南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案.docx
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南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案
一、建设目标与实施方案
（一）、建设目标：
1、专业建设目标：
在省品牌专业建设的基础上，进一步以专业建设为抓手，以育人为核心，以
教学质量为生命线，大力加强课程和师资队伍建设，深入进行教育教学改革，力
争将本专业建设为特色鲜明、人才培养方案先进、课程体系科学合理，师资力量
雄厚、实践教学条件完备、教学管理规范、人才培养质量高、毕业生就业前景广
阔、社会声誉好，在国内具有一定影响力的国家级特色专业。
2、人才培养目标：
儿童康复专业主要培养德智体全面发展的，具有现代康复理念，能够适应特
殊儿童康复事业发展需要的具有博爱情怀和奉献精神、专业知识扎实、专业技能
娴熟的应用性专门人才，为各类特殊儿童康复中心、早期干预中心、特殊学校等
培养高素质的康复人才。
3、教学质量目标及其监测指标：
构建以就业为导向，以能力为本位，以学生综合职业素质培养为目标，以特
殊儿童康复职业能力培养为依据的人才培养方案，完善“教师+技师”的人才培
养模式，建立促进学生职业生涯发展和潜能发挥的课程结构，努力推进“学做一
体”的教学方法，强化实践教学环节，促进学生职业道德、理论知识、专业技能、
身体素质、人文素养等方面的全面发展。
建立符合人才培养要求的教学运行和质
量监控系统，完善教学管理制度和运行机制，加强过程监控和质量管理，做到过
程管理和目标管理相协调，努力提高教学质量。
具体从课程与教材建设、教学改革、学生专业素质培养、教学科研团队建设、
实训基地建设五个方面来进行监测。
（1）课程与教材建设：
根据社会需求，进一步论证、修订人才培养方案，
使新修订的课程计划更利于“教师+技师”的双师型人才培养模式的实施。
在教材建设方面，完成全国高职高专康复治疗技术专业“工学结合”十二五规划教材
《社区康复》和《言语治疗技术》的编写出版工作。
（2）教学改革：
实现理论教学和实践教学的有机结合，做到强基础、重实践，强化学生有关特殊儿童评定、康复训练等方面的能力，以加强应用型人才的培养。
积极开展教学研究，努力探寻先进有效的教学模式与教学方法，不断提高教学质量。
积极利用现代教育技术进行教学活动，使用多媒体教学课时占课堂教学课时95%以上。
教师日常教学在同行评教、学生评教中均达到良好以上，优秀率达到85%以上。
教学内容和教学方法的改革在学生中的满意度达到95%以上。
（3）学生专业素质培养：
加强学生的职业道德、专业基础知识和专业技能的培养，使学生专业技能测试通过率达到100%，毕业生就业率达100%，用人单位对毕业生的好评率达到90%以上。
（4）教学科研团队建设：
充分利用儿童康复专业的师资力量，把具有特殊教育学、心理学、医学等不同专业背景的老师联合起来，以专业、课程、科学研究为主线，组建成高效、高质量的教学团队1-2、科研团队2-3个，力争在教学成果和科研成果方面取得新进。
（5）实训实习基地建设：
在现有实习基地的基础上，进一步拓展新的实习基地，形成儿童康复专业的实训基地网络，满足学生的实训、实习需求。
同时加强与基地的联合，深入开展教学、科研等相关活动，做到教学研有机结合。
（二）、实施方案：
1．科学调整课程体系，不断完善人才培养方案
定期召开专业指导委员会议，加强对人才培养目标、培养规格的研讨，合理调整儿童康复专业课程计划中理论课与实践课、必修课和选修课的结构和比例，从而形成设置合理的课程方案，以促进“教师+技师”的人才培养模式的实现。
增加实践课时的比例，增强学生掌握和运用知识和技能的能力。
在教材建设上，根据应用性人才培养要求，组织骨干力量编写重基础、强实践，适合高职康复教育使用的教材。
2、大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展
要完成好培养应用性人才的任务，就需要通过教学研结合这个重要途径，大力吸收社会物质资源和智力资源，积极探索与康复中心、特殊儿童早期干预中心合作进行人才培养的全新途径和方式，从而增强儿童康复专业的办学活力。
积极采取“走出去、引进来”的办法，寻求合作伙伴，开拓服务空间，实现“儿童康复专业与康复中心双赢”，走共同发展的道路。
3、积极实施“一本多证”制度，大力培养学生的职业技能
目前，国家正在大力推进劳动准入制度和职业资格证书制度。
高校毕业生要
尽快地适应社会、适应岗位就需要有“毕业证和职业资格证书。
”为了推行“一本多证”制度，就要以能力为核心，在课程结构、教学内容和教学制度安排上，为学生获得职业培训证书和职业技能证书提供方便，使儿童康复专业的学生能够获得对就业有实际帮助作用的教师资格证、普通话等级证书、手语等级证书和特殊儿童康复技能证书。
职业技能的培养，重在训练、重在实践。
要紧密联系儿童康复事业的实际情况，把实践性教学贯穿于应用性人才培养的全过程，把儿童康复专业的教学活动与特殊儿童康复事业的发展紧密结合起来。
4、大力加强教学科研团队建设，充分发挥师资队伍的整体作用
根据学科特点成立教学研究团队，系统地把教育、心理、运动康复、医学等
不同专业背景的教师整合在一起，在专业理论和技术指导上进行积极有效的沟通，充分发挥出教学团队的整体力量。
根据教师的研究领域和相关课题形成科研团队，以课题项目为轴心，整合科研力量，最大程度的发挥出科研的团队作用，以保障高效率高质量的完成研究项目。
在已有科研团队的基础上，积极争取更多项目立项，扩大科研成果。
5、继续加强实验实训室和实习基地建设，确保实践教学的顺利进行
不断完善现有实验实训室的功能，把实训基地建设作为专业建设和教学改革
的突破口和切入点，有计划的组织学生到康复机构或特殊学校见习，提高学生的实践应用能力，培养满足市场需求的康复人才。
二、改革举措与保障措施
（一）、改革举措
儿童康复专业始设于2002年，经过几年的努力，积累了丰富的办学经验，随着社会的进步和残疾人康复事业的发展，不断改革人才培养方案，调整课程体系，以符合社会发展对儿童康复人才的需要，经过长期的不懈努力和建设，2008年儿童康复专业被评为江苏省高等学校品牌专业。
我们将继续努力，将其建设成在国内有较大影响力的一流专业。
具体措施如下：
1、制定适应社会需求的应用性人才培养方案。
首先要更新思想观念，拓宽教育视野，在“重基础、强技能、高素质”的人才培养目标指导下，重视学生人文素质、创新能力、实践能力的培养，通过开设专业模块课程和加大选修课的比例，拓宽学生的知识面；通过加强实践教学环节课程的比例和加强学生技能训练，提高学生实践动手能力；通过开设多种公共选修课和社会实践活动等，提高学生的综合人文素养。
2、加强师资队伍建设，打造优秀教学团队。
高水平的师资队伍是提高教学质量的保障，是专业建设的基础。
我们将采取引进与培养相结合的策略，打造出一支职称、学历、年龄结构更加合理的师资队伍。
争取引进1～2名具有较高学术视野的学科带头人，同时加强对现有青年教师的培养，以国际合作项目为依托，鼓励他们出国深造，资助青年教师参加国内学术会议等，提高他们的科研和学术水平，鼓励青年教师在职进修和攻读高一级学位，注重各级教学名师的选拔和培养，从而打造一支高水平的师资队伍。
在教学中，实行主讲教师负责制，青年教师导师制，努力建设一支以教学名师领头的优秀教学团队。
支持教师到康复机构或特殊学校进行业务进修，增加实践经验，提高综合业务能力。
3、加强精品课程和优秀教材建设。
课程和教材建设是专业建设的重要内容，要培养高水平的人才，必须有能反映专业水平的高质量的教材和课程。
通过努力，争取建设1～2门省级精品课程，再增加3门以上院级精品课程。
以骨干教师为引领，编写、出版适应高职教育需求的康复系列教材。
4、完善实训、实习基地建设。
教学实验、实训室和实习基地是进行实践教学的重要场所，近年要加大投入力度，对感知觉统合实训室、物理治疗实训室、作业治疗实训室、听力语言训练实训室等有关设备、物品进行更新、添加，从而改善实践教学条件，提高教学水平。
加强与康复中心的联系，再建几个稳定、高水平的教学实习基地，为学生见习、实习提供更多场所，也为学生就业提供机会。
5、加强技能训练，提高学生职业素养。
在“教师+技师”的应用性人才培养模式下，引入职业资格证书、技术等级证书，强化学生的职业技能训练。
坚持教学内容与职业资格考核、岗位技能考核相衔接，确保各专业学生100%参加与专业相关的职业技能或岗位技能等级考核，毕生双证书获得率保持在98%以上。
6、规范教学管理，完善质量监控体系。
不断完善各种教学管理规章制度，特别是制定实践教学环节的质量标准和考核要求，建立一整套教学质量监控体系，做到质量监控有据可依，严格执行，效果显著。
（二）、保障措施
1、组织保障
由系主任挂帅，教研室主任、教学、学工系统负责人共同参与，成立专业建设领导小组，负责专业建设的全面管理工作。
同时按专业建设要求，由各相关人员和专业教师参与，成立专业建设工作小组，负责各项质量指标的具体实施。
2、制度保障
制定《儿童康复专业建设方案》，明确建设目标，按照国家特色专业建设标准把指标细化。
建立责任人和监督人制度，规范各相关人员的工作职责，明确职责分工，加强团结协作，确保各项教学制度、工作目标、工作任务落到实处。
3、思想保障
经常性地开展教育思想大讨论、师德教育、专业发展研讨等，从而让儿童康复专业的全体师生能够对新时期康复人才的需求有个正确的认识，正确看待什么本专业教育质量的目标要求、理性思考如何提高教育教学质量、深刻认识提高人
才培养质量对学校科学发展和促进自我发展的重大意义，进而把思想认识转化为
促进专业发展、提高教学质量的现实行动。
通过宣传教育，激发师生改革创新热情，消除顾虑，减少变革阻力；认真谋
划专业发展变革的起始工作，申明变革主张和价值观，多与师生交流沟通，了解
他们多方面的需要，听取他们的意见建议，取得理解支持，杜绝争讼本源。
4、经费保障
根据专业建设规划实施方案，制定经费预算，在财力上确保专业建设的顺利
进行。
三、建设进度及2012年、2013年预期绩效
建设项目
建设进度
预期绩效
感知觉统合实训室
2012年度
更新实训设备、器材
听力语训实训室
2012-2013
增添实训设备
物理治疗实训室
2012-2013
补充实训器材、物品
作业治疗实训室
2012-2013
添加实训器材、物品
特殊儿童早期干预中心
2012年12月
完成硬件建设
2013年3月
面向社会提供服务
实习基地建设
2012年6月
在省内拓展两个实习基地
教学团队建设
2012年12月
引进具有高级职称的专业带头人1-2名
2013年7月
具有高级职称的教师达到8人以上
2013年12月
每位参评高一级职称的教师参加过半年
业务实践；培养院青年骨干教师2人
课程建设
2012年9月
全国高职高专康复治疗技术专业“工学
结合”十二五规划教材《社区康复》、《言
语治疗技术》出版
2013年12月
建成1-2门省级精品课程；3门院精品课程
专业建设
2012-2013
人才培养模式研究
科研方面
2013年12月
完成省级课题4项
2013年12月
完成院级课题6项
四.建设经费预算
建设内容
建设经费来源及预算
合计（万元）
申请中央财政
（万元）
地方财政
（来源：
）
（万元）
行业企业
（来源：
）
（万元）
其他
（来源：
）
（万元）
2012
年度
2013
年度
2012
年度
2013年度
2012年度
2013
年度
2012
年度
2013
年度
总计（万元）
200
105
95
感知觉统合实训室（含设备）
15
10
5
物理治疗实训室（含设备）
15
7
8
作业治疗实训室（含设备）
10
升级会员 