珍爱生命感恩生活演讲稿.docx

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珍爱生命感恩生活演讲稿

点化和滋润生命

生命是一种伟大的存在。

生命消失了，就像太阳陨落了，人们会失去欢乐，家庭会失去幸福。

我们每一个人都应该珍惜自己的生命。

前一段时间新闻披露了一个令人扼腕痛惜的消息：

三个学生因未能完成作业而跳楼。

一个学生考试时因老师不让他抄袭而跳楼。

在这些可怕的事实面前，我的心不禁为之一颤。

为什么我们现在的一些孩子精神意志如此脆弱，抗挫折能力如此低下，生命意识如此淡薄？

居然把属于自己只有一次的宝贵生命作为一种“抗争的手段”或“最后的撒手锏”。

动不动就要以“我要自杀”来吓阻家长和老师的管教；这真是让人闻之毛骨悚然、不敢掉以轻心了。

珍爱生命，健康成长的教育刻不容缓。

要让学生珍爱生命，因为只有孩子们的欢声笑语,活泼身影,才能使我们的校园充满阳光,充满生机。

我想作为一名教师首先要让他们感觉到生命中有爱的存在，感觉到活着就是一种被爱的幸福，让爱去点化和滋润他们的生命。

因此在《珍爱生命感恩生活》主题班会课中我问孩子：

“你们的爸爸、妈妈爱你们吗？

”得到的是一个坚定的回答“爱”。

“爸爸妈妈如何爱你们呢？

”突然间学生静下来了，他们不知如何表达这份爱，我意识到要让学生了解爱就要让他们学会体会“爱”。

我对孩子们说：

“我的妈妈，是一位教师，她给我的爱就像阳光一样温暖，每天早上她很早的起来给我准备早饭，下班回来也没歇着，马上准备午饭、晚饭、洗衣，从没抱怨过辛苦。

我爸爸是一个工人，从小每次我犯错了，他就让我站在一边反思，由于爸爸的及时纠正，让我长大了没有变成坏孩子。

我感谢爸爸对我的严格要求。

我爱我的爸爸妈妈，为了他们我会好好努力工作的”。

此时我环视了学生一下，发现他们的眼里都盁满了爱。

借着这个时机，我对学生说：

“这样吧，让我们用笔来记下心中的爱。

如何记呢？

准备一本漂亮的日记本把每天爸爸妈妈几点上班几点下班，下班后做了哪些事都记录下来，时间为一个星期。

我们把这个活动称为‘爱的收藏’。

”就这样爱的行动在进行着。

一个星期后学生告诉我：

老师，我妈妈爸爸工作太辛苦了，我要好好学习赚很多钱给他们用。

其中有一个学生告诉我说：

“老师，我希望我每天都生病。

”我一听傻了，问：

“为什么？

”他说：

“我前天发高烧了，我爸爸那天变得很温柔，他给我削苹果，背我去打针，我觉得他是疼我的，平时骂我那是因为我做错了事。

”接着我又给学生们看了收集的调查事例。

一个年仅十岁的小学三年级男生因沉迷于打游戏机未能完成作业而受到父亲的责备，小男孩一气之下，竟从十五楼跳下，不治身亡。

我发现孩子们的心再一次被挑动了，一个学生大声说道：

“那个10岁的孩子，只不过被他爸爸骂一下就自杀，如果这样，我不就要自杀几十次了。

””还有的学生说“老师他为什么要自杀，他死后他的爸爸妈妈不是会很痛苦吗？

以后老了谁来照顾他们呀？

”“老师如果那个时候，有人告诉他被骂一下没什么大不了的，因为是你犯错了，你改了后你妈妈他们还是会疼你的，那他就不会自杀了。

”一个个的如果，一个个的为什么不断的冲击着学生的心灵。

我发现学生们已经在无意识中懂得了对生命的宽容，对生命的爱惜了，我由衷的为他们高兴。

我对学生说：

“孩子们，活着就是一种希望，我们的心中不管有什么样的梦想，只有活着才有可能去实现，以后你们长大了会遇到很多的委屈和不满，老师希望你们都能勇敢的面对。

就像张海迪姐姐一样，她患病后，一个身体三分之二都失去了知觉，在连医生都不抱希望的情况下，她勇敢的活了下来，并用不长的时间掌握日语、英语、世界语等几门外语，完成了《海边诊所》的翻译。

所以我们每一位同学都要珍爱生命，认真学习去实现自己的理想。

”最后我推荐他们去读《爱的教育》《假如给我十天光明》等书籍并让他们记下看后的感受。

近日有一些家长对我说：

“我那小家伙真懂事了呢，他祝我生日快乐。

”“我家那家伙说要好好学习，长大了带我出国旅游呢。

”

　　我衷心的为他们高兴，作为一名教师我们义不容辞用爱点化滋润孩子的心灵，我也希望全社会都能来关注孩子的健康成长，我希望我们温室中的花儿能够走出温室，大胆的接受阳光的洗礼，风儿的爱抚，我相信只要心中有爱，只要心中有梦，我们的孩子会更健康的成长，我们的祖国明天会更美好！

感谢生活珍惜生命

恰如幽蓝的天幕中掠过的飞鸟，恰如秋天的田野中弥漫的麦香，恰如茂盛的草丛中偏巧开出的一朵娇花，生命是美丽而多彩的。

只有我们愿意打开心灵的窗，才会看见生命的美丽；只有我们愿意打开心灵的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心灵的窗，人间的繁花满树与郁郁葱葱才会一片片飘进窗来。

生命是一个偶然，却需要我们把它延续成一种必然。

因此，每个活着的人都该活出自己的价值。

读过海子的《面朝大海，春暖花开》，摩罗说：

“打动我的是这首诗的平静与朴素，以及在平静与朴素之后，像天空一样纯净的生命与生活。

”我想，生命也需要一个春暖花开的过程，一个发现生命真谛的过程，只有这样，我们才能更好地行走在人生的道路中，面朝大海，春暖花开。

英国的乡村牧师有一段精彩的祷告词：

“请把你的手交给你的邻座，并请你的邻座把手交给他的邻座，然后我们一起微笑。

如果我们的手还能相握，那么我们还活着。

如果我们还活着，那么这个世界就有希望。

”

人不能怀揣侥幸，挥霍生命。

那些看似长久的事物转眼即逝，有多少人一生连一次精彩都没有绽放过？

当你挥手告别时，如果竟没有人记得你曾来过，这究竟还是不是生命的存在？

生活不是文摘，不收平淡，只留精彩；人生不是彩排，走不好，可以重来……我们所要经历的人生也许会比想象中更困难，那些未知的灾难总会毫不留情地给我们致命一击。

也许我们就会从此陷入人生低谷，但我们绝不能向命运低头！

生活不会永远是快乐，也不会永远是痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的。

这就像水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中，我们要感谢生活，在痛苦中，我们也要感谢生活。

快乐固然兴奋，面对苦难，我们也要擦干泪，不用怕！

我们应该像水那样活着，如果前面是山，就绕过去；如果前面是平原，就漫过去；如果前面是张网，就渗过去……人可以被毁灭，但不可以被打败，即使再大的困难，也没有什么可怕的！

拥有生命，是幸福的。

能尽情的享受生命带给我们的一切，是幸福的。

我感谢岩石下的小草，它教会我坚强；我感谢峭壁上的野百合，它教会我执着；我感谢山顶上的松树，它教会我拼搏风雨；我感谢严冬中的腊梅，它教会我笑迎冰寒。

生命值得敬畏，生活值得珍惜！

当我们向为我们递来衣食的父母报以真心的感谢时，当我们向为我们传道授业的老师报以诚挚的祝福时，当我们向为我们指引道路的陌生人报以甜甜的微笑时，当我们享受美食默默祈祷时，当我们静心学习感受平安时，当我们面对灾难诚心祝福时，我们会感受到来自内心深处真正的温暖与幸福。

感谢生活中得到的一切，珍惜生命中拥有的一切！

珍爱生命感恩生活

生命就是要不断地经历，许多的第一次不一定都美好，都值得记忆，人身的经历也不一定都愉快，成功也好，失败也好，幸福也罢，痛苦也罢都应尽情去体会，去享受。

这所有的经历都是人生的一笔财富，许多东西只有失去后才懂得珍惜，目前的我们或许正面临贫困的家境，无能的父母，不喜欢相处的老师或同学，又或是家庭的变故，父母的离异，学习成绩低劣，身体不健康等逆境，因而心情异常的烦闷，讨厌身边的一切，甚至于认为活着就是多余。

那么想想地震灾区，想想战争中流离失所的那些人吧，或许我们该庆幸拥有的实在太多，实在是太幸运吧，因而我们是否觉得应该怀着一颗感恩的心珍惜身边所拥有的一切，顽强地与生命中的各种困难作斗争，珍惜自己的生存权利呢?

面对生活的逆境，我们不能逃避，应直面生活，敞开心扉，用生命全部的触角去感受生活，去承受生活中所有击打、挫折、辛劳，唯有如此，我们才能变得自明而富有智慧，外表平静内心坚强，能辨别善恶，却不轻言放弃。

直面生活，使我们勇于担待。

直面生活也使我们拥有了真正的生活---我们成了朴素、有尊严、有声音的人。

身残志坚的张海迪、不向病魔屈服的霍金无不是我们学习的榜样，他们身处逆境却从不放弃自己对理想的追求，比正常人更热爱生活，更懂得生命之短暂，更要用百倍的努力让自己有限的生命焕发光彩，为社会为他人留下宝贵的财富，延伸自己生命的价值。

二、用欣赏的眼光看待周围的一切

生命是美丽的，要学会欣赏。

世界因生命而精彩，我们周围的一切，都有它存在的价值，我们不必在意他的美丑，在意他的该与不该，或者说令你舒不舒服，不管怎样，它都是精彩生命的一个元素，是他们的存在才让世界变得精彩。

人生一世，留恋的不正是多姿多彩的生活吗?

幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，因而我们应该善待周围的一切，学会用欣赏的眼光来看待他们。

欣赏他们的独特之处，肯定他们存在的价值，尊重他们的生存权利。

世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命就失去自我，失去生活的权利，一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编织了一条文明的生命之河。

当我们在生活中不顺心时，我们要学着调适自己的情绪，学着换位思考，学会包容，学会欣赏，那么不良情绪就会排解。

即便发泄自己的情绪也要顾及他人的感受，要注意合适的场合，采用合适的方式。

长此以往注重这些，它会令我们心胸开阔，能以理解与欣赏的眼光对待生活中的人和事，学会与生活中各类人相处，从而感悟到生活之美好，之和谐。

三、用感恩之心回报社会及他人

生命是善良的，要学会感恩。

感恩不仅是一种美德，更是一种责任。

父母给予我们生命，是他们带我们来到这个世上，并无私的养育我们长大；老师教会了我们许多知识，是他们指引着我们前进的航向，引领我们走光明大道；兄弟姐妹带给我们快乐，是他们让我们懂得了宽容，教会了我们怎么与人和平相处。

此外，我们的成长离不开周围良好的社会环境，离不开国家领导及他人对我们的关爱呵护，使我们顺利成长，因而我们应知恩图报，尽自己的所能回报父母、老师、他人及社会。

关心父母疾苦，不做有违父母心愿的事，将自己的孝顺之心融入生活的点点滴滴；尊敬老师，认真听从老师的教导，不违反校纪班规，将尊师之情细化于与老师相处的每个细节；关爱兄弟姐妹及他人，同情弱小；关注社会民生，不做违法违纪之事；他人，社会有难，伸出援助之手，延伸爱的边缘，尽力为他人、社会多做有益之事，像雷锋那样用自己有限的生命，无限的为人民服务。

为社会的和谐美好尽自己的一份心，出一份力。

生命是美丽的，它以其独有的美，浸润着生活的点点滴滴。

美丽的生命源于一份对生活的热爱，生命行走在你我的掌心请小心看护；生命承载着太多的美丽请认真对待。

或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看紧今天，珍爱生命，一切才会存在；懂得包容，尝试回报，生命才会精彩才会有价。

让我们珍惜生命，学会感恩!

人教版三年级数学上册《可能性》教学设计

一、教学目标

⑴知识目标、；通过具体的操作活动，学生能初步体验事件发生的确定性和不确定性。

经历猜测和简单的试验初步了解可能性的大小。

能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。

⑵技能目标：

结合具体情境，能对某些事件进行推理，概括其结果。

对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想法。

⑶情感目标：

在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并获得一些初步的数学实践活动经验；在和伙伴交流的过程中获得良好的情感体验。

一、教学准备

二、教材的重点难点：

概率知识对学生而言是一个全新的概念，所以我把体验、描述生活中的确定和不确定事件为教学重点。

而把通过实验领悟可能性大小与其可能出现的不同结果所占总数数量多少的密切关系作为本节课的难点。

三、教具准备：

一个装着黄球的盒子，一个贴着红、绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。

学具准备：

六个装有红、黄、白三种颜色小球的盒子，六个骰子，若干红、绿贴纸，水彩笔若干。

全班分6个学习小组，每组6人。

四、教学过程：

一、引入

小朋友们，今天老师第一次到你们班上课，我想知道你们喜欢做游戏吗？

好，这节课我们大家就一起来做游戏。

老师带来了几种不同颜色的球，悄悄装在盒子里。

每小组的同学轮流来摸球，猜猜看你摸到