磁是什么教案语文.docx
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磁是什么教案语文
磁是什么
适用学科
初中物理
适用年级
九年级
适用区域或版本
沪科版
课时时长（分钟）
2课时
知识点
1、电流的磁效应2、磁体的磁极3、磁感线
教学目标
一、知识与技能
（1）．能说出磁在日常生活，生产乃至高科技领域有着重的应用。
（2）．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。
（3）．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
（4）．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
并初步认识地磁场。
（5）．知道磁感线，会画常见的磁感应线。
二、过程与方法
（1）．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。
（2）．培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
三、情感、态度与价值观
通过了解“磁”在生活生产中广泛的应用，激发学习兴趣；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力
教学重点
磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。
教学难点
磁场、磁感应线的概念。
会用磁感线描述磁场。
教学过程
一、复习预习
复习上节内容：
电流的热效应及影响因素
预习本节内容：
磁现象，磁场有关知识
二、知识讲解
课程引入：
课程引入：
通过预习课本以及查阅资料，相信大家对磁在日常生活、工业生以及高科技领域的应用都有了一个比较全面的了解，下面我们就共同交流一下，磁在我的生产生活当中的应用，那大家想不想更深入的了解磁到底是什么呢？
那我们今天就共同探究：
磁是什么?
考点/易错点1、磁现象
（1）磁性：
若物体能吸引铁、钴、镍这三种物质，我们就说该物体具有磁性。
（2）磁体：
具有磁性的物体称为磁体
（3）磁极：
每个磁体都有两个磁极，一个南（S）极，一个北（N），它们是磁体上磁性最强的部分，位于磁极的两端，自然界中不存在只有单个磁极的磁极，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多余两个的磁极。
（4）磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引
考点/易错点2、磁化
（1）概念：
我们把磁性物质与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫磁化
（2）任何磁极靠近没有磁性的铁或钢制物体总是相互吸引，这说明被磁化了的物体与使它磁化的磁极相靠近的那一端一定是异名磁极，所以总是相互吸引。
（3）不是所有物体都会被磁化，例如磁铁不能吸引铜，铝，玻璃等。
说明这些物体没有被磁化，不是磁铁。
考点/易错点3、磁场和地磁场
（1）磁场：
定义：
磁场是一种存在于磁体周围看不见，摸不着的特殊物质。
磁场的基本性质：
磁场的基本性质是他对放入其中的磁体产生力的作用。
我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检测小磁针所在空间是否存在着磁场。
磁场的方向：
磁场不但有强弱，而且有方向。
其方向是这样规定的：
在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是改点的磁场方向。
（2）地磁场
定义:
地球本身就是一个大大的磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场，整个地球类似一个巨大的条形磁铁，磁针指南北，就是因为受到地磁场作用
考点/易错点4、磁感线
磁感应线——描述磁场的方法：
看来，虽然磁场看不见、摸不着我们却可以用间接地方法形象直观的描述它，这种方法在物理上经常用到，同学们一定要掌握它，把这些小铁屑的痕迹画下来，再根据小磁针N极的指向用箭头画出其方向，就是描述磁场的一个重要物理模型：
磁感应线。
需要指出的是，我们虽然是在平面上画的磁感线，但真实情况，磁场却分布在磁体周围的立体空间，就像这样
三、例题精析
【例题1】关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（ ）
A、铁和铝都能够被磁体所吸引
B、磁感线是磁场中真实存在的曲线
C、磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
D、小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极
【答案】C
【解析】A、磁体只能吸引磁性材料，铁是磁性材料，铝不是磁性材料，磁体能吸引铁，不能吸引铝．不符合题意．B、磁感线是人们为了方便研究磁场，在磁体周围画的带箭头的曲线，这些曲线在磁场中根本不存在．不符合题意．C、磁体之间的排斥和吸引都是通过两个磁体周围的磁场相互作用完成的．符合题意．D、小磁针的北极不论在任何情况下都指向地磁南极，也就是在地理的北极附近．不符合题意．
【例题2】
【题干】如图所示，是小宇同学画出的几种磁体周围的磁感线分布情况，其中正确的是（ ）
A、
B、
C、
D、
【答案】BC
【解析】A、电流从螺旋管的右端流
入，左端流出，结合螺线管的绕向，根据安培定则，可以确定螺线管的左端为N极，右端为S极，在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，而A图中两端的磁感线都是流出的，故A不符合题意．
B、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，B图中为两个N极，磁感线都是流出的，故B符合题意．C、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，C图中为一个N极，一个S极，磁感线是N极出发，回到S极，故C符合题意．D、在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极，而D图中U形磁体的磁感线从S极出发，回到N极，故D不符合题意．
故选BC．
【例题3】
【题干】根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向。
【答案】
【解析】 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
可知左端为S极，右端为N极。
磁感线的方向总是从N极出发，回到S极。
【例题4】
【题干】最早利用地磁场指示方向的装置是图甲所示“司南”，古文《论衡•是应篇》中记载：
“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”。
则勺柄应为该磁体的_________（选填“N”或“S”）极；某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作一具“司南”，图乙所示为天然磁石的磁感线分布情况，则应将磁石的________（选填“A”、“B”、“C”或“D”）处打磨勺柄。
【答案】S C
【解析】人们规定磁体静止时指北的一端规定为磁体的N极，指南的一端规定为磁体的S极，由题意知勺柄应为该磁体的S极；磁感线可形象地描述磁场的方向和强弱，在磁体的外部，磁感线由磁体的N出发，回到磁体的S极，磁体内部是由S极到N极，故将磁石的C处打磨成勺柄。
【例题5】有三种干燥的物质,用三根完全相同的磁铁分别插入其中,提起后情形如图所示,可能是大米的是 （ ）
A.只有甲 B.只有乙
C.只有丙D.只有甲和乙
【答案】C
【解析】选C。
本题考查磁体的基本性质。
大米不是磁性材料,所以磁铁不能吸引大米,甲、乙两图中的物质能被磁铁吸引,所以甲、乙两图中的物质不是大米,丙图中的物质不被磁铁吸引,故只有丙图中的物质可能为大米,故选C。
【例题6】磁铁都有两极,小敏想用实验证明断开的磁铁A、B端必有磁极。
设计了如图四个方案,并进行了实验操作。
其中的现象不可能观察到的是（ ）
A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.丁和甲
【答案】B
【解析】本题考查磁体的磁极判定。
一块磁铁在中间断成两半后,两断截面的磁极相反,A端是S极,B端是N极,因为磁铁能吸引铁制品,所以甲图现象可能会观察到;当让磁铁的N极靠近B端时会被排斥,所以乙图现象不可能观
察到;若一铁棒靠近A端被排斥,说明铁棒靠近的一端与A端的磁极相同,则靠近B端时会被吸引,所以丙图现象不可能观察到;同名磁极互相排斥,所以丁图现象可能会观察到
四、课堂运用
1，请标出图16中小磁针静止时的N极。
【答案】
【解析】本题考查磁极的判断。
小磁针静止时北极所指的方向与磁感线上该点切线的方向一致，故小磁针的下端为N极。
2．小明捡到一块矿石，想了解它的一些物理性质，他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，说明该矿石具有（ ）
A、 导电性B、磁性C、弹性D、绝缘性
【答案】B
【解析】由题意知，矿石可以吸引铁钉，则说明该矿石具有磁性．
3．如图是一种玻璃清洁器，里面装有磁铁，可以同时清洗门窗玻璃的正面和反面，操作方便、安全．关于玻璃清洁器，下列说法正确的是（ ）
A、清洁器利用了同名磁极相互吸引的特点
B、清洁器可以通过调节磁铁间的距离来调节吸引力的大小
C、清洁器能静止在玻璃上，是由于清洁器对玻璃的压力大于其重力
D、清洁器能静止在玻璃上，是由于清洁器受到的摩擦力大于其重力
【答案】 B
【解析】A、清洁器利用了异名磁极相互吸引的特点．选项错误．
B、清洁器可以通过调节磁铁间的距离来调节吸引力的大小．选项正确．
C、D、清洁器能静止在玻璃上，是由于清洁器受到的摩擦力等于其重力．选项错误．
故选B．
4，关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（ ）
A、铜、铁和铝都能够被磁体所吸引
B、磁感线是磁场中真实存在的曲线
C、磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的
D、物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向
【答案】C
【解析】 A、铜和铝都不是磁性材料，磁体都不能吸引．不符合题意．
B、磁感线在磁场中不是真实存在的，只是为了便于研究磁场，人为画的一些曲线．不符合题意．
C、磁体间的相互作用是通过磁场发生的．符合题意．
D、物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向．小磁针静止时S极所指的方向与该点磁场的方向相反．不符合题意．
5．如图所示，一根条形磁铁左端为S极，右端为N极．表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（ ）
A、
B、
C、
D、
【答案】D
【解析】A、如图反映S极磁性强，N极磁性最弱．不符合题意． B、如图反映S极磁性最弱，N极磁性最强．不符合题意． C、如图反映S极磁性最弱，N极磁性最强．不符合题意．D、如图反映S极和N极磁性最强，中间磁性最弱．符合题意．
6，为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的是（ ）
A、将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B、将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C、将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D、将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
【答案】B
【解析】A、将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球，可以发现条形磁铁的两端对小铁球的作用大，中间对小铁球的作用小．可以判断条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性．不符合题意．
B、将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近，由于两个条形磁铁的两端磁性最强，条形磁铁在两端的磁力作用下整个条形磁铁一起对另一条形磁铁进行作用．不能分辨条形磁铁哪个部位磁性最强．符合题意．
C、将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动，会发现条形磁铁两端对铁块的作用比中间对铁块的作用大，可以判断条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性．不符合题意．
D、将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起，会发现条形磁铁的两端比中间吸引大头针多，可以判断条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性．不符合题意．故选B
五、课程小结
通过本节课的学习，学会了如下知识内容：
（1）．能说出磁在日常生活，生产乃至高科技领域有着重的应用。
（2）．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。
（3）．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
（4）．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
并初步认识地磁场。
（5）．知道磁感线，会画常见的磁感应线。
六、课后作业
1.如图所示,一根条形磁体左端为N极,右端为S极。
如图所示是从N极到S极磁性强弱的变化情况,其中正确的是 （ ）
【答案】D
【解析】选D。
本题考查磁极的性质。
磁体上磁性最强的部分叫磁极,条形磁体的两个磁极在它的两端,而中间磁性最弱。
所以从N极到S极的过程中,磁性会先由强变弱,然后再由弱变强。
从四个选项的图示来看,选项D的图像能正确地反映从N极到S极磁性强弱变化情况,故选D。
2.下列说法正确的是 （ ）
A.磁感线是磁场中真实存在的曲线
B.在用磁感线描述磁场时,磁感线
都是从磁体的S极出发,回
到N极
C.小磁针的N极在任何情况下都指向地理的南极
D.物理学中,把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向
【答案】D
【解析】选D。
本题综合考查磁场和磁感线知识。
磁
感线是科学家为了使磁场研究起来形象、直观,通过想象而描绘出来的曲线,不是真实存在的,A说法错误;磁
体外部的磁感线方向是从N极出发,回到S极的,但磁体内部的磁感线方向是从S极出发,回到磁体N极的,B说法错误;在地表附近的小磁针,静止时南极指向地理的南极,北极指向地理的北极
但如果将其放入磁体的磁场中,则小磁针的N极指向磁体的S极,C说法错误;磁场是有方向的,人们规定,在磁场中的某一点,小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向,D说法正确,故选D。
3.如图描述两个磁极间的磁感线分布图中,正确的是（ ）
【答案】C
【解析】选C。
本题考查磁感线。
磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极,D错误;A、B项中两磁极均为同名磁极,磁感线形状不正确,只有C正确。
4.如图所示,被磁铁
吸引的大头针 （选填“能”或“不能”）吸引其他大头针,表现出 ;磁铁是通过 对大头针产生力的作用的。
【答案】磁性 磁场
【解析】本题考查磁场概念。
由于大头针是磁性物质,故能被磁铁吸引,同时这种性质我们称之为磁性,而磁体是通过磁场来发生作用的。
5.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时,几位同学提出了以下四种猜想:
（1）利用所学知识,断定猜想 和
肯定是错误的。
你判断的依据是:
磁体外部的磁感线都是 。
（2）请设计一个简单实验,验证剩下的两个猜想是否正确。
简述你的实验方案。
主要器材:
;
简要做法:
;
判断方法:
。
【答案】
（1）2
4 从N极出发,回到S极
（2）小磁针 将小磁针置于异名磁极周围不同处，观察小磁针稳定后N极的指向
【解析】本题考查磁感线知识。
（1）磁铁周围存在磁场,人们为了方便对磁场的描述,引入了磁感线,磁感线是假想的闭合曲线。
磁体外部的磁感线总是从N极出发回到S极。
所以可以判断猜想2和4是不正确的。
（2）通过对磁体周围磁场的探究,掌握一种科学方法:
即用具体的看得见的小磁针证明抽象的看不见的磁场的存在情况,从而描绘出磁感线的分布情况
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