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汉硕模拟题

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汉语国际教育模拟试题

（一）答案

现汉

—、填空

1．广义的现代汉语包括普通话和各种__方言_____。

2．普通话语音中除了零声母以外，还有辅音声母___21___个。

3．根据一种语言的文字符号所记录的语言结构系统中的单位来看，世界上的文字有三种：

语素文字、音节文字、音素文字。

汉字属于__语素___文字。

4．语言里最小的语音语义结合体是__语素____，它是最小的有意义的语言单位。

5.实词和虚词最大的不同是虚词不能单独充当___句法____成分。

二、单选

1．现代汉语语音在音节上（  A）。

  A．没有复辅音

  B．辅音只出现在音节的开头

  C．辅音只出现在音节的末尾

D．开头和末尾都必须有辅音

2．“比”的第一笔是（  A  ）。

  A．横    B.竖提  C．撇点  D．竖

3．“人民热爱伟大的祖国”是由（  C  ）构成的短语。

    A.4个词、8个语素  B，4个词、9个语素

    C．5个词、9个语素  D．6个词、7个语素

4．（  D  ）组是补充式合成词。

    A．呼吸、买卖、开关、出入  B．团结、评论、纪念、开始

    C．往返、进退、伸缩、作息  D．推翻、改进、摧毁、打倒

  5．“小王所知道的”、“雷锋似的”中“所”“的”“似的”

    （A  ）

      A．有两个助词  B．有一个助词

      C．都是助词    D.都是语气词

三、判断题

1．汉字跟音节的关系是完全对应的，也就是说一个汉字读出来就是一个音节，一个音节写下来就是一个汉字。

错

2.含儿化韵尾的音节读出来是一个音节，写下来却不只是一个汉字。

对

3．“咖啡糖、蜘蛛网、录像机、研究所”四个词都是由三个语素构成的。

错

4、“跑在运动场上”是动宾短语，“在运动场上跑”是连谓短语。

错

5、在现代汉语中，名词是不能充当谓语的。

错

四、分析题

运用符号标记法分析下列句子。

（风景美丽）的西双版纳‖吸引了（成千上万）的

（有志气的有抱负）的知识青年进入橡胶园。

教育学

一、    填空

1.    对母语是英语的学生来说，_声调_是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。

2.    在目的与国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：

观光期、_挫折期_、逐渐适应期、接受或完全复原期。

3.    偏误是指由于目的语掌握不好而产生的一种_规律性_错误。

4.    塞林克提出的中介语是指介于本族语和_目的语_之间的独立的语言系统。

二、    选择

1.    __C__认为第一语言会对目的语有干扰。

A.  偏误分析

B.    中介语理论

C.    对比分析

D.  认知理论

2.    韩礼德提出的是_D_。

A.  刺激反应论

B.    先天论

C.    认知论

D.  语言功能论

3.    测试区分受试者的水平差异的性能是_C_。

A.  信度

B.    效度

C.    区分度

D.  反馈度

4.    __A_主张“发现学习”。

A.  认知法

B.    直接法

C.    语法翻译法

D.  听说法

汉语国际教育模拟试题

（二）

现代汉语

—、填空

1．跟英语相比，从语法上看，现代汉语的一个基本特点是缺少

严格意义的。

2．从方言区划上看，南京话属于。

3．普通话的鼻辅音有个。

4．所有的元音都可以充当韵腹，能作韵头的只有。

5.“团结”一词的两个音节，其声调调值是。

二、单选

1．“shuāng”这个音节包括（  ）

    A．3个音素  B．4个音素  

    C．5个音素  D．6个音素

2．huar（花儿）是（  ）。

    A．两个音节，四个音素  

    B．两个音节，三个音素  

    C．一个音节，四个音素  

    D．一个音节，三个音素  

3．“pǔtōnghuàjiāoxuéshǒuduàn”（普通话教学手段）共有

    （  ）个辅音音素。

    A．九  B．十一  C.十    D．八

4．“在”是动词的是（    ）

      A、我在家。

            B、我在家看电视。

C、我正躺在床上看电视。

    D、我在看电视。

5．“我跟老张协商了一下，感觉还是稳妥一点好。

”中的划浪线的“跟”字是（    ）

      A、连词    B、副词    C、介词      D、助词

三、判断题

1．“能看懂印度文学原著，才谈得上对中印文学作真正的比较研究。

”属于条件复句。

2.“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。

”这一复句中共有4个分句。

3．“作为精神食粮,散文是谷类,作为战斗武器,散文是步枪,我们生活里常用散文.在文艺园地里,散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。

”这个句子的辞格是借代。

4、关联词语“不是……而是”表示的是选择关系。

5、“上得来”中的“得”是补语的标志。

四、歧义短语分析（用切分式图解法分析）

许多朋友送来的礼物

古代汉语

加标点

1.    十年春齐师伐我公将战曹刿请见其乡人曰肉食者谋之又何间焉刿曰肉食者鄙未能远谋乃入见问何以战公曰衣食所安弗敢专也必以分人对曰小惠未遍民弗从也公曰犠牲玉帛弗敢加也必以信对曰小信未孚神弗福也公曰小大之狱虽不能察必以情对曰忠之属也可以一战战则请从公与之乘战于长勺公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣齐师败绩公将驰之刿曰未可下视其辙登轼而望之曰可矣遂逐齐师既克公问其故对曰夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之

教育学

填空

1.    对外汉语教学的全部教学活动的四大环节是指总体设计、教材编写、课堂教学、______。

2.    _____是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

3.    社会语言学家认为语言交际能力包括：

______、______、______和______。

许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。

按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是______。

选择

1.    HSK属于______考试。

A.  成绩测试

B.    水平测试

C.    诊断测试

D.  潜能测试

2.    按先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为______。

A.  母语和外语

B.    第一语言和第二语言

C.    强势语言和弱势语言

D.  本族语和非本族语

3.    运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作______。

A.  应变能力

B.    语言能力

C.    学习能力

D.  话语能力

4.    偏误分析的理论基础是______。

A.  对比分析

B.    中介语理论

C.    结构主义语言学

D.  心理语言学

汉语国际教育模拟试题（三）

教育学

填空

1.    瑞士著名心理学家______对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

2.    有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。

这种假说称为______假说。

3.    典型的对比分析包括描写、选择、对比和______四个步骤。

4.    第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以______为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视______。

选择

1.    对比分析的理论基础是______。

A.  中介语理论

B.  认知语言学

C.  结构主义语言学

D.  心理语言学

2.    中介语理论的代表人物是______。

A.  塞林克

B.  乔姆斯基

C.  华生

D.  斯金纳

3.    “LAD”假说中LAD的意思是______。

A.  语言学习规律

B.  语言习得机制

C.  语言辅助机制

D.  语言进步机制

4.    “儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于______。

A.  先天论

B.  功能论

C.  反应论

D.  认知论

教育学

填空

1.皮亚杰

2.语言学习关键期

3.预测

4.学生；学

选择

1.C

2.A

3.B

4.D

汉语国际教育模拟试题（四）

现代汉语

选择题

1.发音时，发音部位的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出的音叫（  ）

    A.塞音  B．塞擦音  C．边音  D．擦音

2.“舌尖中、不送气、清、塞音”声母是（  ）。

    A．t  B．z  C．ɡ  D．d

3.“蝴蝶”是什么词

A．双声词  B.叠韵词  C.音译词  D.连绵词

4．（  ）组韵母都是中响复韵母。

A．iɑn、enɡ、uɑi、uɑnɡ  B．inɡ、iɑnɡ、uei、ionɡ

C．onɡ、uenɡ、uɑn、uen  D．uei、uɑi、iɑo、iou

5.“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”等音节中的韵母属于（  ）

韵母。

    A．合口呼  B．撮口呼  

    C．开口呼  D．齐齿呼

指明下列汉字的笔顺：

1.敝：

2.火：

3.怅：

4.肃：

5.噩：

说明下列合成词的构造方式（复合词还要说明语素之间的关系）：

示例：

桌子（附加）    中立（复合，偏正）

常常（      ）    灯火（      ）    

矛头（      ）    纠正（      ）

用框式图解法分析下列复杂短语的结构层次

（1）走  在  后  头  的  人  要  加  油

（2）这位新来的客人我不认识

古代汉语

加标点

苏秦始将连横说秦惠王曰大王之国西有巴蜀汉中之利北有胡貉代马之用南有巫山黔中之限东有崤函之固田肥美民殷富战车万乘奋击百万沃野千里蓄积饶多地势形便此所谓天府之天下之雄国也以大王之贤士民之众车骑之用兵法之教可以并诸侯吞天下称帝而治愿大王少留意臣请奏其效

教育学

填空

1.学生的群体差异和_____差异影响学与教的过程。

2.许多外语学习者在其外语水平达到一定程度后，一段时间内会出现止步不前的情况，这种现象被称为________。

3.文化休克主要出现在_____期。

4.教学方法中，与“注入式”相对立的教学指导思想是_____。

选择

1.个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆是_____。

A词汇记忆    B语义记忆  C情景记忆  D抽象记忆

2.下列心理现象中属于认识过程的是______。

A情绪      B性格      C记忆    D兴趣

3.第二语言教学中通常所谓的“听说读写”指的是四种_____。

A语言知识    B语言技能    C语言变体  D语言表现

4.  听说法的语言学基础是_____语言学。

A历史比较    B转换生成    C结构主义  D功能主义

汉语国际教育模拟试题（四）答案

现代汉语

选择题

1.发音时，发音部位的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出的音叫（D  ）

    A.塞音  B．塞擦音  C．边音  D．擦音

2.“舌尖中、不送气、清、塞音”声母是（  D  ）。

    A．t  B．z  C．ɡ  D．d

3.“蝴蝶”是什么词（D）

A．双声词  B.叠韵词  C.音译词  D.连绵词

4．（  D  ）组韵母都是中响复韵母。

A．iɑn、enɡ、uɑi、uɑnɡ  B．inɡ、iɑnɡ、uei、ionɡ

C．onɡ、uenɡ、uɑn、uen  D．uei、uɑi、iɑo、iou

5.“zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”等音节中的韵母属于（C  ）

韵母。

    A．合口呼  B．撮口呼  

    C．开口呼  D．齐齿呼

指明下列汉字的笔顺：

1.敝：

第一笔：

点

第二笔：

撇

第三笔：

〔左〕竖

第四笔：

横折钩

第五笔：

〔中〕竖（向上出头）

第六笔：

〔里边〕撇

第七笔：

点

第八笔：

撇

第九笔：

横

第十笔：

撇

第十一笔：

捺

2.火：

第一笔：

（左）点

第二笔：

（右）撇

第三笔：

〔中〕撇

第四笔：

（中）捺

3.怅：

第一笔：

（左）点

第二笔：

（右）点

第三笔：

竖

第四笔：

撇

第五笔：

横

第六笔：

竖提

第七笔：

捺

4.肃：

第一笔：

横折

第二笔：

横

第三笔：

横

第四笔：

竖

第五笔：

（外）撇

第六笔：

竖

第七笔：

（内）撇

第八笔：

点

5.噩：

第一笔：

横

第二笔：

（中）竖

第三笔：

竖（口）

第四笔：

横折

第五笔：

横

第六笔：

竖

第七笔：

横折

第八笔：

横

第九笔：

（中）横

第十笔：

竖

第十一笔：

横折

第十二笔：

横

第十三笔：

竖

第十四笔：

横折

第十五笔：

横

第十六笔：

横

说明下列合成词的构造方式（复合词还要说明语素之间的关系）：

示例：

桌子（附加）    中立（复合，偏正）

常常（  复合，重叠  ）    灯火（复合，联合  ）    

矛头（  复合，偏正  ）  纠正（复合，补充  ）

用框式图解法分析下列复杂短语的结构层次

（1）走在后头的人要加油

    主：

走在后头的人  谓：

要加油

      定：

走在后头的  中：

人    状：

要  中：

加油

      中：

走  补：

在后头的        

（2）这位新来的客人我不认识

      主：

这位新来的客人  谓：

我不认识

      定：

这位新来的  中：

客人    主：

我  谓：

不认识

      定：

这位  中：

新来的客人                状：

不  中：

认识

                定：

新来的  中：

客人

古代汉语

加标点

苏秦始将连横说秦惠王，曰：

“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固。

田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓‘天府’之，天下之雄国也。

以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。

”

教育学

填空

1.个体

2.化石化

3.挫折期

4.启发式

选择

1.C

2.C

3.B

4.c

汉语国际教育模拟试题（五）

现代汉语

一、填空题

1.“不怕人老，只怕心老”这句话运用了    修辞手法。

2.汉民族共同语在明朝被称为      

3..语音具有----三方面性质，其中      是语音的本质属性。

4.从语音的物理性质看，“舌头”与“蛇头”中两个“头”的区别主要决定于      

5.国际音标是由    制定的，公布于    年，目标是用来    ，其记音原则是    

二、单选题

1.普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（）

A.1

B.21

C.20  

D.22

2.“着急”的“着”应读作（）

A.zhao  

B.zhuo  

C.zhe  

D.zhu

3.“美丽”一词连读时“美”字的调值为（）

A.211  

B.214  

C.35  

D.55

4.语素是（  ）

A.最小的语音单位

B.最小的意义单位

C.最小的语音语义结合单位

D.能独立运用的最小的意义单位

5.“员、祖、乡、分、妊、严”中包含的自由语素是

A.乡、分、严

B.祖、分、严

C.祖、乡、分

D.员、分、妊

三、判断题

1、词和短语的区别在于,词是能独立运用的最小的语言单位,短语不是独立运用的最小语言单位。

2、词代表的音节前后可以停顿。

3、现代汉语与古代汉语词的形式相同，都是双音节词占优势。

4、“大海”和“大浪”都是短语。

5、在一个单音节语素构成一个词的情况下，一个汉字表示的是一个词，这时一个汉字和一个词是相当的。

四、句子分析（层次分析）

救过他的学生

古代汉语

加标点

秦宣太后爱魏丑夫太后病将死出令曰为我葬必以魏子为殉魏子患之庸芮为魏子说太后曰以死者为有知乎太后曰无知也曰若太后之神灵明知死者之无知矣何为空以生所爱葬于无知之死人哉若死者有知先王积怒之日久矣太后救过不赡何暇乃私魏丑夫乎太后曰善乃止

教育学

填空

1.  美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为______。

2. 语言功能论是______提出的。

3. 反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是______。

4. 直接法是作为______的对立物在欧洲出现的，代表人物是贝力兹。

选择

1. 韩礼德是______国语言学家，提出了语言功能论。

A.  美B.    英C.    德D.  法

2. 中介语的偏误有______。

A.  反复性B.    单纯性C.    一次性D.  易变性

3. 驱使人们活动的动因和力量是______。

A.  态度B.    情感C.    动机D.  意志

4. 强调以句型为中心反复进行操练的教学法是______。

A.  听说法B.    直接法C.    认知法D.  功能法

汉语国际教育模拟试题（五）答案

现代汉语

一．填空

1.拈连

2.官话

3.生理、物理、社会、社会属性

4.音长

5.国际语音学会1888记录和研究不同民族语言的语音一音一符一符一音

二、选择

1.C

2.A

3.A

4.C

5.A

三、判断

1.对

2.对

3.错

4.错

5.对

四、句子分析

1.救过他的学生  

救过：

动他的学生：

宾

他的：

定  学生：

中

2.救过他的学生

救过他的：

定  学生：

中

救过：

动  他：

宾

古代汉语

加标点

秦宣太后爱魏丑夫。

太后病，将死，出令曰：

“为我葬，必以魏子为殉。

”魏子患之。

庸芮为魏子说太后曰：

“以死者为有知乎？

”太后曰：

“无知也。

”曰：

“若太后之神灵，明知死者之无知矣，何为空以生所爱葬于无知之死人哉？

若死者有知，先王积怒之日久矣，太后救过不赡，何暇乃私魏丑夫乎？

”太后曰：

“善。

”乃止。

教育学

填空

1.      语言习得机制

2.      韩礼德

3.      认知法

4.      语法翻译法

选择

1.      B

2.      A

3.      C

4.      A

汉语国际教育模拟试题（六）

现代汉语

填空

1．语法具有        、        、        等性质。

2．汉语中词类划分的主要依据是词的  。

3.“尚且……何况……”是关系复句使用的关联词语。

4.一个音节最多可以有个音素，最少可以有一个音素，不能缺少韵腹和声调两个部分。

5.就词性来说，“正在”是副词，“现在”则是。

选择

1.（  ）里的“不”与其他的“不”声调读法不同。

    A．不堪  B．不愧

    C．不屑  D．不胫而走

2．下列（  ）组词是轻声词。

    A.船头、莲子、地方（政府）、课桌

    B．（那个）地方、石头、山上、桌子

    C．高山、大头、四方、棋子

    D．小儿、平方、人头、子弹

3.“刘老师在讲课”中的“在”是（  ）

            A．介词  B．动词  C．副词  D．连词

4．“猫和老鼠同行”和“你别和稀泥”中两个“和”的词性依次是（  ）

        A.连词、动词  B．连词、介词

            C．介词、动词  D．介词、连词

5.“小王是今天坐火车去北京的”这句话肯定的重点是（  ）

            A．今天  B．坐火车  C．去北京  D．小王

指出下面各句的句型，并分析句子成分。

1.鲁迅先生小心地翻阅着方志敏同志利用敌人要他写“自白书”的笔墨写成的文稿：

一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。

2.银行法对中国金融业的发展意义重大。

古代汉语

加标点

苏秦之楚三日乃得见王乎谈卒辞而行楚王曰寡人闻先生若闻古人今先生乃不远千里而临寡人曾不肯留愿闻其说对曰楚国之食贵于玉薪贵于桂谒者难得见如鬼王难得见如天帝今令臣食玉炊桂因鬼见帝王曰先生就舍寡人闻命矣

教育学

填空

1. ______产生于70年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。

2. 任务教学法的代表人物是伯拉胡和______。

3. 偏重语言形式的训练，忽视内容和意义的教学法是______。

4.18世纪末，由奥伦多夫开创的一种语言教学法是______。

选择

1.直接法主张在外语教学中______。

A.      应该尽量利用学生的母语

B.      完全不使用学生的母语

C.      有限度地使用学生的母语

D.      直接把目的语翻译成母语

2.  ______是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

A.      口语训练

B.      技能操练

C.      教材编写

D.      课堂教学

3. 在口语中，对待学生错误的态度是_______。

A.      不要纠正

B.      立刻纠正

C.