高中英语一模数据统计分析及备考建议.docx
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高中英语一模数据统计分析及备考建议
高中英语一模数据统计分析及备考建议
4高中英语一模数据统计分析及备考建议
一数据统计
上线统计---理科英语
上线统计_理科英语（按重点单科累计率排名）
依据贡献率统计:
我区理科英语重点8787,排名第一,本科A和本B排名都是第四。
重点突出。
依照单科比例统计：
我区理科重点、本A和本B均处于第四。
各学校单科累计率小组统计：
四十七中学：
重点是第三名，本A和本B都是第五。
重点突出。
xx中学：
重点第六，本A第八，本B第四。
本B相对突出。
七十五中学：
重点是第六，本A和本B都是第四。
本A和本B相对突出。
八十九中学：
重点是第五，本A是第六和本B是第十二。
重点相对突出。
一一三中学：
重点第十七，本A和本B都是十五。
本A和B相对好点。
东圃中学：
重点是第九名，本A第十九名，本B第二十名，重点相对好点。
省实验附中：
重点第四名，本A第十名，本B第九。
相对重点突出点。
当然，所有的这些排名都会有生的关系，我们无法排除统计。
依据贡献率统计:
我区科英语重点排名第二,本科A第四和本B排名都是第三。
重点突出。
依照单科比例统计：
我区科重点、本A和本B均处于第四，与理科排名相同。
各学校单科累计率小组统计：
四十七中学：
重点是第三名，本A第四和本第六。
重点突出。
xx中学：
重点第十，本A第八，本B第五。
本B相对突出，重点弱点。
七十五中学：
重点是第四，本A和本B都是第三。
科强很多。
八十九中学：
重点是第五，本A是第五和本B是第四。
科强很多。
。
一一三中学：
重点第二十，本A和本B都是十二。
东圃中学：
重点是第十四名，本A第十四名，本B第十名，科强很多。
省实验附中：
本A第十二名，本B第十。
相对理科突出点。
二、试卷分析
（一）客观题（略，见广州市一模分析）
（二）主观题
1、语法填空
序号
答案
错误
原因
16
hih
his，h
考生没有看完句子,没有分析句子结构。
17
heerful,heer
heerl,heering,heered
考生没有掌握heer形容词的词缀构成的错误
18
digging
dug,tdig,diging
考生没有掌握现在分词做伴随状语的用法，而填写dug的考生很可能看成了与nvined并列
19
la
ling,lied,lainlaid
错写成ling的考生是没有分析句子成份，而其他错误原因是没有掌握lie的过去形式
20
fr
an,an
答错了的考试考虑的是与后面hurs的相关性，而没有看清句子结构。
21
But
And,S,hile,Then,B
没有分析清楚句子是转折关联关系。
22
left
leaved,tleave,leaving,asleft
left在句子中做补语，这一点考生或许没掌握，或许由于中间插入了的状语inthehlefield的缘故
23
here
find
没有分析句子结构
24
the
a,an
答错了的考生是没有掌握冠词基本用法。
2
beause,as,sine
but，fr
考生没有分析清楚这句是因果关联关系，而非转折，而用fr的考生是没有掌握fr是对前面句子补充说明，而非因果关联关系。
2、基础写作
语言运用
词汇：
词汇运用的不准确：
lune---petne,relatives--relatins
不可数名词的错误：
havegdties；dhers,sanher；anlune
拼写错误：
reeive-reieve,reive;happil-happllulne,preent,surved
介词的错用：
调查对象：
（adeasurve）b/ith/fr/in368students
时态错误：
这次基础写作的时态错误比较严重，对于调查春节期间的活动，很多考生，甚至是表达能力较好的考生用了现在时态（请调一份标志卷）,有的用了过去进行时或者过去完成时都是不适当。
一致性错误
4%studentsasdingheratheThearitfthestudentsashapp
句子结构：
therebe句型出现双谓语的现象还是很严重：
Therearesepeplefeelunhapptdsuhherthereare30%fstudentsvisittheirparents’friendsthereere4%studentsdher
强调句的错用
Itasthesurveelearnedthat30%fusspentthetie
词组搭配运用错误：
spendtietdsth
中式表达双谓语：
hadtanheshuldbefinished
句子结构混乱：
Allfushpethatlessher,refreetie
thethughtit’stuhherandntiethavefun
结构：
有考生按照一句话分一段，也有考生在句子前面标出数字1234。
内容
遗漏的信息：
在368名中学生中（进行调查）
eadeasurveabutiddleshlstudents’SpringFestivalativitiesin2012（遗漏了总人数信息）
信息的错误理解：
把30%，2%，4%当作是时间的分配
连贯性
为了达到连贯的目的所运用的连词用的比较牵强生硬:
frnething,franther;nnehand,nthetherhand;thelastbutnttheleast;everinhastsides;
审题时对时态把握不清
有的写了题目，但题目有错：
ThesurveabuttheSpringFestivalin2012
总之，改卷老师记下了学生写作时出现的很多很多形形色色的错误，有些都不知道如何分门别类的去归纳。
好的方面：
大部分学生能覆盖所有要点；考生基本能把握调查图表式作题材的写作要求
用分词短语作状语：
staedathe,dingtheirher
好的表达方法：
Asthedatashs/indiates;Asfr
（三）读写任务
1亮点：
（1）较多学生注意各段开头设置tpisentene，切中要点写作，例如：
Afterreadingtheletter,Ifeltashaed…AsfarasI’nerned,thereisndeningthefatthatuereright…Inrdertnentratenstud,Ipriseuthat…
（2）有举例说明自己观点，例子恰当（如林书豪例子）
（3）能正确使用谚语：
Allrandnplaaesaadullb。
Inudn’thpethatIputtheartbefrethehrse
（4）部分学生能注意到应用的得体性，读信感受部分先承认自己的问题，表明理解母亲或感谢母亲的关心和爱，再温和地提出个人观点，并郑重许诺平衡好学习与活动，请母亲放心
（）好词好句：
ɨI’llshuthatIanhaveagdperfranenbthstudiesandativitiesandstruggletfightfrself
ɨThedntributetveralldevelpentandgiveenfidene
ɨIhpeinthisauanbelessrriedandhaverefaithine
ɨInrdertrelieveurnern,IprisethatIillstrieabalanebeteenstudandativities
ɨIillplaereephasisnstud
ɨ…auulateuhsialexperiene
ɨTbehnest,Iasvedburdeeplveandnernfre…
ɨStudanlaaslidfundatintanidealfuture
ɨStudisthefirstpririttasatthisstagefurlife
ɨSsurpriseddidIfeelafterreadingure-ail
ɨIdaretsathatIhavelearntaltfrfriends
ɨLifeisabutgingafterthings,andheneds,uniatinisalstaneessit
ɨPersnallspeaing,afterreadingurletter,urgreatnernabutstudstrueintheart,hihipressedeandadeefeelashaedfastingtie
ɨItasurletterthatgaveetheinner-driveasellastivatintfusnstud
ɨTheafter-shlativitiesahsarisenurrrabuteandIasrrthatIdidn’thandlethebalaneellbeteenthestudandthestudents’ativities
ɨThebradenhriznsandgiveethepprtunittexplretheareahihIneverdisveredbefreThefreetebarnthetasfplanninganddesigningandthatistheurseIillneverlearnfrthebs
ɨTheativitiesprvideeastagetaeaquaintanesithallinsfpepleandbst-peratinabilitiththers
ɨFrthesaefstud,u,Ipriseuthat…
ɨSipresseddidIfeelafterreadingthisletter
ɨNtnlanIlearnfrthetextbsbutalsIangetsenledgefrthesialrespnsibilities
2．突出问题
1）概括部分
（1）．没有领悟suar的要求，任务角色定位不准，出现第三人称去写David’sther对David的要求,
（2）．未体现书信的格式，写成“therrriedabute…she…”
（3）．生搬硬套使用套句“thepassage\artiletellsusthat…”
（4）．部分学生概括写得太长，包含了太多的细节，字数严重超出。
（）．部分学生根本没有概括，直接就写感想，或者归纳部分与正写在一起；个别考生在概括和正部分仍标记序号1与2；直接在Dearu,后面接着写；写完概括之后空一行再写正；或者整篇概括正合起只有一大段；
（6）写完概括之后加上自己的感受或观点，如Iillflluradvieandfusnstudies/IasrrandInulveesuh
（7）要点把握不准，没有提到母亲的nern、rr以及theeffetnstud。
2）正部分
（1）．很多学生以第三者身份写信，人称混乱：
Idn’tagreeithhatshe/thersaid…Dn’trrabuteIillfusnstudandaeuprud出现在同一篇中
（1）观点不一贯：
Iagreeithhatusaid之后说了一大段参加各种活动的好处，并说自己不会放弃各种活动
（2）行布局不均衡，或不分段，或分段不合理。
末段长于倒数第二段。
没有按照要点分段写作或随意分段。
（3）各要点篇幅分配不得当：
或者承诺部分内容多于是否赞同母亲观点及理由；或者没写读信后感受，或者读信感受干巴巴的只有一句、半句话，或者过度写读信后感受
（4）有举例的，但是例子不恰当；如写母亲如何照顾自己，从而肯定母爱的伟大，或是自己小时候如何不听话导致学习成绩差等，没有把握住主题。
或者只是写了例子，却不懂得加上正确的论述；
（）内容空洞，观点泛泛而谈。
过多与原相似的句子：
ativitiesaeesleepinlass;Iillntthraaallearsfhardr;Instudisthestiprtantthingatustageflife等等。
没有体现自己的观点。
（6）出现了不少”0”分卷而非空白卷。
因为为所写内容完全不符合作要求，甚至是几乎照搬原照（见典型试卷）
3．语言常见错误
1）．拼写错误。
典型错误有：
letter误写为“litter,leter;“prise”误写为“perit,priss,prssin等”
2）结构错误：
（1）双谓语现象
IfeelsrrfruandIalsnthatuaresareabute
u,Iaagreeithu
uareexatlgetthepint
inanlubstaeupuhtie
Therebe与动词同时做谓语
（2）结构混乱
AfterIreadingurletter,\Afterreadurletter,\Aftertreadurletter
urriedent…
Iasspentsetieinthelub\Iasinedselubs
Ishuldbestudhard\Ishuldstudinghard
Iafraidthat…\,Iafraidedthat…
In’tsleepinginlass\Iversleepinlass
（3）用词不当或者词性错误
prve（应为iprve）abilit
Iapprvalurpinin,buildupnfident,unernedabute
（4）介词用错现象很多
Paattentinnstud
In’ttignrestudies
Iagreeuridea
（）中式英语：
Itisativitiesthathelpetrelaxthestressfstudies,hihenableeteepagdindtverediffiulties
Plaingandstudingdidn’thavenflit
ativitieserentbenefitstud
Ithinthefathldater（想说“…有水分）
Iaagreeithhatusaid;partiipateinativitiesbenefitealt;Ithinshulduseretieinstud
（6）生硬套用句型和语篇衔接成分：
nnehandIshuldplantieeffiientlnthetherhandIattahiprtanetstudies”乱用“nnehand,nthetherhand”Strieabalane误写为“stie/stiabalane“liveupturexpetatin误写为”leaveupt…”
三、后阶段备考建议
1、认真研究考试题型和答题技能和技巧。
英语考试题型客观题都是以篇呈现，所以要培养学生对要有很强的篇结构意识，整体把握各种的结构层次特点，分析的脉络线索，培养学生的分析判断和辨别问题等思维能力。
2、提高堂教学的有效性和针对性。
要用好前置性作业，扩大堂教学容量，让学生先做后学，先体验，有感悟，再学习，提高堂教学的有效性，在作业讲解和试卷点评上，切忌一张试卷从头讲到尾，要通过数据分析对学生的错误所在有了解，以便讲解试题更有针对性。
3、科学安排时间，合理运用集备资。
第二阶段主要是以专项为主，综合为辅。
对于各个专项要循序渐进，不断重复，做到磨道式的循环，螺旋式提高。
下一阶段在资运用上要把握好量与度的结合，更重要的是精。
老师们要团结协作，在精选其他资同时，更重要要合理用好区集备资。
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