最新疫情防控方案和应急预案最新3篇.docx
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最新疫情防控方案和应急预案最新3篇
为进一步做好各种传染病的预防和控制，提高对院内各种突发传染病及公共卫生事件的应对与处置能力，确保广大师生员工的健康安全，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》等文件精神，结合我院的工作实际，特制定本应急预案。
确保一旦发现疫情，及时采取有效措施，控制传染源，切断传播途径，坚决防止疫情传播及蔓延。
本预案适用于在全院范围突然发生各种重大传染病，群体性不明原因疾病，重大食物安全及其它严重影响公众健康事件的应急处置。
一、领导小组
组长：
院长
副组长：
分管副院长
成员：
总务处处长、总务处副处长、学生处处长、医务室负责人、餐饮负责人、宿管中心主任、保卫科科长
报告人：
二、主要职责
（一）通过多种形式对学生进行健康知识和传染病预防知识的教育。
做好常见传染病防治宣传工作，增强师生卫生防疫意识和自我保护能力。
（二）定期与当地爱国卫生委员会配合开展“三管四灭”（管污水、管粪便、管垃圾处理、灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂）为中心的爱国卫生运动，搞好环境卫生，在卫生防疫部门的指导下做好环境消毒工作。
（三）有计划地做好师生健康体检和常见传染病的预防接种工作。
（四）教育学生养成良好的个人卫生习惯，不与传染病人接触，生病及时就医;教育学生坚持锻炼，增强对疾病的抵抗能力。
（五）做好预防常见传染病的必要药品等物资储备。
（六）做好学相关部位的检测、消毒、空气流通及其它疾病预防工作。
（七）院医务室应建立与开发区医院、开发区疾病控制中心等相关单位的有效联络机制。
三、应急处理预案
（一）应急响应行动
凡学院内发生重大传染病等应急事件，立即启动应急预案，应急队伍全部到位，迅速开展救助工作，并及时向总务处及学院有关领导汇报，并按有关程序向当地卫生部门及疾病控制中心上报。
（二）现场急救
1.学院发生突发各类传染病事件，应急领导小组成员应立即到达现场，在统一指挥下，组织医疗卫生救治。
在第一时间内立即通知区疾控中心。
2.迅速将病员转移到安全地区。
3.要本着先救重后救轻的原则开展工作。
4.对突发传染病，要在救治的同时做好隔离和疫源地的消毒。
5.对危重病人做到及时转院。
6.必要时要尽早求助上级医院的帮助。
7.学生或教职工在校内出现传染病，在领导小组的统一安排下，要求传染病者立即戴防护口罩、手套，到学院隔离室休息，并立即通知疾控中心。
四、院医务室的工作措施及要求
（一）提高全体医务人员的认识，加强领导，高度重视，把预案方案落实到实处。
（二）经常开展专业技术人员处理突发公共卫生事件能力培训，提高快速应对能力和技术水平。
（三）全体应急队员必须坚守工作岗位，做到突发事件能招之即来，来之能战。
（四）提高警惕，树立安全意识，发现各种可疑事件及苗头，及时请示汇报。
（五）加强工作责任心，严把服务质量关，对可疑病例要认真检查，避免漏诊误诊，力求做到早发现，早报告，早隔离，早治疗，杜绝各种医疗差错和事故的发生。
（六）及时做好各种急救，治疗，预防，消毒药物，器材，设备及救措施的准备，确保应急药品和应急物资准备齐全，设备完好，随时调用。
（七）利用各种宣传工具，做好各种传染病及突发公共卫生事件因素的宣传教育，提高师生员工的防范意识。
一、指导思想为全面贯彻落实教育局有关文件精神，本着师生健康和生命安全******的指导思想，为及时有效地控制新型冠状病毒在学校师生中的发生和流行，尤其在当前新型冠状病毒防控阶段，使新型冠状病毒的防控工作有力、有序、有效的开展，制定如下工作应急预案：
二、目标管理
1.普及新型冠状病毒的防治知识，提高全体师生的自我防范意识。
2.完善新型冠状病毒信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
3.建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制新型冠状病毒疫情在师生中的发生和蔓延。
三、组织机构工作领导小组名单组长：
XXX副组长：
XXX常务副组长：
XXX组员：
各班主任、XXX
四、监控预防措施
1.假期学校建立学生每日上报制度，由班主任对缺勤上报学生进行逐一登记，查明上报缺勤原因，在每天上午11点30分前报常务副组长，汇总后上报区教育局社管办。
2.重视信息的收集。
要与疾病预防与控制机构建立联系，收集本地及周围地区的疫情、情报，密切关注其动态变化，以便做好预防工作。
3.学校在接到上级卫生行政部门和疾病控制中心有关重大新型冠状病毒疫情的预警报告后，应不折不扣地实施上级卫生行政部门和疾病控制中心的应急预案。
对上级相关部门应急指挥部的指导和督察，给予积极的支持和配合。
4.学校师生员工发现新型冠状病毒人或疑似新型冠状病毒人时都应立即向新型冠状病毒领导小组报告。
5.假期结束后，在学校建立学生因病缺课监测制度，由班主任对学生的缺勤者进行逐一登记，查明缺勤原因，在每天上午报给常务副组长。
五、应急处理
1.在发现新型冠状病毒人、疑似新型冠状病毒人时，必须按照规定时间：
甲类新型冠状病毒，6小时内;
乙类新型冠状病毒12小时内;
丙类新型冠状病毒24小时内报告。
将有关情况报告当地教育、卫生行政部门。
联系当地卫生部门（医院），对中毒或患病人员进行救治。
2.班主任及时报告常务副校长，通知学生家长、家属进行联系，通报情况，做好思想工作，稳定其情绪。
3.积极配合卫生部门封锁传染性肺炎病人，对有密切接触者实施相应的隔离措施。
4.对新型冠状病毒人、疑似新型冠状病毒人在做好自身保护的前提下，及时转送附近医院诊治。
5.配合疾病控制中心做好流行病学的调查。
6.在校期间，各班主任每天向常务校长报告本班学生的缺课情况、健康状况，班主任要及时查明学生缺课的原因，并保持联系，以便进行跟踪管理。
7.学校开展相应的卫生宣传教育，防疫防控知识，提高师生员工的预防与自我保护责任。
8.如新型冠状病毒为烈性感染，报请上级主管部门批准，实行全校停课，要采取措施，封锁疫点并消毒。
六、应急保障学校要安排必要的经费，用于增添相关设备，配备所需药品，改善学校卫生基础设施和条件，尤其地要改善学生食堂、厕所、宿舍卫生条件，为学生提供安全卫生的饮用水和洗漱设施，在人力，物力、财力方面给予充分的保障，确保学校公共卫生防控措施的落实。
七、善后与恢复工作
1.会同有关部门对所发生的突发疾病进行调查，并根据调查结果，对导致事件发生的有关责任人和责任单位，依法追究责任。
2.根据突发疾病的性质及相关单位和人员学校应认真做好或积极协调有关部门做好受害人员的善后工作。
3.对突发事件反映出的相关问题存在的卫生隐患问题及有关部门提出的整改进行整改。
加强经常性的宣传教育，防止突发事件的发生。
4.尽快恢复学校正常教学秩序。
对因新型冠状病毒流行而致暂时集体停课的，必须对教室、阅览室、食堂、厕所等场所进行彻底清扫消毒后，才能复课;
因新型冠状病毒暂时停学的学生，必须在恢复健康，并经有关卫生部门确定没有传染性后才可复学。
为应对新型冠状病毒肺炎疫情，提高我校预防和控制新型冠状病毒疫情的能力和水平，防范和控制疫情在学校发生发展，建立健全防范、指挥、处置工作机制，做到分工协作、责任明确、有备无患，保障全体师生的身体健康与生命安全，普及肺炎疫情和传染病防治知识，提高广大学生师生的自我保护意识，维护学校正常的教学秩序，特制定本方案。
一、制定依据和原则按照“四早”要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，依据《传染病防治法》《突发事件应
对法》《突发公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公
共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》及各级教育部门和当地政府（卫健部门）对本次疫情防控工作要求，一旦发生传染病疫情，快速反应，及时准确处置。
1.统一指挥。
学校成立学校肺炎疫情防控工作领导小组，把各项工作细化分解到科室、级部、个人。
一旦发生发现，做到预案启动，统一指挥，全员参与。
2.立足预防。
做好发生疫情的应对准备，但首先是立足预防，保障校园不发生疫情。
做好预防，一是宣传教育，二是落实措施。
3.生命为本。
以师生生命为本，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，生命安全优先于学业成绩和集
体活动;不隐瞒情况和问题，及时研究部署落实防控措施，全力做好防控工作，坚决防止疫情扩散蔓延;采取各种措施，确保在校师生无症状，感染师生不入校，最大限度保障师生安全。
4.科学应对。
做好预警研判和预先推演，学习预防专业知识，做到科学应对，正确应对，快速反应，果断处置，沉稳不乱，细致周密，有序有效。
5.依靠当地。
落实学校主体责任，建立学校内部协同机制，立足自救自助，同时紧紧依靠当地政府及部门，协调社会资源，主动汇报沟通，主动参与所在区域工作，全面做好校园疫情防控。
二、组织领导：
学校成立防控工作领导小组负责指挥和组织疫情处置工作;对有关事项作出决策;督促各相关应急处置职能小组按应急预案及时有效地开
展工作，对各职能小组的工作进行指导，对其负责;向上级部门请求救援，协调社会资源等。
学校防控工作领导小组及职责组长：
陈建权
副组长：
徐仁荣乔中全董红干崔海青刘洪斌
组员：
翟金琪孙广朋杨武宋传年刘鸣陈宏杰刘德海张国方季靖还华山李勇易兴无
刘正华吴生旭顾朝华智保国王国林陈如梁王庚夏颖徐明中陈习林杨长春刘建王再明葛连彬各班班主任
防控工作领导小组负责启动本预案，具体职责为：
1、建立健全防控责任制。
（责任人：
陈建权）
2、强化健康教育工作。
（责任人：
董红干）
（1）向学生及家长做好新型冠状病毒基本常识和预防知识的宣传教育活动，维护校园稳定。
（责任人：
董红干、陈宏杰）
（2）教育学生培养良好的卫生习惯，通过教育让学生了解新型冠状病毒可防、可控、可治;增强学生的自我保护意识，提高学生的防病能力，避免学校师生产生不必要的恐慌情绪。
（责任人：
董红干、李勇）
（3）通过适当的形式对家长进行宣传，提醒家长不外出、不参加聚集性活动、不参加校外培训、不与疫情暴发区归来人员接触，一旦发现孩子有发热、咳嗽症状，应尽早带孩子到医院就诊治疗，并及时向班主任报告，让学校了解掌握情况。
（责任人：
董红干、还华山）
3、建立学生及家长外出登记制度。
班主任确保与每一名家长联络畅通。
凡从湖北、武汉等地归来人员务必登记，有与上述地区归来人员接触史务必登记;教职工离盐务必登记。
健全学生因病缺课登记制度和日常晨午检制度，及时掌握学生的身体状况，发现疑似症状的学生，及时带领或通知家长带领其到医院就诊，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
（责任人：
陈建权、乔中全、董红干、崔海青）
4、切实落实措施减轻学生的学习负担，增加学生室外活动时间，鼓励学生多到户外进行身体锻炼，注意均
衡饮食，保证充足的睡眠时间，提高免疫力。
（责任人：
刘洪斌、吴生旭）
5、广泛开展爱国卫生运动，加大对校园环境的整治力度，保持学校教学和生活场所空气流通、清洁卫生。
对餐厅、教室、走廊、厕所等重点场所进行日消毒，教室等重点场所保持通风，保证空气流通。
（责任人：
乔中全、刘德海）
6、做好疫情防控后勤保障工作。
按疾控部门要求，做好口罩、手套、消毒水、体温计等防范物资储备，预置好隔离室。
（责任人：
徐仁荣、王国林）
7、严控人员出入。
疫情解除之前，对在校学生，无特殊情况不外出。
严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，谢绝各类来访参观。
原来向社会提供体育场等场地场所的，停止提供。
（责任人：
崔海青、刘鸣）
8、在必要情况下，及时向疾病预防控制中心、市教育局报告。
（责任人：
董红干、翟金琪、李勇）三、新型冠状病毒疫情监测和报告
（一）新型冠状病毒疫情监测
1、建立新型冠状病毒疫情监测系统。
寒假期间建立异常学生登记制度，开学后完善学生因病缺课监测登记、教职工中的缺勤登记等工作，进行观察分析和病症排查，必要时采取进一步措施。
2、重视信息的收集。
要与疾病预防控制等机构建立联系，收集本地及周围地区的疫情情报，密切关注其动态变化，做好预防工作。
（二）新型冠状病毒疫情报告1、新型冠状病毒疫情期间，学校实行24小时值班制，开通疫情监控联系电话，确保信息畅通。
2、严格执行学校新型冠状病毒疫情报告程序，出现疑似疫情时，学校新型冠状病毒疫情领导小组必须马上启动本校应急预案，并在第一时间向疾病预防控制中心报告。
3、任何班级和个人都不得隐瞒、迟报、谎报或者授意向他人隐瞒、迟报、谎报新型冠状病毒疫情，对有违反者将追究当事人的责任。
四、应急预案启动学校（或周边区域）一旦发现新型冠状病毒疫情，启动应急预案，做出应急响应。
未开学：
做好利用信息技术平台进行教育教学的预案;开学时间到了还没开学，则通过信息技术实施在线教育教学;根据当地统一要求，协助做好向学生及家长的宣传教育工作。
已开学：
如果疫情形势好转以致消除，经上级同意学校可开学。
开学后学校不能掉以轻心，仍需做好监测和预防，做好场所消毒通风，实施学生缺课登记追问制度和晨午检制度。
如果发现师生有症状，甚至多名师生出现症状，要立即启动应急机制，进行应急处置，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
1、启动日报告和零报告制度。
（责任人：
陈建权）
2、学校严格执行出入校门管理制度，控制校外人员进入校园。
必要时实行封闭式校园管理，住校生不得离开学校，严格控制外来人员进入校园。
（责任人：
崔海青）
3、学校应急人员要赶赴现场，实施隔离、消毒等必要的防控措施，确保在第一时间内控制疫情的发展，学
校做好进入应急状态的准备。
（责任人：
徐仁荣）
4、发现师生疑似新型冠状病毒疫情时，要在第一时间内利用学校临时隔离观察室进行隔离观察（一人一室），并及时与教育、卫生（疾控）部门联系，加强对疑似病人的追踪管理。
对密切接触者必须进行隔离观察，观察期间不能参与集体活动。
教室、图书馆、食堂等公共场所必须加强通风换气，并做好消毒工作。
（责任人：
董红干）
5、开展针对性健康教育，印发宣传资料，在校园张贴宣传标语和宣传画，增强师生员工的自我防护意识，提高防护能力，进出公共场所要采取必要的防护措施。
（责任人：
乔中全）
6、如果疫情加重时，学校要在上级有关部门指导下，全面掌握和控制人员的流动情况，教职工外出必须严格履行请假手续。
外出学生和去疫区的人员返校后，必须进行医学观察。
对缺勤者要逐一登记，及时查明缺勤原因。
发现异常者劝其及时就医或在家医疗观察，暂停上学或上班。
（责任人：
刘洪斌）
方案中所列责任人为相关第一责任人，处置过程中相关责任人为直接责任人。
二〇二〇年一月二十五日
作者：
翟琨
来源：
《教育教学论坛》2017年第29期
摘要：
苏童的《离婚指南》中塑造一个鲜明的离婚悲剧，主人公杨泊离婚过程坎坷而充满引人深思。
而在造成整个事件悲剧的原因上，道德绑架在其中有大量的体现。
道德绑架的意图可能为善，但是其对于当事人的影响可能并不是预想的那样。
而小说映射的现实生活中的道德绑架也应该引起我们的深思。
关键字：
《离婚指南》;道德绑架;苏童
中图分类号：
G642.0文献标志码：
A文章编号：
1674-9324（2017）29-0072-02
从《离婚指南》中首先看到的是主人公杨泊的离婚历程，从开始萌发想法到后来逐步实践再到最后的实践失败，这其中我们始终关注在主人公的思想行动及其产生的悲剧色彩。
本文试图以分析文中其他人物对于主人公道德绑架的影响来引发读者的深入思考。
一、关于道德绑架
1.道德绑架的含义与界定。
道德绑架从伦理学术定义上看是指：
以道德为砝码，要挟个人或众人不得不做某些事情。
一般是一个群体的思想道德低下，认为强者必须帮助支持弱者，才能达到心理平衡，也顺带达到自己帮助别人的虚荣感。
在《离婚指南》中，主人公杨泊就遭遇如此，从一开始想到离婚，到后来的离婚一直都被他人当作“强者”，被当作受打压的对象。
不断被批判谴责，直至小说最后悲剧的产生。
2.道德绑架的基本特征。
从《离婚指南》中可总结出道德绑架的如下特征：
首先是威胁强迫特征，所谓“道德绑架”很大程度上体现了其具有无形的“绑架”特征，即用个人的言论，看法以及公众的行为对当事人进行无形绑架，使当事人心理上收到威胁和强迫。
反观《离婚指南》中的主人公，他在小说中所贯穿的形象一直是在他人的威胁和强迫之下，无论是他的妻子，情人，还是上司，朋友都对他的行为和想法进行了语言和行为上的威胁。
其次是泛道德化特征，由于是“道德绑架”，其基本的前提，即道德性，在这里的道德应该被视为一种“泛道德化”。
泛道德化即道德泛化，它是“传统儒家文化在特定的内外条件下形成的一种伦理文化”。
■儒家学说的核心属于道德范畴的仁义。
所以即使到了我们现在的生活中大家对任何事情的道德评价都是以儒家抽象统一的道德为基本标准的。
把道德关系凌驾于一切关系之上，无视道德水平的多层次性和事件本质，对于任何事情都是道德评价先行。
■在小说中这种“泛道德化”的道德性也有明显体现，尤其是在与主人公关系相对较为淡化的同事，领导，邻居以及其他的亲属上。
最后是公开化特征，道德绑架中的大部分事件本身都是个人隐私事件，由于当事人以及周围公众对于隐私权概念的缺失，造成事件公开化从而形成公众的舆论压力和威胁，使当事人受到道德绑架。
同样，我们可以发现当杨泊提出离婚后由于各种原因，他的离婚闹剧被众人知晓，才会有后来的一系列旁观者对其的道德评价，这一点清晰的反映出道德绑架的公开化特征。
二、关于《离婚指南》中的道德绑架分析
1.“局内人”的道德绑架。
朱芸：
朱芸作为杨泊的妻子，是对杨泊实行道德绑架的第一人和引发后来杨泊受到道德绑架的导火索。
朱芸对于主人公的道德绑架体现在离婚事件中完全没有意识到自身可能存在的问题，将所有矛头都指向主人公，运用打人和自杀这两种手段对杨泊进行无理智的行为威胁，当杨泊问“你老不说话什么意思，不说话不能解决问题，你脑子里到底在想什么?
”朱芸回应是“我不跟畜生说话。
”之后朱芸的第一反应是“那么你先告诉我，谁是第三者，是俞琼吧?
我不会猜错，你已经让她迷了心窍，是她让你离婚的?
”■从这里可看出在杨泊刚提出离婚时朱芸就已做出主观预判，杨泊有第三者，所有过错都在对方身上，自己是“有德”一方，对方是“缺德”一方，无形的道德评价已完成，之后的事态发展过程中朱芸逐渐失去理智，开始了企图利用自己的行动对杨泊形成心理上的威胁和绑架，■“夜里十点来钟。
朱芸闯进来，跟在后面的是他的三个兄弟，‘打!
’朱芸突然尖叫了一声，‘打死这个没良心的畜生!
’”;在这件事情以及最后的服安眠药事件后朱芸无形中完成了道德绑架的公开化与威胁强迫。
俞琼：
俞琼作为杨泊的爱慕者兼好朋友，她自身对杨泊离婚这件事是矛盾的，一方面她自身从心底上看不起杨泊离婚，就像杨泊在电话里告诉她在和朱芸做生意，她要两万元，而俞琼的反应是■“电话另一端沉寂了一会，然后突然啪的挂断了。
杨泊隐隐听见俞琼的反应，她好像在说恶心。
”至此体现出了俞琼对于离婚的第一层态度;另一方面她又希望杨泊离婚，从他们现在的关系来看如果杨泊离婚那么未来他们很有可能会在一起，于是■“俞琼转过脸，冷冷地扫了杨泊一眼，我现在有点厌倦，我希望你有行动，也许我们应该商定一个最后的期限，你明白我的意思吗?
”她在无形中加给杨泊一个道德威胁，如果杨泊不在春天离婚，他就是不道德，就是不清白。
以上两个主要人物的言论行为可清晰的看出对于主人公的道德绑架，而后来杨泊在夜晚自我流浪，被警察发现后被认为是疯子，也暗示遭遇道德绑架之后的当事人最终很可能被折磨成“疯子”。
“局外人”的道德绑架.在小说中“局外人”大致可以分为两类，一类是公众，另一类是媒体。
在这场道德绑架的第一类中我们可以清楚地看到道德绑架的三个特征，杨泊和大头借钱时■“他从大头的眼睛里看见了一种熟悉的内容，那是睥睨和轻蔑。
”在公司里经理也是，十分不理解，■“我知道你在闹离婚，我不知道你是怎么想的，你妻子那么贤惠能干，你孩子也很招人喜欢，我不知道你为什么也要赶离婚的时髦?
”从这里可看出来，经理认为杨泊的离婚是一种纯粹的不道德行为，是“赶时髦”，而他妻子则是他的牺牲品。
之后朱芸到他公司去闹，他的同事们也安慰朱芸说小杨不懂事，一时冲动，会劝他回头。
当朱芸服药自杀时他的女邻居骂他■“你还算人吗?
你说你还算人吗?
”小说这几处，公众的道德绑架被大量重复，主人公在他们中无力辩驳，他不会被任何人理解，大家早已把他当成一个恶魔。
■在强大的大众话语中，康德，尼采，马克思都无法帮助他，他成了大众话语中的失语症患者。
小说中道德绑架的第二类主题也被提到，它就是舆论领导者，媒体。
杨泊从会计办公室出来后晚报社会新闻版记者采访他，在作者笔下，女记者并不是以客观新闻报道的眼光来看待这件事的，■“你不觉得社会新闻是从个人私事中衍生的吗?
女记者用一种睿智而自信的目光注视着杨泊”可以看出记者希望在其中找到可以炒作的点，对隐私进行公开化的报道吸引大众，实现其引导舆论泛道德化的目标。
三、关于《离婚指南》中道德绑架的社会根源
小说中的道德绑架始终贯穿于整个小说，从小说中隐射到现实，可以总结出道德绑架主要有以下社会根源。
1.中国传统社会的伦理道德影响。
中国社会中，传统伦理道德对我们的影响依旧深远，从道德绑架的“泛道德化”特征中就很清晰的体现。
严格冰冷的道德准绳早已将大多数人的思维和心灵禁锢，而大众对于道德的理解始终停留在“泛道德化”的状态，并没有深入的看到，对每件事情进行思考。
所以在离婚这类被定式化思维的事件中，女方比男方更容易受到同情，被定义为弱者，而首先提出离婚的人也经常被大家认为是有问题的一方。
2.个人隐私权概念的薄弱。
个人隐私权是指公民个人生活中不愿为他人公开或知悉的秘密。
隐私权是自然人享有的对其个人的、与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权。
而被进行道德绑架的事件大部分都是由于当事人和公众对于个人隐私概念的薄弱造成的，公众认为自己享有知情权，然而此知情权并不包括干涉其他公民的个人隐私。
大部分人都认为只要我与当事人存在关系，那么就有权力知道当事人的一切隐私，但是这种想法在很大程度上是错误的，它从开始就将公民的个人隐私于无视。
3.非纯粹道德心理的作怪。
在道德绑架的过程中，我们似乎可以看到很多公众参与其中似乎并不是为了某一方当事人讨公道或争取正义，而是纯粹的娱乐心里作怪，他们中的大多数人对一方的批判和对另一方的袒护很大程度上仅仅是为使事件发展更为激烈，更为有戏剧性。
在这种非纯粹道德心理的推动下，道德绑架事件频频发生，最终很大程度上都造成了不良的影响与后果。
四、结语
《离婚指南》中杨泊所经历的道德绑架不是他一个人感受到的，而是一类人共同的悲哀。
小说中的故事在现实生活中每天都在不断的重复上演，杨泊仅是一个开始，后面更多的是时代和人性带给我们更为深刻的探索。
注释：
（1）聂文军.论道德的多元化与道德的泛化[J].湖南大学学报（社会科学版）2001，（3）.
（2）梁齐伟.媒介伦理之媒体泛道德化现象探微[J].伦理与文明（第一辑）.
（3）苏童.离婚指南[M].新华出版社，2010，（8）：
224.
（4）苏童.（三盏灯）[M].新华出版社，2010.（8）：
232+227+246+230+236+248+252.
（5）刘晓文，陈庆
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