人教版学年八年级下学期期末考试语文试题.docx
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人教版学年八年级下学期期末考试语文试题
人教版2019-2020学年八年级下学期期末考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、默写（共1题；共13分）
1.（13分）按要求填空。
（1）成功的花，________！
（冰心《成功的花》）
（2）山回路转不见君，________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）伤心秦汉经行处，________。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（4）________，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）
（5）文天祥的《过零丁洋》中，以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是________，________。
（6）杜牧《赤壁》中的________，________两句，以小见大，以两个美女象征国家命运。
（7）古诗词中有不少咏月的句子，请你写出连贯的两句。
二、诗歌鉴赏（共1题；共12分）
2.（12分）阅读唐朝诗人王维的《观猎》一诗，完成小题。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
（1）诗歌中表达出冬末春初的季节信息的诗句是：
________ ，________ 。
（2）赏析“风劲角弓鸣”中的“劲”“鸣”的妙处。
（3）用简洁的语言概括诗中塑造了一个怎样的将军？
三、文言文阅读（共2题；共39分）
3.（19分）阅读下面文言文，回答问题。
王文正①太尉局量②宽厚，未尝见其怒。
饮食有不精洁者，但不食而已家人欲试其量以少埃墨投羹中公唯啖③饭而已。
问其何以不食羹，曰：
“我偶不喜肉。
”一日又墨其饭，公视之曰：
“吾今日不喜饭，可具粥。
”其子弟诉于公曰：
“庖肉为饔人④所私，食肉不饱，乞治之。
”公曰：
“汝辈人料肉⑤几何？
”曰：
“一斤，今但得半斤食，其半为饔人所廋⑥。
”公曰：
“尽一斤可得饱乎？
”曰：
“尽一斤固当饱。
”曰：
“此后人料一斤半可也。
”其不发人过皆类此。
尝宅门坏，主者彻⑦屋新之，暂于廊庑下启一门以出入。
公至侧门，门低，据鞍俯伏而过，都不问。
门毕复行正门亦不问。
有控马卒，岁满辞公，公问：
“汝控马几时？
”曰：
“五年矣。
”公曰：
“吾不省有汝。
”既去，复呼回，曰：
“汝乃某人乎？
”于是厚赠之。
盖逐日控马，但见背，未尝视其面；因去见其背，方省也。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①王文正：
王旦。
宋真宗时，曾任宰相。
②局量：
器量、度量。
③啖：
吃。
④饔（yōnɡ）人：
厨人。
⑤料肉：
定量供应的肉料。
⑥廋（sōu）：
隐藏。
⑦彻：
通“撤”。
（1）给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断二处）
家人欲试其量以少埃墨投羹中公唯啖饭而已
（2）解释下面划线词语。
①但不食而已 ________
②可具粥 ________
③乞治之 ________
④方省也 ________
（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
盖逐日控马，但见背，未尝视其面；因去见其背，方省也。
（4）本文主要表现了王文正什么特点？
请结合文章内容作简要分析。
4.（20分）阅读下面选文，完成小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，死于安乐。
（1）《生于忧患，死于安乐》选自《________》。
（2）解释选文中划线的词。
①举：
________ ②任：
________
（3）下列句子划分节奏有误的一项是（）
A.舜/发于/畎亩之中
B.曾益/其所不能
C.征于色/发于声/而后喻
D.入/则无法家/拂士
（4）请用现代汉语翻译句子。
①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
②然后知生于忧患，死于安乐。
（5）概括选文第一段的大意。
（6）这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
四、现代文阅读（共2题；共39分）
5.（19分）（2013•鄂州）阅读下面的短文，完成下列各题。
人类水资源现状
①水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。
工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。
农业用水占了全球使用量的73%，这里主要指灌溉用水。
②全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。
2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。
只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。
水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。
目前，世界上早已有出现了水危机的国家，如埃塞俄比亚。
联合国已发出警告：
“水将成为一种严重的社会危机。
”水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。
现在世界上约
的国家都不同程度地反映出水的危机。
③我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的
．尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的
左右。
水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。
我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。
因此，总的水资源可利用量并不很大。
我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。
缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。
中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。
正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。
全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。
在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。
④供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水。
目前，北方水资源开发程度已超过50%，导致河道断流和湖泊萎缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水，荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程艰巨。
从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。
（1）第②段中画线的句子主要运用了什么说明方法？
有什么作用？
（2）从第③段中看，我国水资源十分短缺的主要原因有哪些？
（3）下列各句中划线的词去掉后对文意影响相对较小的一项是（）
A.水是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素。
B.农业用水占了全球使用量的73%，这里主要指灌溉用水。
C.现在世界上约2/3的国家都不同程度地反映出水的危机。
D.我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的
。
（4）下列说法符合文意的一项是（）
A.全球的水有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。
B.我国人均水资源占有量接近或达到世界公认的用水警戒线，缺水成为我国经济社会发展的严重制约因素。
C.北方河道断流和湖泊萎缩的主要原因是水资源开发过度，西北干旱区大量挤占生态用水使得荒漠化趋势蔓延。
D.文中举出北方地区、南方水网地区、西北干旱区、西南山丘区等几个地区的用水情况，主要是为了具体说明我国是一个水资源十分短缺的国家。
（5）针对我国水资源的现状，请你提两条合理建议，并简要说明理由。
6.（20分）阅读下文，回答相关问题
孩子的力量
列夫·托尔斯泰
“打死他……枪毙他……把这个坏蛋立刻枪毙……打死他！
……割断凶手的喉咙……打死他……打死他！
”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。
这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群憎恨的神情。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢！
力量并不总在我们一边。
有什么办法呢？
现在是他们的天下。
死就死吧，看来只能这样了。
”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！
”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。
当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要拖延时间！
就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？
”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只是把头昂得更高。
他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。
“把所有的人统统打死！
打死密探！
打死皇帝！
打死神父!
打死这些坏蛋！
打死，立刻打死！
”妇女们尖声叫道。
但领头的人决定把他押到广场上去，在那里解决他。
离广场已经不远了，这时从人群后面传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸！
爸爸！
”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！
他们要把你怎么样？
等一等，等一等，把我也带去，带去……..”
孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到了强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边挤去。
“瞧这孩子多可爱啊!
”一个女人说。
“你要找谁呀？
”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸！
放我到爸爸那儿去！
”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？
”
“你们想把爸爸怎样？
”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。
”一个男人对孩子说。
俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。
他的脸色越发阴沉了
“他没有母亲！
”他对那个叫孩子去找母亲的人说。
男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，扑到他身上。
人群一直叫着：
“打死他！
吊死他！
枪毙坏蛋！
”
“你干嘛从家里跑出来？
”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？
”孩子问。
“你这么办。
”父亲说。
“什么？
”
“你认识喀秋莎吗？
”
“那个邻居阿姨吗？
怎么不认识？
”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。
我……我就来。
”
“你不去，我也不去。
”男孩说着哭起来。
“你为什么不去？
”
“他们会打你的。
”
“不会，他们不会的，他们就是这样。
”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。
”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。
到那时.…….到那时你们要怎么打死我，就怎么打死我。
”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：
“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。
”“你呢？
”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。
你去吧，乖孩子。
”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。
”
“你一定来吗？
”
男孩听从父亲的话。
一个女人把他从人群里带出去。
等孩子看不见了，俘虏说：
“现在我准备好了，你们打死我吧。
”
这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事情。
在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。
一个女人说：
“我说，把他放了吧。
”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。
”
“放了他，放了他！
”人群叫喊起来。
那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。
他是个有罪的人，但从人群里跑出去，却没有人拦住他。
（1）请梳理小男孩出现前后人们对这位犯人的态度变化过程。
（2）赏析文中画线句。
“有什么办法呢！
力量并不总在我们一边。
有什么办法呢？
现在是他们的天下。
死就死吧，看来只能这样了。
”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
（3）“那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。
”联系上下文，请以男子的口吻，描写其大哭时的心理。
（4）“在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了”中，“同一个神灵”是什么？
“孩子的力量”究竟是一种什么样的力量？
五、综合性学习（共1题；共13分）
7.（13分） 春天是一年中最惹人情思的季节。
在这桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们走出户外，去“寻觅春天的踪迹”吧！
（1）【拟写标语】请你为本次活动你写一则标语，激发同学们的参与热情。
（2）【设计活动】请你仿照①④再设计两项活动。
①看图感春。
②________。
③________。
④短信咏春。
（3）【巧组对偶】删改划线的句子，使它与前面的句子组成对偶句。
桃红柳绿皆有意，风清凉凉，月明净净，最是无情之物。
改后为：
桃红柳绿皆有意，________。
（4）【材料探究】置身于美丽的春天，不少人却唉声叹气，老师问其原因，绝大部分同学都认为“学习的责任太重”，于是老师展示了以下三则材料，让大家分析分析，说说责任是什么。
材料一：
张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。
2012年5月13日，一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生，自己被轧，双腿截肢。
材料二：
在2016年的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。
德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主罚点球。
这就像赫内斯赛后所说的那样：
“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。
”
材料三：
在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任美国总统的里根发表了电视讲话。
他说：
“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
”
六、命题作文（共1题；共5分）
8.（5分）书海浩瀚，我们无法读尽世间之书，必须有所舍弃才能有所收获，这就是“舍得的智慧”。
读书如此，生活亦如此。
请根据自己的阅读体验和生活经历，以“舍得的智慧”为题写一篇文章。
要求：
（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
一、默写（共1题；共13分）
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
1-6、
1-7、
二、诗歌鉴赏（共1题；共12分）
2-1、
2-2、
2-3、
三、文言文阅读（共2题；共39分）
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
4-6、
四、现代文阅读（共2题；共39分）
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
5-5、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
五、综合性学习（共1题；共13分）
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
六、命题作文（共1题；共5分）
8-1、
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