区域地理学法指导.docx

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区域地理学法指导

地理科学科规范及学法指导

针对地理科的学科特色并结合学生的实际情况核心强调学习规范中的以下规范要求

高一地理组

一.预习课规范

1.课前：

阅读导学案学习目标，形成导向性的问题，带问题看书。

做到快速并有侧重点，避免一字一句的慢速看，达到看书有效果和有深度。

2.课中：

总思路：

读——划——疑——记——练

读：

阅读课本文本知识及图形语言。

划：

勾划基础知识点，重点、难点。

疑：

提出质疑，查阅文献。

记：

重点难点，记住基础知识，记住质疑。

练：

完成导学案。

注意：

笔不离手，手不离本。

3.课后:

对教材进行总体回顾反复翻阅总体回忆形成知识树，以及提出相应的疑问知识点，可以是与现实相连或者上升到人生观的问题，不一定拘泥与教材的具体文字。

展示----自我疑问在预习课可自由地展示于后黑板

收集----每节和每章结束后学科班长收集每组疑问。

二.探究课规范

课前：

（1）.准备好教材、地图册、导学案、笔、笔记本、练习本。

（2）.快速回顾本节重难点和生成性问题，带疑问进行听课从而能增加投入度、兴趣点使听课效率达到更高的程度。

课中：

（1）.起坐时椅子轻提轻放、站姿规范，面向讲解者，激情投入，积极参与，勇于质疑。

（2）.笔不离手、手不离本，在同学展示，点评，质疑时注意记录自己的知识空白点和易混易错点，笔记注意系统性和针对性，养成快速记录的能力和习惯。

（3）.勇于提出自己的疑问，只要是经过自己深思无法解决的具体问题都可提出。

课后：

（1）.及时总结知识结构和框架，学会联系平常熟悉的地理现象并用所学的地理原理进行分析。

（2）.及时整理笔记对自己未弄透之处用红笔标注找到相关知识的页码写于此处以便随时巩固，及时记忆重难点知识，定期进行回顾需有一个反复的过程，多个知识点累积后应形成横向和纵向的对比。

（3）.建立知识树形成系统性知识结构，补充好章末知识树的要点细节形成重点突出的完整性的知识结构。

三.训练课规范：

（1）课前规范：

定时训课前三分钟翻看本节知识，复习记忆，明确知识点，形成思路。

（2）答题规范：

认真审题理清题意（圈点勾画题干和材料中的关键限定的词句），避免过失性丢分，独立自主闭卷完成，做完检查，不允许提前交卷。

（3）书写规范：

字迹清晰工整，避免简化字错别字，符号代替词语。

（4）作图规范：

准确定位，使用铅笔绘初稿，再用钢笔规范填绘

（5）表达规范：

步骤完整，叙述准确，利用地理专业术语答题

四.习题讲评课

课前：

准备好红笔、纠错本、训练案，浏览作错的题并再作一次，找出真正不会做的题目，等待课中探究或听老师讲解。

课中：

对易错和常错点以及经典题型和自己真正不会做的题目专心听讲或按老师要求积极探究，并收录到错题集中。

课后：

（1）.整理好导学案并装订成册，及时在教材上补好相关的笔记和感悟，再次回归教材理解原理和概念。

（2）.标注知识点和思维能力点的不足之处，找相关习题进行强化练习和补救练习。

五.复习课规范

课前：

课前3分钟根据目标任务将相应章节的基本原理和概念进行诵读，为课中老师抽问或应用做准备。

课中：

（1）通过构建知识树查找对教材理解和记忆中存在的问题并及时解决

（2）10分钟基础和跨度性题鉴赏。

课后：

再建立知识树形成系统性知识结构，补充好章末知识树的要点细节形成重点突出的完整性的知识结构。

世界地理概论——经纬网

预习课

预习内容：

经纬网

预习方法：

理解为主，作图辅助

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1、掌握地球的形状和大小,经纬网及其地理意义.

2、自主学习,合作探究,培养识图能力。

3、学习知识，享受收获的乐趣,认识地球,保护地球。

二、结合高考调研P3-5，阅读地理图册P1-2。

明确以下问题：

（20分钟）

1、经线与纬线、经度与纬度

2、经纬网的应用：

确定位置、辨别方向、确定两点间的距离、确定范围、地球最短航线的航向

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

构建空间形状，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案、地理图册自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

1、预习自测中的疑难问题。

2、探究一：

根据经纬度计算两地之间的大致距离

探究二：

经纬网的应用：

（1）如何确定地球上的对趾点（地球上关于地心对称的两点）

（2）.如何利用经纬网确定方向

（3）如何判断地球上两点间的最短航线方向

四、课堂小结：

回顾本节内容，再次理清思路，明确经纬网的作用（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

经纬网训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看经纬网相关知识，清晰再现知识树，做到脑中有图。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

3、注意图与图之间的转化，巧用辅助线解题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、不理解之处及时通过查阅资料、同学间讨论或询问老师进行巩固

4、建议用时：

讲评课

讲评内容：

地球知识——经纬网（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理概论——地图

预习课

预习内容：

地图

预习方法：

理解为主，作图辅助

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1、掌握地图上的方向和比例尺，常用图例和注记。

2、能够在地图上正确辨认方向并根据比例尺计算实际距离。

3、激情投入，享受学习的乐趣，领略地图的魅力。

二、结合高考调研P7-9，阅读地理图册P3-6。

明确以下问题：

（20分钟）

1、地图三要素：

比例尺、方向、图例和注记

2、地形图：

等高线、地形判读、地形图、地形剖面图

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

构建空间形状，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案、地理图册自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

1、预习自测中的疑难问题。

2、探究一：

等高线的特点：

相邻两条等高线的取值

探究二：

高度的计算

探究三：

绘制地形剖面图

四、课堂小结：

再次理清区域学习思路，明确等高线的判读与运用。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

地图训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看地图相关知识，清晰再现知识树，做到脑中有图。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

3、注意图与图之间的转化，巧用辅助线解题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、不理解之处及时通过查阅资料、同学间讨论或询问老师进行巩固

四、建议用时：

讲评课

讲评内容：

地图（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理概论——世界的气候

预习课

预习内容：

世界的气候

预习方法：

读图为主，归纳记忆，自主完成导学案

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1.自主复习世界气候的差异，掌握世界气候类型的成因、特征及其分布。

2.能够分析不同的气候类型图，进而判断具体的气候类型。

3.激情投入，合作探究结合区域特征，描述当地影响气候的因素，或描述气候对当地农业的影响。

二、结合高考调研P17-18，阅读地理图册P30-32。

明确以下问题：

（20分钟）

1、阅读地图，掌握世界气候的分布。

2、阅读高考调研，明确影响气候的成因。

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

知识体系构建，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

以综合题为载体：

探究等温线的分布、气候的判读、世界气候的分布。

四、课堂小结：

再次阅读地图，加强记忆。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

世界的气候训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看世界的气候的地理图册，记忆该区位置及相关地理要素。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。

四、建议用时：

讲评课

讲评内容：

世界的气候（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理概论——世界的陆地和海洋

预习课

预习内容：

世界的陆地和海洋

预习方法：

读图为主，归纳记忆，自主完成导学案

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1、掌握世界海洋和陆地各占百分比；海陆分布大势；大陆、大洲的概念；七大洲的名称和轮廓特征；大陆上的洲际界线和各大洲的地形特征；五种基本地形的典型代表和特点；洋、海、海峡的概念；四大洋的名称和分布；海底地形的组成部分及特点。

2、合作探究，初步掌握区域地理的学习方法。

3、树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。

二、结合高考调研P12-14，阅读地理图册P111-113。

明确以下问题：

（20分钟）

1、阅读地图，掌握大洲大洋的分布。

2、阅读地图，掌握各大洲的地形气候基本情况。

3、查阅地图，熟记主要经纬线穿过的地理事物。

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

知识体系构建，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

探究一：

列表归纳七大洲地形特征比较

探究二：

在世界地图中找到霍尔木兹海峡，分析它在交通运输中的作用。

四、课堂小结：

再次阅读地图，加强记忆。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

世界的陆地和海洋训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看世界的陆地和海洋的地理图册，记忆该区位置及相关地理要素。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。

四、建议用时：

讲评课

讲评内容：

世界的陆地和海洋（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理概论——居民与聚落

预习课

预习内容：

居民与聚落

预习方法：

读图为主，归纳记忆，自主完成导学案

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1、了解世界主要人种的外貌及其分布，掌握世界的主要国家和地区

2．自主学习，合作探究，学会区域综合分析的方法。

3.激情投入，享受成功，树立正确的世界观念。

二、结合高考调研P12-14，阅读地理图册P114-116。

明确以下问题：

（20分钟）

1、阅读地图，掌握世界主要人种及其分布。

2、阅读地图，掌握世界的国家和地区。

3、阅读地图，掌握发达国家和发展中国家。

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

知识体系构建，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

探究一：

世界人口的分布地区，分布规律及分布原因到底是怎么样的？

探究二：

世界人口问题。

四、课堂小结：

再次阅读地图，加强记忆。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

居民与聚落训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看世界的陆地和海洋的地理图册，记忆该区位置及相关地理要素。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。

四、建议用时：

讲评课

讲评内容：

居民与聚落（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理分区——东亚与日本

预习课

预习内容：

东亚与日本

预习方法：

读图为主，归纳记忆

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

1.了解东亚地区的位置范围，掌握地形、河流、气候等自然特征，分析经济特点，特别是日本经济发展条件。

2.合作与探究，辩证地分析经济发展的利弊条件。

3.理智看待中日关系。

二、结合高考调研P28-30，阅读地理图册P120-121。

明确以下问题：

（20分钟）

1、东亚、日本的位置范围（经纬度、海陆等）

2、东亚河流、地形、气候（先通过位置特征进行分析，再看气候分布图）等自然特征（读图）

3、主要国家及城市的居民、经济情况（地理图册文字介绍）

4、拓展分析（任意选择东亚一个国家，如韩国）

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

知识体系构建，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案、地理图册自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

1、预习自测中的疑难问题。

2、以高考题为载体探究日本河流及气候状况。

（1）归纳日本河流的主要特征

（2）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值

（3）日本气候与河流的关系

（4）流域综合开发

四、课堂小结：

再次理清区域学习思路：

先地理位置，自然环境，人口经济状况。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

东亚与日本训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看东亚区域的地理图册，记忆该区位置及相关地理要素。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、独立（考试化）、速度、书写规范。

2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答题

三、训练后（5分钟）：

1、及时上交导学案

2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。

四、建议用时：

讲评课

讲评内容：

东亚与日本（易错题）

讲评方法：

学生讲评为主，教师点评为辅。

讲评具体要求：

一、课前：

1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和错点。

2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。

二、课中：

1、自主探究。

根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。

2、合作探究。

一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧等等。

二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内容（自己思考问题时的不足：

审题、规范、表达等）。

三、课后：

1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。

2、及时构建错题本：

一是重难热点题、二是易错易混题、三是方法技巧题、四是难题的分析思路

3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。

4、考前回看，懂得知耻而后勇。

世界地理分区——东南亚

预习课

预习内容：

东南亚

预习方法：

读图为主，归纳记忆

预习具体要求：

一、目标定位：

（2分钟）

知识：

1、东南亚半岛区和岛屿区的位置和地形特点；2、两种气候特点及成因；主要河流的水文特征；主要物产及分布；3、马六甲海峡的地理位置和在世界航运中的重要作用

能力：

进一步巩固分析区域地理的一般方法。

情感：

培养自己探索世界的热情，热爱和平。

二、结合高考调研P33-34阅读地理图册P123-124。

明确以下问题：

（25分钟）

1、东南亚的位置范围（经纬度、海陆等）

2、东南亚河流、地形、气候（先通过位置特征进行分析再看气候分布图）等自然特征（读）

3、主要国家及城市的居民、经济情况（地理图册文字介绍）

三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。

（13分钟）

四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。

（5分钟）

探究课

探究内容：

知识体系构建，解决问题疑难

探究方法：

师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅

探究具体要求：

一、课前阅读：

预习案自主学习。

（3—5分钟）

二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。

（5-7分钟）

三、课内探究：

（30分钟）

探究一：

中缅石油管道与泛亚铁路，克拉地峡运河航线，马六甲航线等石油运输进口路线相比，具有哪些优势？

列表比较该输油管道与中俄，中哈石油管道。

（自然条件和社会经济条件）

探究二：

以高考题为载体，结合交通相关知识分析东南亚的交通情

四、课堂小结：

再次理清区域学习思路：

先地理位置，自然环境，人口经济状况。

（5分钟）

五、课堂巩固提升。

训练课

训练内容：

东南亚训练案

训练方法：

训练考试化，考试作业化。

训练具体要求：

一、训练前（5分钟）：

翻看东南亚区域的地理图册，记忆该区位置及相关地理要素。

二、训练中（30分钟）：

1、态度上