我是我父亲的女儿答案.docx
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我是我父亲的女儿答案
我是我父亲的女儿答案
【篇一：
七年级语文课外阅读及答案续
（二）】
txt>十三、荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，父亲问儿子：
“吃哪一碗？
”
“孔融是孔融，我是我——不让！
”儿子态度坚决。
“真不让？
”“真不让！
”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？
”“不后悔！
”儿子又一口，把蛋吞了下去。
待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里藏着两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：
想占便宜的人，往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿了显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋，端上桌，问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，我让蛋！
”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔/”“不后悔！
”儿子说的坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。
父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！
”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
”父亲意味深长地对儿子说。
请概括出小说三人情节的共同点，然后填空。
做面→（）→（）→总结
父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
（1）
（2）
（3）
4.父亲三次总结性语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是___________、________、____________，这表达了父亲对儿子的_________________之情。
5.文中最能揭示主旨的句子是__________________________。
6.说明作者多次引用“孔融让梨”典故的作用，最恰当的一项是（）
a.告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
b.使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
c.揭示人生真理，教育儿子成才。
d.丰富小说的主题，增添小说的情趣。
7.就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
十四、挑战
①那是50多年前的事了，那时我才4岁。
一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们拐进了威格顿先生的糖果铺。
威格顿先生是一位白发苍苍的老人。
我一进店门，立刻被柜台里琳
琅满目的糖果迷住了。
那天妈妈给我买了一些。
②后来，我做了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一无所知。
一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。
我走进柜台，挑了一些各式各样的糖果后，威格顿先生从柜台上弯下身问我：
“你有钱买这么多糖果吗？
”“哦，有的，我有好多好多钱。
”我伸出手把7个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。
威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核，又看着我，好长时间，像是发现了什么似的。
“不够吗/”我担心地问。
他轻声叹口气：
“噢，我看是太多了点儿，我给你找钱。
”说着，他拉开了抽屉，然后他从里面弯下身子，把两分钱放进了我伸出的手中。
妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
③不久我们搬家了。
我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国种鱼，这些鱼大都5美元以上一对。
一天，一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里。
他们站在鱼缸前，盯着五光十色的鱼儿。
“先生，”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？
”“可以，只要你有足够的钱。
”我回答。
“哦，我们有好多好多钱。
”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。
他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。
我用纱网把鱼放进容器中。
“先生，给你钱。
”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。
这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。
我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战，并明白他是多么出色地接受了挑战。
小女孩期望地站在我面前，小声地问：
“钱不够吗？
”“太多了点儿。
”我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“我还要找给你钱呢！
”我把两分钱放在她手中。
④孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：
“这是怎么回事？
你知道给了他们多少条鱼吗？
”“大概值30块钱吧，可是我不能不给啊！
”我回答。
⑤当我对妻子讲完威格顿先生的事后，她的眼睛湿润了。
本篇文章名为“挑战”，是_________________对____________________的挑战，具体事情是________________________，说这件事是“挑战”，是因为___________________________。
本文采用________的记叙顺序，按小说情节划分段落（填段落序号），故事的开端是________，发展是________，高潮是__________，结局是____________.
第③段中加点的语句“一种奇怪而又熟悉的感觉”指的是什么？
全文末段为什么说“她的眼睛湿润了”？
这样结尾有什么好处？
故事的主人公是谁？
他具有怎样的品行？
“童心是天真无邪的，应该保护，不要伤害它。
”你在日常生活看到、听到过类似的故事吗？
请从正面或反面举出一例并简要说明。
十五、我最好的老师
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的东西，说那是一种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都做了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了，我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么弄错了！
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。
接着我意识到班里的每个人都没有及格。
发生了什么事？
很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错误的，难道错的答案也能得分吗？
不用说，我们气坏了。
这种测验算什么测验？
这种老师算什么老师？
我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传凯蒂旺斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没用遗留下来吗？
怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录薄上的。
他真的这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕。
一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次，他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：
“凯蒂旺普斯。
”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没作出过什么重大科学发现，但我和我的同学们从怀特森那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次，我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那位小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他，他错了。
文中画线句子里，“这种测验”指的是___________________________,“这种老师”指的是__________________。
句中连用两个问号，表达了“我”当时________________的心情。
历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”，意思是_________________.
怀特森先生说“他希望我们从这件事当中学到点什么”，我们从这件事中学到的是_______________________________________.
读完本文，你觉得怀特森先生是一位好老师吗？
为什么？
十六、我们是一家人
①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。
不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：
我们是一家人。
②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内姓生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。
我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
③也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。
我说，为何不让我试试呢？
见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。
母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。
当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。
我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
④刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。
家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。
倒不是不领情，，而是怕退一步，就会前功尽弃。
⑤我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。
虽吃些简单的面食，但周围都在大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。
⑥这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自已与家人没什么关系了。
过去大家总在饭桌上说笑，现在这些快乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。
有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
⑦天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也被传染上了，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。
⑧家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。
母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着，这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。
我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：
无论如何得挨过这一个月。
⑨可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，我就身无分文了。
我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。
我只能向母亲开口借三天伙食费。
可她对这一切保持沉默，只是冷冷地看着我。
⑩被母亲拒绝时是个周末。
早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。
那时的周末，学校中午就放学了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。
推开房门，没由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
⑾母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。
我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。
母亲没有强拉，悄悄地递给我一个面包，说：
“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。
”
⑿我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人，那句话令我刻骨铭心，永世难忘。
⒀事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。
⒁当晚，一家人又在灯下共进晚餐。
与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而双温暖。
⒂如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿。
饭菜虽朴素，但心中充满温情，就因为我们是一家人，一家人。
⒃人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
简要概括本文的主要内容。
“母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向：
。
请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。
（1）________________________________________
（2）___________________________________________
（3）_________________________________________
3.结合上下文简要描述一下第⑾段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。
文章以什么为线索组织材料的？
仔细阅读全文，简要回答第⑽段中“母亲没去上班”的原因。
本文用“我”的经历，告诉人们一个什么道理？
7.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年，请你以朋友的身份给他（或她）写几句赠言，帮助他（或她）走出误区。
（不少于30字）
十七、一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：
“孩子，你是不是要吃面？
”“是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜，她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙擦掉眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”
⑤老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄
饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？
你怎么还要跟她吵架？
”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望。
。
。
。
。
。
母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”
⑧这时，女孩的眼泪又掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见。
”请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
文中加点的两个“又”字的作用各是什么？
文中第⑦段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
第⑥段为什么独句成段？
请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。
十八、会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛。
。
。
。
。
。
我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。
可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。
我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：
“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自已变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了。
妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁边歪歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听。
我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那人梦：
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中。
。
。
。
。
。
带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。
暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：
“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：
“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。
”
【篇二：
人教版六年级语文第一单元练习题】
=txt>时间：
60分钟满分：
100分
班级_________姓名_________得分_________
一、书写名言，展示你的书法水平。
（5分）
种树者必培其根，种德者必养其心。
二、读拼音写汉字。
（8分）
三、选择带点字的正确读音划“√”。
（5分）
四、根据意思写出恰当的词语。
（10分）
1.形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。
（）
2.事先没有想到。
（）
3.形容出席的人很多。
（）
4.指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。
（）
5.言辞恳切、情意深长。
（）
五、下列句子分别使用了什么修辞手法？
（4分）
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
1
（）
（2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
（）
（3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
（）
（4）全场响起了暴风雨般的掌声。
（）
六、按要求写句子。
（8分）
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（改为“把字句”）
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，我又剩些什么呢？
（改为“陈述句”）
3.写一条珍惜时间的名言。
4.我们从小就要养成勤俭节约。
（修改病句）
七、课文填空。
（12分）
（1）《两小儿辩日》中两小儿各执一词：
一儿的观点是：
是。
另一儿的观点是：
；理由是针对两小儿的说法，孔子也，（以上原文填空）从中你想到了什
么？
（2）通过朗诵对朝写的《明日歌》，我明白了
。
（3）《桃花心木》一文告诉我们：
人和树一样，都必须能经得起要锻炼出。
2
。
，；理由
（4）读了成语故事《邯郸学步》之后，我懂得了
。
请你再写出二个成语故事、。
八、读文答题。
（18分）
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，父亲问儿子：
“吃哪一碗？
”“有蛋的那一碗！
”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸爸吃那碗有蛋的吧！
”父亲说，“孔融七岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！
”“孔融是孔融，我是我——不让！
”儿子态度坚决。
“真不让？
”“真不让！
”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？
”“不后悔！
”儿子又一口，把蛋吞了下去。
待儿子吃完，父亲才开始吃。
当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。
端上桌，问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，我让蛋！
”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。
“不后悔？
”“不后悔！
”儿子说得坚决。
儿子吃到碗底也不见一个蛋。
父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。
父亲问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！
”儿子手一挥，做“绅士”状。
“那就不客气啦！
”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面藏卧着荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！
”父亲意味深长地对儿子说。
1.请概括出文章情节的共同点，然后填空。
（2分）
做面→（）→（）→总结
3
2.父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！
”的意图是：
（2分）
3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
（6分）
（一）“孔融是孔融，我是我----不让！
”意思是：
（二）“孔融让梨，我让蛋！
”意思是：
（三）“孔融让梨，儿子让面---爸爸您是大人，您先吃！
”意思是：
4.父亲三次总结性的语言之间有着递近关系的词语依次是：
、、。
这表达了父亲对儿子的之情。
（2分）
5.文中最能揭示主旨的句子是：
（1分）
6.作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（）（2分）
a.告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
b.使故事情节富有变化，文章结构更加完整。
c.揭示人生真理，教育儿子成才。
d.丰富文章的主题，增添文章的内涵和情趣。
7.这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心？
（3分）
九、习作。
（30分）
生活是一本书，我们能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
请以“生活中的启示”为话题写一篇作文。
题目自拟。
（400字左右）
4
【篇三：
七年级语文课外阅读及答案续
（二）】
xt>十三、荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，父亲问儿子：
?
吃哪一碗？
?
?
有蛋的那碗！
?
儿子指着卧蛋的那碗。
?
让爸吃那碗有蛋的吧！
?
父亲说，?
孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！
?
?
孔融是孔融，我是我——不让！
?
儿子态度坚决。
?
真不让？
?
?
真不让！
?
儿子一口就把蛋给咬了一半。
?
别后悔？
?
?
不后悔！
?
儿子又一口，把蛋吞了下去。
待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里藏着两个荷包蛋，儿子看得分明。
?
记住：
想占便宜的人，往往占不到便宜！
?
父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿了显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋，端上桌，问儿子：
?
吃哪碗？
?
?
孔融让梨，我让蛋！
?
儿子笑着端起了无蛋的那碗。
?
不后悔/?
?
不后悔！
?
儿子说的坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。
父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
?
记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
?
父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：
?
吃哪碗？
?
?
孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！
?
儿子手一挥做?
绅士?
状。
?
那就不客气啦！
?
父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
?
不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
?
父亲意味深长地对儿子说。
1.请概括出小说三人情节的共同点，然后填空。
做面→（）→（）→总结
2.父亲说?
孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧?
的意图是什么？
3.试简要分析儿子三次借用?
孔融让梨?
典故的意图。
（1）
（2）
（3）
4.父亲三次总结性语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是___________、________、____________，这表达了父亲对儿子的_________________之情。
5.文中最能揭示主旨的句子是__________________________。
6.说明作者多次引用?
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