries：
Americanchocolatecookie，Creekcheesepie，Indiancurries，Italianpizza，Chinesefried
rice，Japanesesushi，SouthAfricanbeefcurry，Russianblackbread
2.Learntheobjectclauses:
ButpleasetellmewhetherIshouldserveSouthAfricanbeefcurryorRussianblackbread.
IthinkbeefcurryisOK.
3.Reviewtheinvitationandlearnhowtorefusetheinvitationpolitely.
Ⅱ.Teachingaids
录音机／图片（食物）／国旗（部分常见的）
本课中出现的国家，如：
美国、印度、加拿大、意大利、俄罗斯、日本、南非、希腊
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
13分钟）
1.（复习SectionA1a。
）
T：
Wehavelearntthatsomestudentswantedtoprepareforthefoodfestival.Whatwilltheydo?
Let’sasksomestudentstoactoutthedialoginSectionA1a
infront.Fourstudentscometothefront.TheyactJane，Kangkang，MichaclandMaira.Whowillcome，pleaseputupyourhands.
（鼓励学生上台表演，老师可以将适当的提示词写在黑板上。
）
turntoteachersforhelp
trytogetmoreinformationaboutDaniel
makeaposter
organizethefoodfestival
T：
Welldone!
/Prettygood!
（老师给予适当的评价。
）
2.（复习宾语从句，链锁操练，老师开个头，学生接下去，一个接一个提问并回答问题。
）
T：
Askandansweronebyone.（任选一列操练。
）
T：
Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfestival?
S1：
IthinkthatIshouldlearntocookdishes.
Whataboutyou，S2?
S2：
Ithinkthat…AndyouS3?
S3：
…
（S1回答完问题，转身问后面的S2，S2以此类推。
）
（老师将Ithink（that）…写在黑板上复习that引导的宾语从句。
）
Ithink（that）...
T：
Pleasepayattentiontothat.
（老师解释了that引导的宾语从句）
3.（用图片来呈现本课要学的食物名称，图片的正面为图，反面为食物的名称。
）
T：
Kangkang，Maria，JaneandMichaelwillcooksomefoodforthefoodfestival.
T：
Canyoucooksomethingniceforit?
（老师任选一名学生问，学生可能不会说外国的食物，引导他说出中国的食物名称，如rice，porridge或dumpling。
）
T：
Canyoucookdumplings?
S1：
Yes.
T：
Ihaveasweettooth.IthinkIwillcooksomethingsweetlikethis.
（呈现Americanchocolatecookie并教学生语音。
）
T：
Ihavemorepicturesaboutfoodfromdifferentcountries.Doyouwanttoseethem?
（呈现Greekcheesepie，Indiancurries，Japanesesushi，SouthAfricanbeefcurryandRussianblackbread，并将食物名写在黑板上，操练几次读音。
）
Greekcheesepie,Indiancurries,Japanesesushi,SouthAfricanbeefcurryandRussianblackbread
T：
Readafterme.
（老师指向其中的一种食物操练读音。
）
T：
Pleasetellmewhethertheyshouldservebeefcurry.
（老师提供帮助分析本句。
）
T：
IthinkbeefcurryisOK.That’sgoodenough.
（解释本句的意思。
）
Ihaveasweettooth.
Pleasetellmewhethertheyshouldserrebeefcurry.
IthinkbeefcurryisOK.
That’sgoodenough.
（将本课的重点语言项目呈现在黑板上，并呈现汉语。
）
T：
Readthesesentencestogether.
（全班一起来操练这几句。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
5分钟）
1.T：
Kangkangandhisfriendsarepreparingforthefoodfestival.Whatwouldtheycookforit?
Willtheycooksomedeliciousfood?
Let’slistentothetape，andfindoutwhowillcookdifferentfood.
（老师指向黑板上写的食物的名称。
）
T：
PleasematchKangkang,Maria，JaneorMichaelwiththenamesofthefood.Whowillcometomatch?
Kangkang
Maria
Jane
Michael
A.chocolatecookies
B.cheesepie
C.curries
D.beefcurry
E.blackbread
F.sushi
G.friedrice
H.pizza
（请一个学生来划线找出正确的答案，然后核对。
）
2.T：
Listenagainandanswerthesequestions.
（1）DoesMichaelhaveasweettooth?
（2）WhatdoesJaneplantodo?
（3）IsKangkangsurethatsellingriceanddumpingdishescanmakemuchmoney?
（4）WhatdoesKangkangthinkisOK?
（任选几个学生来回答问题，检查学生对课文的理解情况。
）
T：
Let’schecktheanswers.
（在核对答案时，解释句子中出现的语言点。
）
plantodosth.
besurethat…
decidetodosth.
（将语言点呈现在黑板上。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
5分钟）
1.T：
Listentothetapeandrepeat.Pleasepayattentiontothestresspatternintonationandprounciation.
（老师放1a的录音，学生可标出语调。
）
2.T：
Workingroups.Askfourstudentstoactoutthedialoginfront，usingthepictures.
（将不同的图片分发到学生的手里，分到的图片里的食物就是要准备的食物。
）
Step4Practice第四步练习（时间：
15分钟）
1.T：
Differentcountrieshasdifferentfood.Let
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