疫情期间线上班级管理与教学初探.docx

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疫情期间线上班级管理与教学初探

“疫情期间”线上班级管理与教学初探

论文摘要：

本文以一个班级为中心，针对疫情下线上班级管理及线上教学中的“网课参与度低”、“学习效率低”、“教师授课针对性差”、“学情掌握难”等棘手问题进行尝试，探究。

经过一系列的努力得到了相对较好的收获，获得了一定

的成果。

所用方法适用性广，推广性强，是实实在在的经验之谈。

探索背景：

2020年春节伊始，“新冠”疫情蔓延华夏大地，作为一名教师我非常担心开学会因此延期。

二月上旬，眼看即将开学，疫情却越来越严重。

得到停课不停学“线上

教学”的通知后我既兴奋又茫然。

兴奋于终于可以开学了，终于不用担心学生的学习会被耽搁了；茫然的是对于怎样开展线上教学我一无所知。

不仅我如此，在同事群里一提此事，群里立刻就沸腾了，大家一样不知所措。

国家、省、州、市很快明确了线上教学的方式，程序。

经过一个星期的学习，收效甚微——根据我的统计全班80人，网课收看率不足50%；据电话、QQ访学发现学生对线上教学普遍不适应，大部分家长对线上教学更是一无所知。

作为班主任兼语文老师的我，此刻已经十分犯难了，一个人不停的追着学生要求听课，学习，交作业；一个人不停的回答

家长们的各种问题，亦或是针对不同家长对同一问题进行反

反复复的回答。

孤军奋战的我已经十分疲惫了，怎一个事倍功半可叹呀？

通过和同事们互吐苦水，经过反复的思考，我终于静下心来调整自己的工作方式了——化一腔热情为周密部署。

探索过程及效果：

凝聚力量，改孤军奋战为群策群力

（一）让学生的领导班子活跃起来。

首先我把班上的班干部重新集合起来，建立一个805班班干部工作群，让他们继续在群里、在班上发挥着自己的作用。

通过每周一次的班干部会议了解学生的学习现状和学习面貌，然后一起讨论解决的办法。

果然，有了同龄人的管理和献计献策我的工作轻松了很多。

各位班干部在自己的职责范围内各尽其责，我也能够腾出更多的时间来准备我的语文教学了。

其次加强对班干部工作方式的指导，是这一方案的重中之重（对于班干部而言线上学习也是一个新事物）。

比如：

1、要求课代表每天网课开始前10分提醒同学们做好上课准备；

2、每天统计、公布未交作业的学生名单交科任老师；3、语文课每天晚上七点钟对文言文和要求背诵的内容进行随机抽背；4、每天在家长群、学生群公布当天的学习反馈结果。

（二）让科任老师不在各自为阵。

接着我建立了805班

科任教师群，让老师们经常在群里反应班上的学习状况和遇

到的难题，让科任老师们献计献策。

老师们突然有了反应学习情况的通道，有了互吐苦水的地方，而我也有了更多的掌握学生学习和生活情况的渠道。

遇到我不能解决的问题，也能及时上传下达。

一时间感觉政令畅通，舒心极了。

（三）让热心的家长们积极带动。

农村的家长迫于生计很少有精力去管理学生，但是部分家长在育儿方面妙招多多。

为此我让家长们经常在群里讨论关于管理孩子学习和与学生沟通的巧妙方法。

经过大家的讨论家长们的参与度明显提升。

网课的收视率也明显提高。

群策群力让我们的网课参与度从不足一半到96%，在农村这个参与度已经很不错了，同时让我的班主任工作轻松了许多，更重要的是班级智囊团继续发挥着作用，引导着班级奔着充满阳光的方向前进。

克难攻坚，“线上学习”一个不能少

“线上学习”是一个新事物，我允许一部分人节奏慢一点。

开课的前几天我便统计了班上学习的准备情况。

除刘志昝以外其他同学均已回复。

私下联系，他也借到了手机。

开课第一天我就在表格里做好了学习的记录，并且坚持每天记录学生的听课情况，科任老师负责记录学生本科的作业情况，开课第一周听课情况非常好。

开课一周后我联系姚雅馨同学的家长，对方反映：

家里

没有智能机，无法参与学习。

我指导看中央电视台的课程进

行学习，对方答应试试。

开课第二周后我又一次联系姚的家长，对方仍然反映没有学习，因为家里收看不了中央教育台。

开课第三周，我第三次联系家长，并将学习的重要性细细讲给家长听，家长还是反映家中没有智能机，但是已经将老师们发布的一小部分作业转发给家里的学生了。

开课第四周，我第四次联系家长，家长此刻对于“线上学习”的重要性依然没有足够重视，我便提议有困难找神通广大的尖刀班和无所不能的村委会。

并告诉滞留在外的家长疫情期间是尖刀班和村委会在保护我们的安全、保障我们的生活。

很快该生打来电话，想要再一次解释她家没有智能机。

我明白了她们不是不能解决困难，而是没有意识到学习的重要性。

回忆起上学期末与家长的交流内容，对这一切便恍然大悟了。

我便详细讲解了线上学习的重要性，并且再一次提供了有困难找尖刀班和村委会的建议，同时告诉她可以等到开学后老师们单独给她补课。

第二天她开始听课了，我却无比激动。

接下来的两次QQ连线家访发现她不仅在认真学习，还把前面的课也补听完了。

刘志昝是另一位很少参与网课的学生。

电话联系竟然是手机不能注册微信。

经过单独的技术指导，他终于学会了使用微信和听课软件、作业软件。

经过多次QQ视频连线家访，这位有点懒惰的孩子在老师的不断催促与督促下开始认真

的听课，认真的补听落下的课程了。

在校学习我们尽心尽责，线上学习我也要守护每一位学生。

线下锻炼展现不一样的风采

疫情期间，家长和学生不能出门，沉迷游戏是学生最喜闻乐见的事，想要让他们从游戏里走出来，便如蜀道之难。

我听取生活班长的建议：

要求各位家长在家督促自己的孩子干家务，在班级内进行“内务整理比拼”，“家务小能手比赛”的竞赛活动。

两个活动得到了家长们的一致赞同，得到了同学们的积极响应。

单调的生活又多了一味调剂品，学困生也能在比拼中找到自己的优势。

抓住契机，利用网络，搞好思想教育

学校组织学生参与州、市防控指挥中心组织的“众志成城抗疫情”的征文、征画活动。

我立刻意识到这对于线上教学而言是一个抓好思想和品德教育的好机会。

经过了解我发现同学们对“新冠肺炎”知之甚少。

于是我提倡家长们督促学生、监督学生拿出手机在网上查找有关“新冠肺炎”的相关知识，观看有关抗击疫情的视频和感人故事。

提倡家长们给孩子讲一讲“我们村的抗疫故事”。

很快同学们交上来的文章较之前的而言有了内容，有了思想，更深刻；通过学习学生也明白了任何人都是这场“人民战争”中的战士。

网络上丰富的资源，让同学们眼花缭乱，我想利用孩子

们网络和手机端便利性，作适时、适当的引导也是不错的。

闲暇之余我经常在群里推荐经典作品给学生，有深度的文章，心灵鸡汤等，让他们在休息时间看看这些故事、这些经典传承。

我坚信时刻熏陶着，一定有收获。

围绕“市课”，补充、拓展提兴趣

通过多年的经验，我发现：

兴趣多半被“无能为力”所扼杀。

“线上教学”对于我们而言是个新事物，学生在学习的过程中必然要面对更多的困难。

越来越低的看课率已经重重的提醒了我——很多学生已经被枯燥和困难打败了。

围绕市级的统一课程，我将需要补充的内容，需要强调的内容，需要拓展的内容，对学生而言比较难的内容罗列出来，认真做好我的PPT，编写好训练题。

和班级科任老师一起讨论如何让网课也变得生动有趣。

然后抽出时间直播讲解相关的内容，后发现有了老师的单独辅导和集体辅导之后学生们的学习兴趣有了提高，作业质量较之前也提高不少。

刘恒涵同学的家长还在家长群里表扬了数学老师那段精彩的“将军饮马””的教学过程。

积极学习，提升新手“主播“的魅力

一直见网红主播的得心应手，也见网课老师们的游刃有余。

而到自己身上却是无计可施。

内容的选择、技术的运用、