XX年总结说说.docx
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XX年总结说说
XX年总结说说
篇一：
XX语训课总结
语训课总结
语言表达能力的训练是智障儿童康复训练的主要内容。
智障儿童由于大脑皮层的损伤造成其在语言发展方面存在发音不准、吐字不清、表意不明等特征，特别是在学前智障儿童这种症状尤为明显。
用普通单一的教学形式和教学方法对他们进行语言训练，难以达到理想的教学效果和预期的教学目的。
针对这种情况，我们可以尝试采用以下几种形式进行语言训练。
一、在游戏中融合语言训练
对学前智障儿童环境的影响可谓举足轻重。
因此开发智障儿童智力潜能及进行语言训练的有效方法之一，就是利用游戏为学前智障儿童创设良好的语言训练的环境。
记得爱因斯坦曾说过：
“兴趣是最好的老师，愉快教育就是兴趣教育。
开展游戏活动就是要为学前智障儿童创设一个愉快、自由的环境，让他们尽情地玩耍和娱乐，达到个人愉悦情绪的满足。
通过游戏，极大地激发了学前智障儿童的积极性和主动性，使他们在游戏中用动作、语言无拘无束的表现对周围生活、事物的认识和体验，真正在游戏中学习。
二、在音乐教学中融合语言训练
音乐是人类共同的语言，在智障儿童的世界里，语言和音乐有着非常密切的关系，只要有节奏明快、旋律优美的音乐响起，许多智障儿童会情不自禁地手舞足蹈起来，同时会忘情地跟着歌曲哼唱。
这说明智障儿童对音乐有特别的情感和特殊的领悟力。
这样学生不但学起来轻松兴趣盎然，满足了他们爱表演的欲望，抒发了他们对音乐作品的情感体验，使其享受到一种成功和快乐，与此同时在学歌词的过程中学生也不知不觉地接受了良好的语言训练。
三、在感知训练中融合语言训练
人从幼儿时期开始，经验的积累都是通过运用感觉与（视、听、嗅、味、触觉、平衡觉和动觉）去接触、探索周围环境而获得的，然后经过思维将经验组织起来，形成一些系统和概念。
学前智障儿童的感知发展常常具有一定的缺陷，他们感知分化较差，感知水平和质量等都低于健全儿童，在感知动作协调方面也差于健全儿童，这些都严重地阻碍着智障儿童的发展，因此通过感知训练，提高这些儿童的感知能力及言语表达能力，在智力残疾训练中占有重要的地位。
从锻炼智障儿童的小肌肉群着手，编导手操，摸东西等游戏活动，使他们在视触觉、视动觉等方面得到了一定的训练。
例如在实物“石头、牙刷、球、笔”的认识学习中，准备了一个纸箱，里面装了石头等四样实物，让学生边摸边猜边说感觉，如摸石头说“硬”并教育学生石头不能乱扔，砸到会致使他人受伤等。
通过摸物游戏，使他们“说、做、想”都得到参与，把多种感官运动、思想教育融为一体，开发了智力，促进感知觉的发展，并通过感知觉训练渗透了语言能力的训练。
学校教育离不开家长的支持和配合。
智障学生只有在家庭生活中得到充分的练习和肯定，才能更自信的面对社会和他人。
因此，做好家校配合工作是协助学校开展教学工作的一个关键途径。
在开展实验之前我们取得了家长的支持和肯定，在安排活动内容时充分考虑到了家长工作等实际情况，选择一些便于家长参与和配合的活动。
比如在沟通训练中开展：
新闻十分钟，家长与孩子利用在家的时间与孩子说说看到或听到的新闻；在父亲节、母亲节时要求家里开一个小型的聚会等。
学校定期召开家长会，了解学生在家的表现情况，请家长到学校听课为教师提意见等形式，调动家长的热情与教师一起对学生进行沟通方面的训练。
为了使实验有效地开展，我们与家长进行了有效的互动，学校建立了家校沟通册，将学生在家的与家长的沟通情况及时反馈到学校。
为强化家长的行为，学校还设立的“共同进步奖”。
使评价真正达到了促进学生成长的目的。
本学期教学内容及学生掌握情况如下：
一、要求学生继续学说普通话，在活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调学生用普通话进行交谈，加强注意学生交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
二、利用卡片跟读、认读，进一步纠正学生的发音。
先让学生认读一个字的卡片，全班学生基本上能认识并且读的很清晰时，再增加难度，让学生认读两个字的卡片如识字卡片。
本学期全班学生基本上都能认识卡片内容，其中董红莲、周末、吴崇瑞读卡片发音较清楚，孙克硕、程守安在老师辅助下能认读。
三、利用语文课文《讲卫生》和《我的同学》等教学活动中要求学生养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导学生理解图片和情景中展示的事件顺序。
要求个别学生能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。
其他学生
能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
四、通过儿歌《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》等在教学活动中教会学生礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让学生能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，而且也培养了学生的思维能力和说话能力，学生能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高学生语言交往能力。
实践证明，开展学生喜闻乐见、新奇有趣的游戏、感知训练，组织学生欣赏、学习节奏明快的音乐，不仅可以激发智障学生的学习兴趣、陶冶情操，使其产生喜悦和满足的情感，还可诱发他们动手动口动脑的热情，提高语言表达能力。
XX年1月11日
篇二：
XX至XX学年度第一学期
XX至XX学年度第一学期
教案
年级：
三年级
教师：
王振春
科目：
数学
篇三：
XX年中考语文考点之分析句子作用
分析句子作用
常见题型
1.试分析某段在文章主题和结构上的作用。
2.小说某段在结构和内容上有什么作用？
请联系上下文简要分析。
3.简要分析文中画线句子的意义和作用。
4.选文结尾句在文中有什么作用。
公式呈现
1.文章段落之开头的作用
总括：
总起全文，引出下文。
再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考
对上：
①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；
本身：
①渲染…气氛；或②突出表现了…
对下：
①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
2.文章段落之中间段落的作用
（总括）过渡，承上启下。
（具体）内容上、结构上作答
该段本身表达了（有手法结合手法）……上承（或照应）……，下启（或呼应）……总括上文，为下文……作铺垫文章由……转为……
3．文章段落之结尾段落的作用
结构上：
或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应（照应开头或题目）；或者层层深入,总结全文。
内容上：
直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。
含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。
突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么”
④张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。
我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。
细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。
后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了吧。
知道这一切后我和他父亲一起在一家吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门，招呼我：
“老师辛苦了!
坐一坐，家里太小太乱，不好意思。
”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶!
”我接过茶杯放到桌子上。
“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗别总是打孩子。
”
“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。
我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。
他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。
”
我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。
他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。
我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：
“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。
”
我笑道：
“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。
”
“对不起，老师!
我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋有点委屈地说道。
“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!
”
（17）“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
（18）我欣慰地点点头，说：
“好了，天也晚了，我也该走了。
”说着便走了出来，他父亲忙说道：
“那我送送您吧!
”
（19）“不用，我一个人走就行了。
好好培养你儿子，他会有出息的。
”
（20）告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。
我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。
脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
1.请你谈谈对小说题目的理解。
（2分）
2
①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（每一点1分，答出两点即可;意对即可。
）
2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
（3分）
（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光）（每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。
）
3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是（A）（3分）
A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。
如：
潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
（2分）
（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
（2分）
（1）①不被理解的委屈②挨训后的后悔③被叫家长的害怕
（2）“我会的，没问题。
”
①受到鼓励后的兴奋。
②得到肯定后的激动。
（每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。
）
5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
内容上：
①暗示文章的主旨。
②烘托意境，增强文章的蕴味。
结构上：
①照应了题目。
②与第九段相呼应。
③引出后文。
（必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。
6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。
（至少两点）（3分）
①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。
②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。
③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。
④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。
⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
（答出任两点即可;概括具体情节分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。
只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。
）
3
篇四：
XX年寒假实习心得
实习心得体会
大家好，我是白云物流公司的刘艳军。
加入视窗这个大家庭还不到两周时间，希望能够得到大家的关照和支持。
自己来实习之前，可以说是“零“基础，因为原来只是站在电梯口看视窗，从来没有自己动手做过。
原本自己是学管理的，对于新闻宣传是一知半解，此次来到视窗编辑部真是非常幸运。
编辑部的人都很有才华，也很好接触,其实我认为来编辑部实习是一个“拔高“的过程，因此也许不适合我这样”零“基础的人，以后大家过来实习之前最好还是亲自做一段时间视窗，或者对写新闻等知识有一定的了解。
如果说只是过来学习下基础性的东西呢，可以说是对这种珍贵的实习机会的浪费。
好了题外话不多说，还是说说我这次实习学到的一些东西吧。
首先，做视窗主要还是用心，态度决定一切。
在做视窗中要时刻注意南航的大方向，新闻事件的宣传要与我们阶段性的宣传方向相一致。
在精神上要体现南航CSAIR的文化价值观，把握了这一点，方向基本上就不会出现什么大问题。
第二，好的标题是新闻的眼睛，标题应该有新意，能够抓住观众的心理，能够吸引住观众。
这要求标题要直观有趣味，能够产生一句话新闻的功能，而且要避免与正文和主题内容的重复。
第三，新闻的内容要传达事实。
一些目的啊、意义啊之类的空虚的东西最好少说，甚至不说。
我们应该站在观众的角度去思考，人人应该都喜欢看到鲜活的事件，而不愿意看到历史书中喋喋不休的什么意义啊之类的。
第四，照片对我们的视窗非常重要，一张视窗幻灯片上要是只出现大段的文字没有一张鲜活的现场照片去与之匹配，观众很难有耐性看下去，因此照片应该鲜明，吸引人。
拍摄的时候要注意
视角，不要用我们平时的视角去拍，那样给人的感觉很平淡。
尽量不要缺乏人的元素，我们毕竟宣传的是工作。
拍摄的重点要突出，不要因为拍照而拍照，要抓现场，抓动态。
最后，在基本的排版上，我们应该严格按照编辑部的要求去做，她们的工作真的很辛苦，要是在每次改我们的版式和格式，会耗费她们很多的精力。
我这次实习太过仓促了，本来就没有基础，自己之前也没能够准备一些东西。
虽说学到了很多的东西，自己的基础能力还有待加强，各位后续过来的“师兄”、“师姐”、“师弟”、“师妹”我这次主要是学习基础，编辑工作量做不了很多，不过你们要注意了，我下次再过来的时候就不是“菜鸟”了，在工作量和质量上要和你们比拼的哦。
篇五：
XX-XX班主任工作经验总结
班主任工作经验总结
高二级（148）班劳木旺
下面我谈谈自己在班主任工作中的一些做法及体会，恳请各位同事给我提出宝贵的意见和建议。
第一、对学生进行“信心教育”。
当领导让我接148班班主任时，我心里曾产生矛盾。
后来，我想：
学校领导既然信任我，那我就尽心尽力去做吧！
否则，会辜负领导对我的信任，更对不起高二（148）班的全体同学和家长。
本学期回校当天，148班部分同学带着怨言、疑惑、茫然的情绪回到教室，学生们自认为自己所在的高二（148）班是差班，当时有部分同学曾有转学、退学的想法，还有好几个同学向我提出调班。
后来，我对同学们说：
“
（一）无论看待什么问题、什么事情都要全面、客观、辨证；择校、择班并不重要，重要的是自己的努力。
（二）我们都是148班的一员，应共同关心爱护这个班集体，而不是事不关己，高高挂起，逃避现实。
148班的好是我们共同努力做好的，差也是我们在座的每一个人做出来的。
（三）我希望这个集体的每一个人都是尊敬老师、遵守纪律、努力学习，营造一个团结向上的集体。
”我的讲话使同学们深受启发，同学们躁动的心也逐渐安稳下来，对自己所在的班有了信心。
同学们之间，互相通知，第二天早上绝大
部分同学都回校上课了。
后来，我们利用第一次的班会课对学生进行“确立目标、树立信心”的教育。
目标是人生奋斗的方向和前进的动力。
一个人无论走得多慢，总比没有目标的人跑得快。
如果一个人没有人生奋斗目标，就象一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌控。
最终会搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
针对148班部分同学缺乏学习目标的现状，让学生制订适合自己的本学期学习目标及高中阶段的学习目标，让它时刻提醒并激励着自己为之去努力。
信心是一个人成功的保证。
148班学生学习成绩普遍较差，对高考缺乏自信心，自认为不管怎么努力也不可能考上大学。
针对这种情况，我及时对学生进行信心方面的引导。
首先让学生了解当前高考文理分科情况及高中学业水平测试分级标准与高考的关系。
并对他们说：
“到高考时，报考艺术类的只要六科总分考200多分，普通类的六科总分考300多分就可上大学。
”让学生树立自信心。
平时，加强对学生进行学习方法的指导及多讲些原来基础差但后来成功的事例。
例如：
“数学家苏步青读中学时数学经常考不及格”；“到七年级前数学成绩从未超50分的李某，在后来高考中考上清华大学”，“英语基础较差的人勤奋学习几个月后可以通过托福考试”等等。
通过这些事例，教育学生要增强自信心。
讲明同学们现在的学习成绩不好，并不是自己智力差，可能是学习方法不对或不够勤奋造成的。
平时应注意对学习方法的选择，加培努力，一定能成功。
第二，对学生进行“品行教育”。
所谓的人才，就是先成人，再成材。
平时教育学生要孝敬父母，尊敬师长，团结同学，遵守社会公道及公民基本道德规范。
利用主题班会课或黑板报等形式对学生进行“百善孝为先，孝大于忠”、“诚信是做人的基础和前提”、“自由与纪律（法律）的关系”、“日常生活中的权利和义务”、“习惯（性格）决定命运”等方面的教育。
教育学生要从小事做起，从身边事做起，注意养成良好的习惯。
在个人品行方面要做到“慎独”，要日日知非，日日改过，做到省察克治，还要勇于改过与善于改过。
一个人，犯错并不可怕，可怕的是犯了错不知改正，或拒绝改正，或同样的错误一次又一次地重犯。
“人非圣贤，孰能无过。
”圣贤们都有错误，何况是在成长中的学生？
所以，对于学生的缺点错误，我常把它缩小来看，对学生的优点，我即把它放大来看，以表扬为主。
遇到犯错的同学，我先和他说说他的优点，再指出他的不足之处。
对于纪律散慢、缺点较多的同学，我则分期（限期）定目标让他逐渐改正。
例如，前两周，校警反映我班董晓聪同学上课时间经常在校门口逗留。
后来，我和他谈话后，限定他在下一周内的上课时间，不能再在校门口逗留，如果做到则加10分，在班上表扬。
在后来的一周他果然不再犯，后来极少迟到及旷课。
对于此类学生，让他一下子改掉所有缺点，他自认为难度较大，对改正错误的信心不足，因此依然如故。
如果分期分步改，则可能收到较好的效果。
另外，给差生一个将功补过的机会。
例如，前一阶段旷课迟到较多的同
学，如果在接下来的一周内做到不旷课、不迟到，则减少前一阶段的一次旷课或一次迟到记录，到期末，旷课记录为零次的，也当作本学期全勤，有资格参评学校“三好生。
”
第三、健全强有力的班委机构，民主制订班规班约。
树立良好的班风，选拔和培养一批得力的班干部是十分重要的。
我们做班主任的，不可能时时刻刻都跟紧学生，最终还是要学生管理学生，所以要培养一批得力的班干部及一名出色的班长。
我管理班级的理念是：
值日班干能解决的问题不需找班长，班长能解决的问题不需要找班主任。
平时班长就代替班主任管理班级。
班长解决不了的问题再与班主任商量解决。
这样，既锻炼了班干部的管理能力，又减轻了班主任的工作负担。
此外，民主制订适合本班同学共同遵守的班规班约，先由班委会及班主任起草，上班会课时，进行讨论，最后民主表决通过。
由于班规是学生自己制订的，所以要按班规去做，这样才能做到言而有信。
我经常告诫同学们：
“148班是我家，她的进步靠大家。
”时常提醒班干们在班管理过程中要以《中学生守则》及《148班班规班约》为准则，做到以理服人，以人格魅力服人，不能以武力服人。
本学期来，高二148班在学习、纪律等方面都有了较大的进步，这些进步是同学们的共同努力及学校各级领导和各科任老师的关心、支持和帮助的结果。
在此，我衷心感谢他们。
谢谢大家！
XX年7月
篇六：
许丽红各项总结——一年级
（1）班
总结目录
一年级
（1）班家访小结
一年级
（1）班语文教学总结
一年级
（1）班辅导学困生总结
一年级
（1）班寒假安全教育
一年级
（1）班德育工作总结
一年级
（1）班家访小结
（XX-XX学年上学期）
寒假即将来临，家访活动亦如期而至，带着对明天美好教育的憧
憬，走进了一家又一家。
在有条不紊的家访活动中，自己的心得体会与感受又一次让我有了深深地触动，现小结如下：
一、取得的成绩
首先获得了许多第一手育人资料。
通过与学生、与家长交流，了
解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了
解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后
的教学工作奠定了基础。
同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解
决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携
手共同做好学生的教育工作。
二、存在的问题
一是现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生
活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法
得到部分学生具体的信息反馈。
二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶
奶照料，老人大多比较溺爱，学生放纵习惯了无法适应学校有规章制
度的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时忽视了行为习惯
的培养，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程中比较
困难。
三、冷静的思考
第一，家访要细致、全面。
深入到每一个家庭细致了解，与家长
学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，了解了家长的
期望与要求。
了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的
工作将起到积极的作用。
第二，要注重访谈方式。
随着社会的发展，家访的方式也随着改
变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修
养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
作为任课
教师应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功
半，甚至适得其反。
第三，要学会体会家长的心情。
因为一个学生在班上是很不
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