新疆生产建设兵团七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananasSection B教案2新版人教新目标版.docx
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新疆生产建设兵团七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB教案2新版人教新目标版
Unit6Doyoulikebananas？
新词汇学习的热身
学习内容：
教材SectionB的1a
活动设计意图：
引出新单词的学习。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
播放动画，利用1a提供的图片引出新单词。
Playtheflash.Askstudentstolookatthepicturesin 1a andlearnaboutsomenewwords.
Watchtheflashandlearn.
观看动画，学单词。
Step 2
带读新单词。
Getstudentsreadthenewwordsaloudaftertheteacher.
Readt
henewwordsaftertheteacher.
跟读单词。
Step 3
引导学生将单词分类，在1b中添加单词。
Askstudentstoaddmorewordstothelistsin 1b.
Thinkandwrite.
思考，填写单词。
学中活动一
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 4
要求学生完成2a听力任务。
听第一遍，完成2a听力任务。
利用PPT演示，快速核对答案。
Askstudentstolistentothetapeandcirclethewordsfrom 2a theyhear.
让学生听录音，并在2a的单词中圈出所听到的单词。
Checktheanswers.
核对答案。
Listentothetapeandcirclethewordsfrom 2a theyhear.
听录音，在2a的单词中圈出所听到的单词。
Checktheans
wers.
核对答案。
Step 5
要求学生完成2b听力任务。
利用PPT演示，快速核对答案。
Askstudentstolistentothetapeagainandfillinthechart.
让学生再次听录音并填写表格。
Checktheanswers.
核对答案。
Listentothetapeagainandfillinthechart.
再次听录音并填写表格。
Checktheanswers.
核对答案。
Step 6
再次播放2a录音，要求学生填词。
Playthetapeandask students tolistenagainandfillintheblanks.
Listenandfillintheblanks.
听并填空。
Sandra:
Doyoulikecarrots?
Tom:
________,________________.
Ilikeallvegetables.
Sandra:
Howaboutbroccoli?
_______
youlikebroccoli?
Tom:
Yes,Ido.It’sgreat!
Doyoulike
vegetables?
Sandra:
No,I_______________
vegetables.Well,onlysalad.Ilike
salad.ButIlikefruit.Ilike
bananas,oranges…
Tom:
_________________apples?
I
don’tlikeapples!
Sandra:
Yes,Ilikeapples.Andyouknow whatIreally________?
Tom:
What?
Sandr
a:
Icecream!
Step 7
利用动画资源，核对答案。
再播放一次，让学生为下一步口语表达做好准备。
Playtheflash,andask students tochecktheanswersandrepeatafterthetape.
Checktheiranswers.
核对答案。
Watchandrepeatafterthetape.
看动画，跟读。
Step 8
在完成2b的学习之后，对以下知识点进行讲解：
1. Howaboutbroccoli?
花椰菜怎么样？
howabout 意为“……怎么样？
”用于提建议，后面接名词或是动词加-ing。
如：
—Howaboutthis
skirt?
这条裙子怎么样？
—It’sverybeautiful.
它很漂亮。
Howaboutplayingthepiano?
弹钢琴怎么样？
2. AndyouknowwhatIreallylike?
你知道我真的喜欢什么吗？
本句中whatIreallylike作为宾语从句，其语序要用陈述句语序。
Takenoteswhilelisteningtotheteacher.
听教师讲解，作笔记。
Step 9
播放动画。
布置2c小组活动任务，利用PPT演示，核对完成小组合作的口语表达任务。
Playtheflash.Askstudentstodothepairworkin 2c.
Watchtheflash.Dooralpractice inpairs.
观看动画，结对进行口语操练。
学中活动二
目标语综合运用训练
学习内容：
教材SectionB的3a、3b、3c
活动设计意图：
*在读写实践活动中巩固目标语、扩展单元话题。
*在进行自我单元小结的过程中，巩固单元重点知识。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 10
播放音频，布置3a阅读任务：
第一遍阅读，要求学生在表示水果的词语下面画线，在表示蔬菜的词语上画圈。
利用PPT演示，快速核对答案。
Askstudentstoreadandlistentothetextandunderlinethefruitsandcirclethevegetables. Checktheanswersinclass.
Listenandread,u
nderline,circleandchecktheanswers.
听，阅读，按要求完成任务，核对答案。
Step 11
播放动画，第二遍阅读，要求学生书面回答问题。
利用PPT演示3个问题。
Playtheflash.Askstudentstoreadagainandanswerthefollowingquestions.
Answers:
1. Shehaseggs,bananasandapplesforbreakfast.
2. No,shedoesn’t.
3.Yes,shedoes.
Watchtheflash. Readandanswer.
观看动画，阅读短文，回答问题。
1.WhatdoesSandraClarkeatforbreakfast?
2.Doessheeathamburgersfordinne
r?
3.Doessheeatlotsofhealthyfood?
Step 12
布置朗读并复述短文的任务。
Askstudentstoreadaloudandretellthetext.
Readaloudandretell
thetext.
朗读并复述短文。
RunningstarSandraClarkeatslotsofhealthyfood.Forbreakfast,shelikeseggs,bananasandapples.Forlunch,shelikeshamburgers,saladandpears.Andfordinner,shehaschicken,tomatoes,Frenchfriesand,fordessert,icecream.
Step 13
讲解知识点：
1. eat v. 吃
作及物动词用时后面可接名词做宾语，表示“吃……”。
如：
Eatsomeapples,please. 请吃苹果。
也可作不及物动词，如：
Weeatthreetimesaday.
我们每天吃三餐。
辨析eat和have：
eat常和具体的食物名词连用，也可单独使用。
如：
Theboylikeseatingstrawberries.
那个男孩喜欢吃草莓。
Don’teattoomuch.It’sbadforyou.
别吃太多。
对你没好处。
have表示“吃”的意思时，常和三餐名词连用，涉及到具体吃的内容时，可与eat互换。
如：
Shehasbreakfastat7:
00am,haslunchat12:
00andhasdinnerat6:
00pm.
她上午七点吃早饭，十二点吃午饭，下午六点吃晚饭。
Doyoulikeeating/havingchicken?
你喜欢吃鸡肉吗？
常用搭配：
eatup 吃光
eatwell
吃得好
eatout 在外面吃饭
eatlikeabird 吃得少
eatlikeahorse 吃得多
eatone’swords 食言
谚语：
Youarewhatyoueat.=Youarehealthyifthefoodyoueatisheal
thy. 饮食决定你的健康。
2. runner n. 跑步者
run为不及物动词，意为“跑步”。
如：
Iliketoruninthemorning.
我喜欢早上跑步。
3. well adj.&adv. 健康的；良好的；
好；满意地
在文章中的标题Runnereatswell！
中，well作为副词，意为“好”，修饰动词eat。
well还可作为形容词，意为“健康的；良好的；适当的”。
如：
— Howisyourfather?
— Heiswell.
比较级：
better 最高级：
best
短语：
aswell 也；又；同样
如：
Iwenttothepartyaswell.
4. runningstar 跑步明星
动词run的现在分词作定语，修饰名词star，意为“跑步明星”。
5. lot n. 很多，许多
短语lotsof 多用于肯定句中， 意为“大量，许多”，也可写作alotof。
辨析lotsof,many和much
lotsof后面既可接可数名词，又可接不可数名词；many多修饰可数名词；much修饰不可数名词。
如：
Weneedlotsofbooks.
我们需要很多书。
Ieatalotof/lotsofbroccoli.
我吃大量的花椰菜。
Hedoesn’teatmanyvegetables.
他没有吃很多的蔬菜。
Thereistoomuchfood. 有大量的食物。
常用搭配：
alot 许多，非常。
如：
Thanksalot.
多谢。
Ilikesaladalot.
我很喜欢吃沙拉。
6. h
ealthy adj. 健康的；健壮的；有益于健康的
辨析healthy和health：
healthy用作形容词，意思是“身体健康的；对健康有益的”，可用来修饰名词，还可单独在句子中作表语。
如：
Helikeshealthyfood.
他喜欢健康食物。
Manyfastfoodsarenothealthy.
很多快餐是不健康的。
反义词：
unhealthy 不健康的
health用作名词，意为“健康；健康状态”。
在句中可做主语或宾语。
如：
Hishealthisnotgood.
他的健康状况不佳。
Vegetablesaregoodforyourhealth.
蔬菜有益于你的健康。
知识拓展：
healthy是名词health与后缀-y组合而成的派生词。
Health是它的词根，-y是形容词后缀。
类似这种加后缀-y构成形容词的词还有：
cloud n.云彩—cloudy adj. 多云的；wind n. 风—windyadj. 刮风的，等等。
7. for prep. （表示目的）为了；因为；至于；对于；适合于
forlunch
… 至于午饭……
Forus,Englishisveryimportant.
对于我们来说，英语是非常重要的。
Takenoteswhilelisteningtotheteacher.
听教师讲解，记笔记。
Step 14
布置3b的读写任务。
利用PPT演示，核对答案。
Askstudentstofinishthetaskin 3b.
Forbreakfast,Tomlikeseggs,orangesandbananas.Forlunch,helikes hamburgers,c
arrots,andoranges. Andfordinner,helikes chicken,broccoliandsalad.
WriteaboutwhatTomlikestoeatforbreakfast,lunchanddinner.
仿写练习。
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