人教版PEP六年级英语下册 Unit2Last weekend 全单元教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册Unit2Lastweekend全单元教案
***小学部集体备课专用纸
___年级______备课组时间：
___月____日中心发言人：
_______
课题：
Unit2Lastweekend
PartALet'slearn＆Doasurveyandreport
第＿＿课时总计＿＿＿节
教学目标：
1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。
2.能够听、说、认读3个日常交际用语“Howwasyourweekend？
/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?
”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。
教学重难点：
1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。
2.掌握-ed在单词末尾的发音。
3.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.师生齐唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?
”，复习与周末活动有关的动词词组。
3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。
教师可在课件上呈现参考词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
4.对话练习。
T:
Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操练）
S2:
Iusuallyreadsomeinterestingbooks.
Step2:
Presentation
1.呈现新单词。
（Let’slearn）
（1）教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
教师在课件上用红色标注-ed。
（2）教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。
（3）观察规律:
教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。
T:
cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。
教师带读，用同样的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。
（4）BombGame.规则：
教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。
）
（5）Isay,youdo.规则：
①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
②一名学生上台说词组，其他学生做动作。
③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
（6）Guess,guess,guess.规则:
教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
2.读一读，说一说。
（1）教师在课件上呈现Let’slearn中的图片，提问:
Whoarethey?
Whatdidtheydolastweekend?
（2）教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。
（3）学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.小小配音员。
教师播放Let’stalk的动画，两名学生分别扮演Mike和ChenJie，给动画配音。
3.自编歌曲。
边做动作边吟唱:
Whatdidyoudo?
Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?
Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?
Istayedathome.Whatdidyoudo?
IwatchedTV.
4.学生利用表格进行问卷调查。
（Doasurveyandreport）
（1）教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。
（2）学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。
（3）教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
5.学唱歌曲“Lastweekend”。
6.课堂小练习。
（PPT展示）
（1）全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。
（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。
7.学后反思：
询问学生本节课的收获。
Step4:
Homework
1.抄写新单词，句子。
2.与同伴一起模仿Let’stalk编一段对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计：
Unit2Lastweekend
clean—cleanedwash—washedwatch—watchedstay—stayed
Howwasyourweekend？
I’mfine,thanks.Whatdidyoudo?
IstayedathomeandwatchedTV.
教后思考：
课题：
Unit2LastweekendPartALet'stry＆Let'stalk
第＿＿课时总计＿＿＿节
教学目标：
1.学习drank,show等单词。
2.全体学生能运用句型“Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。
3.理解掌握运用动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
教学重难点：
1.运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasgood.Didyoudoanythingelse?
”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
2.一般过去时动词词尾的规则变化。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）
教学过程：
Step1:
Warm-up
1.日常口语问候。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Ms.Wang.
T:
Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too.
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:
seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playpingpong等。
3.谈话导入。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioftencleanmyroom/…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
IwatchedTV/…
Step2:
Presentation
1.T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thanks.
T:
Howwasyourweekend？
S:
Itwasgood,thankyou.（is的过去式是was，师生互问互答）2.T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
IoftenwatchTV.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathomewithmybrother.（教读）
3.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
多与表示过去的时间短语搭配，如:
lastweekend,lastSunday等。
教师在课件上用红色标注-ed及last。
5.具体讲解。
（Let’stalk）单词:
drink—drank，drank是动词drink的过去式，教师领读，学生跟读。
引出喝茶的表达：
drinktea—dranktea。
例句:
Idranktealastweekend.
6.Whatdidtheydo?
（出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片）引导学生答:
TheydrankteaandwatchedTV.（教师板书并教读）
7.课件呈现:
show，children’sshow等词汇，学生说中文意思，教师教读。
8.T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
IwatchedTV/….T:
Didyoudoanythingelse?
Didyouplayfootball?
Didyoudoyourhomework?
…板书:
Didyoudoanythingelse?
学生说说意思并熟读。
9.学生小组阅读对话并回答问题。
（1）WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?
（2）WhatdidMikedo？
10.学生讲解对话，教师补充答疑。
11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。
询问学生:
WhatdoyouthinkofMike’sweekend?
Wasitinteresting?
教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
（Let’stry）
12.教师引导学生读题并分析预测。
13.学生读题并猜测答案。
14.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。
15.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语lastweekend。
Step3:
Consolidationandextension
1.听录音，跟读对话，分角色朗读。
同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2.活动1:
教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片，提问学生:
HowwasGrandma’sweekend?
Whatdidshedo?
Didshedoanythingelse?
组织学生创编新的对话并进行表演。
3.活动2:
教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。
对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。
T:
Hi,Lily.Howareyou?
Howwasyourweekend?
Lily:
I’mfine,thankyou.Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
Lily:
Iwenttotheparkwithmyparents.T:
That’s
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