少儿舞蹈教学计划doc.docx

少儿舞蹈教学计划doc.docx

《少儿舞蹈教学计划doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少儿舞蹈教学计划doc.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

少儿舞蹈教学计划doc

一、班级特点分析

少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。

进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重

点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。

二、教学重点

针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

三、教学效果

1、软开度达到一定的标准（横，竖叉下腰压腿）完成。

2、模仿能力（能够很快很形象的模仿老师的动作）。

3、表现力（跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信）。

四、教学手段

1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难

点。

2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

3、有步骤的教授课程内容。

如：

压腿练习（10分钟）

步骤：

1、教授正确的把上压腿方法；

1/19

2、教师正确示范，口数节拍；

3、口数节拍，教授学生压腿练习；

4、口数节拍，学生单独完成

5、配合音乐，完成组合。

五、教学计划

根据每期课时，分为四大阶段进行训练。

1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。

2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，

发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。

●少儿舞蹈培训班级教学进度表

训练目标

1、恢复能力训练。

第一周课时

2教学重点

1、让学生熟悉课堂。

教学内容

1、学习基本方位，手位，脚位。

1、让学生熟悉课堂的上课程序。

训练目标

2、打好学生学习舞蹈的基础训练。

2/19

3、培养学生的学习兴趣。

课时

第二周2音乐节奏。

1、加强学生对动作记忆个节奏感

1、节奏训练。

第三周2的培养。

2、加强脚部灵活性的训练。

1、复习学过的组合，使学生更牢

1、复习学过的组合。

固的掌握。

第四周2

2、做好下周公开课的准备。

3、学习新的组合。

1、继续学习新组合注意动作要领

第五xx2

的掌握。

第六周

21、公开课展示

1、按上课的过程进行公开课。

1、学习新组合

2、学习新组合波浪。

3/19

2、学习组合勾绷脚。

教学重点教学内容

1、掌握本节课学习组合的内容和

1、学习组合双手位。

训练目标

2、适量的加大基本功训练

3、按计划完成训练课程

课时教学重点教学内容

1、复习学过的组合进一步

2、掌

1、复习学习过的组合

握动作的要领与节奏

22、加强节奏感训练

第七xx

3、加强学生的节奏训练学会做动

3、学习新组合

作听音乐

4、学习新组合把上弯腰

1、加强基本功的训练

1、复习巩固学过的组合

2、学习新组合

1、按照学习的过过程进行公开课第八xx

4/19

22、学习新组合藏族舞

3、掌握动作的节奏和要领

1、准备月末的公开课

第九xx

22、学习新组合前旁大踢腿掌握基

2、学习新组合

本动作和节奏

进一步提高学生学习舞蹈的兴趣

训练目标适量的加大基本功训练

按计划完成训练课程

时间课时教学重点教学内容

1、复习学过的组合，进一步掌握

1、复习学习过的组合

动作的要领与节奏

第十xx

22、加强节奏感训练

2、加强学生的节奏训练学会做动

3、学习新组合

作听音乐

1、加强基本功的训练

1、复习巩固学过的组合第十一xx

5/19

22、学习新组合踢踏舞基本舞步组合

2、学习新组合

3、掌握动作的节奏和要领

2、学习新组合拉丁舞蹈基本舞步掌

1、按照学习的过过程进行公开课

2、学习新组合

1、复习所学过的组合

1、复习课

1．进一步提高学生学习舞蹈的兴趣

2．适量的加大基本功训练

第十二xx2握基本动作和节奏

第十三xx2

训练目标

3．按计划完成训练课程进行综合复习第十三周

21、课堂展示课、、

中级幼儿舞蹈教案

第一节：

教学目的

主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。

课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。

6/19

第二节：

教学任务

经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。

慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。

陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。

第三节：

教学内容

1）课前热身游戏

2）芭蕾舞基本功训练

3）音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。

组合练习分为：

头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂

第四节：

教学步骤

1）第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨舞蹈组和地面：

腰部训练，站立：

头部训练

2）第四至第六课教授a芭蕾基本功，地面练习为：

前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：

7/19

腿部训练，站立：

蹦跳步

3）第七至第九课教授a芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性4）第十至第十三课教授a组织一个芭蕾基训基本功组合b把小朋友分组，轮流表演基本功组合c通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。

教学大纲

一：

1、介绍：

掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。

2、考级一：

走步：

大苹果

二：

1、手背位置、手背动作。

2、保护小羊，你说可笑不可笑

三：

1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。

2、xx，小脚

四：

1、正步位，小八字位，大八字位。

2、擦玻璃

8/19

八：

1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕

2、走步和xx，

3、自编舞蹈

（1）九：

1、手位，双跪.

2、摘果子.

3、自编舞蹈

（2）

十：

1、含胸，展胸

2、小火车.3自编舞蹈

（1）

十一：

1、提腰，松腰.2小鸟飞.

3、自编舞蹈串练复习巩固

（1）

十二：

1、推指，绕腕，吸腿走，碎步

2、“对不起”.没“关系”

3、自编舞蹈

9/19

（2）

十三：

半蹲，踮脚，蛙跳走

十四：

1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈

（2）

十五：

1）热身2）自编舞蹈

（2）

（1）串练

十六：

1。

前30训练，后30分钟汇报节目

备注：

节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。

、、、

●活动来源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过

对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的,玩?

往往是同一过程”。

平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。

于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。

●活动目标

1．通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。

2．培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。

●活动准备

10/19

门铃若干（小狗、小鸡、小鸭），外观一样的彩色房子模型四个（其中一个是干扰）。

●活动过程

1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。

师：

今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。

你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?

幼：

xx、小鸡、小鸭。

师：

小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。

但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。

幼：

小动物能响。

师：

小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?

幼：

xx是“xx的”。

幼：

小鸡是“咣当”的。

幼：

小鸭是“叮当”的。

11/19

2．通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。

师：

三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。

可是房子一模一样。

小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。

于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。

现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。

幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。

幼儿猜出门铃声后，教师播放

师：

小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。

现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。

动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。

4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。

师：

小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。

现在请小朋友把小

动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。

（强调“一只”）

教师引导幼儿领小动物。

师：

刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。

还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。

现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。

教师个别指导。

12/19

幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。

如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?

咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。

晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。

●活动延伸

科学活动：

门铃声音从哪来。

引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

成长。

与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。

因此，在上学期，大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。

下学期，体操训练要求有规定动作，为了达到教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣，我设计了一系列基本功训练的措施。

活动过程

与舞蹈表演比起来基本功的训练是一项比较枯燥无味的事情，如果孩子们

对基本功训练不感兴趣，那么练习的效果就会很差，为了孩子们能在短的时间

内得到好的训练效果首先要调动他们的兴趣，让他们“入门”我采用了游戏的形

式来对他们进行基本功的训练。

一、踢腿练习

我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，而且不会厌倦，老师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。

二、打虎跳

打虎跳对孩子们来说是一件不容易的事情，因为两只脚要脱离地面，从空中打过，完全用手部的力量支撑整个身体，而且要求也很严格，腿要直身体要正，孩子们一点自信也没有，哪怕我保护他们让他们一个个翻他们还是不敢，

13/19

原来他们是害怕，于是我也故不了年龄的问题，给他们做示范，告诉他们老师能做到你们就能做的比老师做的更好，终于几个大胆的能完成动作，但不是很规范，我还是利用皮筋让孩子们感受腿从空中过物，现在我们班上的孩子都能独立的完成虎跳这一动作

三、前桥

前桥是孩子们很喜欢但是难度非常大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，知道怎样保护自己，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。

四、压腿组合

按照大班幼儿基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了一套完整的压腿组合，其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等动作。

这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开，这样在练习基本功的过程中不容易伤到自己。

五、游戏

我们平时还通过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，通过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，现在大班的孩子把基本功训练当成一种很快乐的事情，每天都主动提出练习基本功，通过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，通过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，非常适合孩子。

提问人的追问2009-12-0617:

59

并能奏出XX-X等构成的短小节奏型。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点：

让学生掌握歌曲的强弱变化。

教学准备：

教具：

14/19

钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：

打击乐器。

教学过程一．组织教学：

xx问好。

导入导言：

这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？

（播放关于鼓的视频）。

看后，师：

同学们，刚刚你们看到了什么呢？

出现了什么乐器？

师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。

二、知识延伸

1、导语：

其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！

你知道还有哪些鼓吗？

生：

xx人跳舞喜欢用手鼓伴奏。

·

2、介绍、了解其他鼓：

小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！

教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

（

3、师：

看！

今天我还给大家带来的鼓,（并敲节奏XXXX│XXX||—）。

鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲

鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：

有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？

（会有很多学生举手或者一拥而上。

）教师：

15/19

好，孩子们现在请上位！

马上我要请三个表现最好的小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！

（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。

5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色：

1）启发学生大胆的摸一摸鼓：

小朋友，大胆的摸一摸！

（2）启发学生模仿鼓的声音：

小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！

（学生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？

（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：

恩！

小鼓的声音是咚咚咚！

还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：

哦！

原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！

）

（3）感受鼓边、鼓身的声音：

小朋友，再敲一敲鼓边呢？

它和鼓心的声音相同吗？

再敲一敲鼓身呢？

是什么声音？

（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：

嗒嗒嗒）

（4）教师小结：

恩！

鼓的音色可丰富了！

（如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：

甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！

）

三、音乐游戏：

《鼓上的小米粒》

1、导语：

小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。

（出示：

16/19

老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。

）看！

这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！

不信，你们瞧！

2、音乐游戏：

《鼓上的小米粒》（教师演示：

老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。

以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。

鼓点：

XXXX│XX||X—

3、学习敲击节奏：

你们想不想试一试啊？

教师：

现在小米粒给大家提出一个要求：

拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：

XXXX│XX||X；—好，再来一遍！

（教师敲鼓XXXX│XX||X的—节奏，引导学生再拍一遍节奏）

4、

（1）教师敲鼓，学生跳：

（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。

现在我们一起来做一个游戏：

教室是一面大鼓（教师做动作：

展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？

（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。

）

（2）学生敲鼓，跟着老师跳：

有小朋友想敲鼓吗？

好，我请这位小朋友上来。

其他小朋友别着急，先看我来一遍！

请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？

（教师播放音乐，

17/19

一个学生敲鼓，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XXXX

│XXX||—的节奏。

）3）一起按节奏跳：

小朋友，起立！

跟我一起来！

（请你为我放音乐：

你来敲鼓。

）四、学唱歌曲：

（一）创设情境

1、导语：

刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。

因为老师想给你们听一首歌曲。

歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？

（播放歌曲范唱。

）

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

教师小结：

这是一面响咚咚的小鼓。

3、按节奏读歌词：

它还是一面怎样的鼓呢？

跟着老师按节奏把歌词读一遍。

（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。

老师读一句，学生的读一句。

）

4、教师：

知道这是怎样的一面鼓了吧！

学生自由说。

说出来后教师小结，说不出来，教师小结：

你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。

）

（二）学唱歌曲

1、听教xx唱：

小鼓懂事吗？

我们想不想用歌声称赞一下呢？

跟着我一起来唱吧！

教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。

）

2、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：

18/19

这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！

3、教师指导学生唱得不准的地方：

（1）教师：

孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？

（2）学生说：

·地方不会唱。

师：

好！

我来帮助你！

（教师指导）

（3）又一个学生说：

·地方不会唱。

师：

谁来帮帮他？

（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。

）

（4）如果学生还有其他地方没有回答不出来，教师可以问：

声音很大呢还是轻轻的？

学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。

）

3、神气的、有力度变化的唱歌曲：

我们能不能像刚才那样唱呢？

你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：

“懂懂懂”。

好，我们再唱一唱歌曲。

（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。

）六、小结：

今天，我们和小鼓、打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。

，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：

（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声中结束教学。

）

19/19