四年级数学第八册多位数的写法教学方案.docx

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四年级数学第八册多位数的写法教学方案

四年级数学：

第八册多位数的写法（教学方案）

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（数学教案）

学校：

_________________________

年级：

_________________________

教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

四年级数学：

第八册多位数的写法（教学方案）

教材简介:

数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　课题二：

多位数的写法

　　教学内容：

教科书第39—40页例2、例3、练习九的第5—11题。

　　教学目的：

　　1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数.

　　2．会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

　　3．培养学生的迁移类推能力。

　　教学重点：

根据数级正确地写千亿以内的数

　　教学难点：

培养学生的迁移类推能力

　　学具准备：

学生每人准备一把算盘。

　　教学过程：

　　一、教学亿级数的写法

　　1．复习。

（1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。

（2）教师在数位顺序表的左边写出三个数（如下图）。

　　千百十亿千百十万千百十个

　　亿亿亿万万万

　　位位位位位位位位位位位位

　　三万

　　四十万八千

　　七千零三万零二十

　　先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？

是怎样写的。

当写到“七千零三万零二十”时，提问：

　　“这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？

”

　　教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则：

　　2．教学例2。

（1）引出课题

　　教师：

万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？

（写上面几个数的下面板书出例2的数，如下图）这就是我们今天要学习的内容。

　　千百十亿千百十万千百十个

　　亿亿亿万万万

　　位位位位位位位位位位位位

　　三万写作：

30000

　　四十万八千写作：

408000

　　七千零三万零二十写作：

70030020

　　三亿

　　四十亿八千万

　　七千零三亿零二十

（2）教学例2。

　　①引导学生写“三亿”，提问：

　　“这个数是几级的数？

先写哪一级？

怎样写？

其余两级怎样写？

”

　　随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书写出这个数。

　　②引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：

　　“这个数是几级的数？

先写哪一级？

怎样写？

再写哪一级？

怎样写？

最后写哪一级？

”

　　③比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。

提问：

　　“亿级的数与万级数在写法上有什么不同点？

”（亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写。

万级的数只有两级，要先写万级再写个级。

）

　　“亿级的数字与万级的数在写法上有什么夏天同点？

”（从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

）

　　3．引导学生总结多位数的写法法则。

　　提问：

　　“亿级的数，要先写哪一级，再写哪一级，最后写哪一级？

用一句话怎么说？

”

　　“有的数位上一个单位也没有怎么办？

”

　　教师板书出多位数的写法法则：

（1）从高位起，一级一级地往下写；

（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

　　4．介绍三位分节的写法。

　　教师：

多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级，来写数的。

但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置。

例如，一亿二千三百四十五万六千写作：

123456000。

看课本第38页最下面的底注。

对于这种写法，大家知道写出的数是多少就行了，不要求一定按三位分节来写。

　　5．练习

（1）做例2后面“做一做”中的第1题。

　　先对照数位顺序表，写出一上数亿的数，提问：

　　“这个数的最高位是多少？

是几位数？

这个数的末尾有几个0？

”

　　然后，让学生不看数位表，回答：

　　“一个数的最高位是亿，这个数是几位数？

整亿的数的末尾要写几个零？

”

　　“一个数的最高位是百亿，这个数是几位位数？

”

（2）做练习九的第5题。

　　教师提问，学生回答：

　　“一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数？

”

　　“一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？

”

　　（3）做例2后面“做一做”中的第2题。

　　写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。

写完后，让学生读一读，看和原来要求写的数是不是一致。

　　二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数

　　1．复位。

　　把下面的数改写成用“万”作单位的数。

　　2000010000053050000

　　让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：

先找到万位，把万后面的4个0去掉，写上一个“万”字。

　　2．教学例3。

　　教师：

把一个整万的数改成用万作单位的数我们已会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？

　　教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面的方法，把整亿的数改写成用亿作单位的数。

写完后让学生训一说是怎样想的。

　　教师引导学生结出一般的方法：

把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个0去掉，写上一个“亿”字。

　　3．完成“做一做”。

　　让学生按照总结出的一般方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数。

集体订正时说一说是怎样做的。

　　三、巩固练习

　　做练习九的第6—11题。

　　1．做第6题。

　　写完每小题中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说训关于零的写法。

　　2．做第7题。

　　让学生按题目要求，在算盘上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来。

　　3．独立做第8、9题，集体订正。

　　4．做第10题。

　　同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的。

　　5．做第11题。

　　教师念数时，要念得慢一些。

学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正。

　　6．做第12*、13*题。

　　对于学有余力的学生可以让他们做这两道题。

这是两道根据条件写数的题，是读、写法则的综合运用。

做题前，教师可稍加提示：

想一想0写在什么位上要读出来，写在什么位上不要读出来。

然后让学生试做。

可在这填写你的名称

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