小学美术第二册全册教案苏教版.docx

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小学美术第二册全册教案苏教版

小学美术第二册全册教案（苏教版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　春天的颜色

　　一、教材分析：

　　春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。

通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。

　　二、学习目标：

　　认知目标：

通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

　　操作目标：

在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。

　　情感目标：

通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。

　　三、学习重难点：

　　重点：

感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。

　　难点：

用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

　　四、学习准备：

　　师：

景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。

　　生：

学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

　　五、学习方法：

（一）引

　　师：

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：

知道，春天！

　　师：

对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？

老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

　　生：

好！

哦！

去植物园了，去找春天哦！

　　（组织学习，讲解室外写生纪律要求）

（二）议：

　　师：

同学们，你找到春天了吗？

　　生：

找到了，找到了，春天呀——

　　（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。

）

　　师：

那么，你们觉得春天美吗？

你想怎么表现？

　　生：

有——

　　师：

好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！

　　.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。

　　2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。

　　3.收拾整理：

强化环境卫生的维护。

　　（三）练

　　.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

　　2.让我们在这个美丽的春天留个影吧！

　　3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。

　　六、学习小结：

　　评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：

　　.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。

　　2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。

　　3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。

　　4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

　　七、学习反思

　　转转儿

　　一、教材分析：

　　人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。

儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。

在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。

具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。

学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。

无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。

　　二、学习目标：

　　.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。

　　2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。

　　三、学习重难点：

　　重点：

转转儿的制作方法和游戏方法。

　　难点：

圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。

　　四、学习准备：

　　师：

转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。

　　生：

剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等

　　五、学习方法：

（一）引

　　教师和学生充分准备活动工具。

教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。

　　师：

小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？

（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。

）

（二）议

　　.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。

　　2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

　　3.师：

纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。

　　4.看教师的范作，激发兴趣。

　　5.初步研究、了解制作方法。

讨论并掌握制作方法。

　　（三）练

　　转盘的制作：

　　圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

　　注意事项：

圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

　　学生尝试制作。

学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂

　　亮的颜色。

可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。

　　六、学习小结

　　.试者让转转儿转起来。

　　2.想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？

尝试一下，看看自己有没有独到的发现。

　　3.游戏，相互欣赏交流。

举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。

　　七、教学反思

　　校园真热闹

　　一、教材分析：

　　儿童在校园的活动是丰富多彩的。

本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。

因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。

引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。

通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

　　二、学习目标：

　　指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。

　　三、学习重难点：

　　重点：

运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

　　难点：

人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

　　四、学习准备：

　　师：

欣赏作品若干

　　生：

彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。

　　五、学习方法：

（一）引

　　通过回忆和想象，说一说校园里活动：

　　.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。

　　2.活动的场景。

　　3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。

（二）议

　　.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。

　　2.小组讨论表现方法。

（1）表现手段：

彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。

（2）画面氛围的刻画：

内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。

　　（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：

如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。

　　（三）练

　　教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。

　　六、学习小结

　　相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。

　　七、教学反思

　　这是我呀

　　一、教材分析：

　　本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。

本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。

本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。

本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。

　　二、学习目标：

　　.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。

　　2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。

　　三、学习重难点：

　　重点：

引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。

　　难点：

初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。

实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。

　　四、学习准备：

　　师：

范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。

　　生：

制作工具及材料、照片等

　　五、学习方法：

　　第一课时

（一）引

　　教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！

　　教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。

（二）议

　　教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。

在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。

　　（三）练

　　引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完

　　善画面的形象。

建议学生给自己重新设计发式和服饰。

同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。

　　六、学习小结

　　教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。

让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。

　　七、教学反思

　　第二课时

　　一、引

　　教师要求学生把自备的制作材料放好。

欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。

　　启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？

学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。

　　二、议

　　教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。

　　三、练

　　同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。

学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。

　　在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。

　　四、学习小结

　　教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。

　　五、教学反思

　　第三课时

　　一、引

　　教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。

　　二、议

　　教师讲解立体塑型的初步方法，如：

搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。

学生尝试运用制作方