赵州桥教案教学设计6篇.docx

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赵州桥教案教学设计6篇

赵州桥教案教学设计6篇

赵州桥教案

（一）：

教学目标：

1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词不但而且，了解与之用法相似的关联词不但还不仅仅而且等。

3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。

4、能流利地朗读课文，能够选取一段背诵，有各自的感受。

[由整理]

5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。

*6、结合绍兴的桥文化，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。

课前准备：

赵州桥相关资料（校园网资源库）

绍兴石桥资料（绍兴网）

赵州桥简图一人一张

教学设计流程：

一、师生对话，激发兴趣

我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们明白哪些？

老师明白哪些？

比比谁说得多。

（长城、故宫、布达拉宫）

赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？

二、初读课文，学习字词

1、根据注音读通课文

2、自学生字，要求能读会字

3、把课文中不理解的词画出来

4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？

三、组织交流，字词点拔

1、听写生字发现错误将自己出错的字正确书写在黑板上教师指导读记酬情抄写

2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮忙解决问题。

3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？

为什么？

――由重点句导入重点词

4、学习单元提示，初步了解重点词的概念。

四、再读课文，找重点词

1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。

2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。

世界闻名创举美观宝贵

五、精选练习，巩固字词

1、练写生字，自己选取词语抄写数遍。

2、选取一个自然段熟读成诵。

3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。

六、研读课文，自由感悟

1、分发简图，说明要求

各自学习课文，根据课文资料填写。

建造年代：

设计师：

建筑特色：

设计亮点：

历史好处：

你的评价：

2、用视频投影仪展示研读成果。

一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。

3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。

六、综合实践

播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。

七、听写词语，选取造句

八、再读课文，背诵片断

九、交流卡片，展示评优

十、作业指导，完成习题

重点：

关联词：

不但而且

十一、质疑：

初读课文时不理解的词，此刻仍不懂的，请提出来。

赵州桥教案

（二）：

赵州桥教学设计

教学目标

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点

1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。

2、帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教具准备教学挂图

课时安排两课时

第一课时

教学目标

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写词语。

2、有感情地朗读课文

教学重难点

1、生字的记忆和理解，能正确流利地朗读课文

2、给课文分段。

教学过程

一、谈话导入

1、大家看见过哪些桥？

谁来说说

2、这天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

板书：

19赵州桥

二、自读课文

1、读准字音、句子

2、了解课文大意。

3、学生自学，教师巡视

4、检查自学状况。

三、初读课文，理清层次

1、指名分段读课文，群众评议。

2、默读课文，边读边思考：

课文主要介绍了什么？

每个自然段讲了什么？

3、同桌交流

4、找出课文中不理解的词语，交流汇报

5、指名读第一自然段，说说自己明白了什么？

四、明白书写生字。

五、布置作业

有感情地朗读课文

第二课时

教学目标

1、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点

1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

一、复习导入，整体感知。

1、复习本课的生字词语。

2、介绍赵州桥似的具体位置。

3、出示赵州桥的图片及有关诗句水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

4、这天我们继续学习19课，齐读课题。

板书课题：

19赵州桥

初读课文，课文给我们介绍的是一座什么样的赵州桥？

二、学习课文，自读自悟。

根据课文资料填空：

（）的赵州桥，将课文中有关的词语画下来。

三、全班交流（读句子，谈体会）：

预设答案：

雄伟、坚固的赵州桥

1、长度、宽度：

抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会雄伟。

有感情朗读句子。

2、建筑材料：

全部用石头砌成。

图片展示

3、形状特点：

1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

做实验

2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。

出示图片

4、结合图片展示：

说说一大四小拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。

什么叫创举，为什么称之为创举？

这种设计，指的哪种设计？

（如减轻冲击力，节省石料等）

师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。

美观的赵州桥

1、有的；有的；还有的

1）自由朗读，想象栏板上精美的图案。

2、图片欣赏：

欣赏栏板上的图案。

3）根据课文资料填空：

课件

栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着（），嘴里（）；有的刻着（），前爪（）；还有的（）。

2、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。

）

3、全班合作朗读第3自然段。

4、出示句子这座桥不但坚固，而且美观，说说这样写好在哪里。

（坚固概括上文资料，美观引出下文。

）

四、让我们一齐夸夸赵州桥。

可就某一方面，也可从几个不同侧面夸赵州桥；

可就课文资料夸，也可把自己从课外了解到的有关知识补充进来。

五、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。

自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。

（骄傲、自豪）

指名朗读，表达出自己此时的感受。

六、课后延伸：

课件

1、我国宝贵的历史遗产。

2、北京的古建筑。

3、中华传统文化

作业：

1、有感情朗读课文，巩固背诵。

2、完成语文诊断。

板书设计：

雄伟

19赵州桥坚固智慧和才干

美观

课后反思：

《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

我在教学中注意了以下教学策略的实施：

1、以读为主阅读是此刻读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调从读中感悟。

要想让学生真正理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。

2、采用多种学习方式并存，自主选取。

这样充分调动了学生的学习用心性，取得了较好的效果。

不足之处：

1、没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。

2、课堂调控潜力还不够。

赵州桥教案（三）：

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样貌，用不但而且把两句话合成一句话。

4．明白赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：

学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：

用不但而且把两句话合成一句话。

第1课时

（一）教学目标

1．学会本课生字、词语。

2明白赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

这天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhàozhōu

板书：

赵州桥

2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

（3）用部首查字法查创、固、慧、遣等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

（2）指名回答查字典结果。

（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元学习提示，明确本单元阅读训练的重点――抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的（世界闻名的石拱桥）

（4）说说世界闻名的章思。

跟这个重点词语有关的词语还有哪些（隋朝已经有1300多年了）

小结：

以上这些词语是赵州桥世界闻名的原因之一。

5．练习作业。

（1）抄写生字。

重点指导减、慧书写的间架结构。

注意减字的偏旁是两点，慧字上面部分中间不要加竖。

（2）完成作业本1、2题。

第2课时

（一）教学目标

1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．明白赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

（二）教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3指导阅读第2自然段。

（1）自由读课文。

思考：

这段中的重点词句是什么（这种设计，在建桥史上是个创举。

）

（2）这个自然段共有几句话（5句话）第1句写了什么（桥面又长又宽）；第1句写了什么（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么{这一句揭示了这种设计的作用）；第5句写什么（点明了为什么说这种设计在建桥史是一个创举）

教师小结：

因为这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它是一个创举。

4．完成作业本第5题。

第3课时

（一）教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样貌，用不但而且把两句话合并成―句话。

3．明白赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

（二）教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句（这座桥不但坚固，而且美观）。

这个自然段共有几句话（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：

美观）第2、3句写了什么（第2、第3句是以桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案来具体说明它的美观）第2句用有的有的还有的的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的美观。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。

根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：

宝贵的历史遗产

讨论：

联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。

建桥年代久远，至今已有1300多年。

这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。

）

4．重点指导不但而且关联词语的运用。

5．教师总结：

赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成《作业本》3、4、6题。

赵州桥教案（四）：

一、素质教育目标

㈠知识教学点

学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。

㈡潜力训练点

查字典理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

㈢德语渗透点

从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的好处，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法

㈠重点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

㈡解决办法

透过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三、课时安排2课时

四、学生活动设计

预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具准备

赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，导入新课。

这天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家必须想明白这是怎样的一座桥呢？

下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：

赵州桥）

（二）看图议桥

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？

（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

）

小结：

投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手？

大桥建造于哪个年代？

这样的桥有什么优点？

学完课文大家就会清楚。

（三）初读课文，掌握生字的读音。

1.出示生字卡片，要求读准字音。

2.理解生字。

赵县：

在河北省，古代叫赵州。

隋朝：

我国历史上的一个朝代，离此刻1300年。

石匠：

本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：

在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：

冲破。

3.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4.抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。

5.指读课文。

要求：

读准字音，把句子读连贯。

最后一个自然段可全班齐读。

为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

带着这个问题认真地学习每一个自然段。

（四）学习第一自然段。

1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

2.小组讨论交流。

3.小组代表发言，各组代表相互补充。

（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：

世界闻名）。

4.理解世界闻名先用查字典方法来理解。

然后引导学生结合全文资料深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界？

留在课文全部资料学完之后再回答。

（五）学习第二自然段。

1、了解句与句之间的联系。

⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？

（第①句概括地写赵周桥十分雄伟。

第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。

两句都是写桥十分雄伟。

）

【板书：

雄伟桥长桥宽】

⑵读③④两句边读边想：

赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。

）

【板书：

没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】

⑶这样的桥有什么优点？

读⑤⑥两句话。

（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

）

【板书：

既又】

⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？

（先讲赵州桥十分雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。

）

导语：

学习第二自然段明白了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的了解。

作者的介绍，还要告诉我们什么呢？

2、深刻理解语言。

⑴出示投影片：

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

理解这种设计指怎样的设计？

（第二自然段的③④句）

⑵理解创举。

字典中的解释：

开始做。

⑶理解这种设计在建桥史上是一个创举这句话的意思。

（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。

是没有先例的。

）

⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：

（桥很坚固）

⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？

（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）

导语：

显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？

（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。

3、朗读训练。

4、对照板书练习背诵。

（六）总结、扩展

1、总结：

学习第1、2自然段我们明白赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。

历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。

2、扩展。

（1）赵州桥在（）省（）县。

赵州桥也叫（）桥，它是（）朝石匠（）设计并参加建造的。

到此刻有（）多年了。

（2）这种设计在建桥史上是一个（），既（）又（）。

（3）赵州桥为什么会世界闻名？

（七）布置作业。

1、背诵课文第二自然段。

2、预习第3自然段。

预习提纲：

（1）这个自然段主要讲的是什么？

（2）描述了几种龙的姿态？

（3）所有的龙指的是哪些龙？

第二课时

（一）导语。

上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的资料，说一说赵州桥是怎样的一座桥？

（赵州桥十分雄伟、也很坚固）

导语：

赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？

之后学习第三自然段。

（二）学习第三自然段。

1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？

（这座桥不但坚固，而且美观。

）

说桥坚固是哪一段？

（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：

（桥美观）

小结：

这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一齐，在文章的结构上起了连接作用。

这句话在第3自然段又起了什么作用。

2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边资料的关系。

（第1句话的第2

个小分句概括地写桥美观，其他资料是具体地写桥的美观）

3、具体描述部分作者详细描述了桥上的什么？

（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描述了栏板上雕刻的图案。

）

4、理解雕刻。

（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）

栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。

（一般的石匠是难以胜任的。

只有手艺高超的精工巧匠才能完成。

赵州桥已有1300多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。

）

5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。

出示投影或录像。

（电教手段能够超越时空，把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精美的图案。

学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就会感到这一历史遗产的珍贵。

）

6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。

（在学生观看了投影或录像之后，也就是在欣赏美，感受美之后让学生用自己的语言来表达美。

）

7、研究书中怎样描述这些精美图案。

（有的有的有的所有的）

⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）

⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？

（相同之处：

①画的都是龙②画的都是两条龙。

不同之处：

姿态不同。

）

⑶栏板上只有这3幅图案吗？

为什么选取这3幅图案？

（栏板上有许多幅图案。

这3幅是最精美的。

）

⑷作者只描述了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎样样？

出示文字投影片：

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

这句话告诉我们什么？

（所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。

似乎都在游动是作者的想象。

因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。

真像活的一样是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。

这句话不仅仅是对这层资料的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。

）

8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。

9、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：

先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。

）

10、按这个顺序练习背诵。

（三）学习第4自然段。

1、齐读第4自然段。

2、出示文字投影片：

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

理解这句话，引导学生理解关键性的词语：

智慧，才干，历史遗产。

智慧：

聪明。

才干；才能、本领。

历史遗产：

祖先，历史上留下来的宝贵财富。

再引导学生应对全文思考这个问题。

（①赵州桥设计的很有特色。

②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。

③赵州桥美观。

都表现了劳动人民的智慧和才干。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

）

3、造句练习：

参加，而且。

（四）总结、扩展。

教师小结：

赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。

可见赵州桥的影响有多么深远。

⑴朗读全文。

⑵背诵2、3自然段。

⑶为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。

⑷学习生字的字形。

七、作业布置

㈠有感情地朗读课文。

㈡查字典理解生字词

赵州桥教案（五）：

一、导课

1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。

这天我们就一齐来欣赏一下现代化的桥梁。

（看现代化的桥梁建筑）

b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？

（雄伟、美丽建设者十分的聪明、能干）

2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为华北四宝之一（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？

学了课文，我们就会明白了。

二、新授

1、自学。

请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求：

（1）读准生字的音，认清生字的形。

（2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用――划出。

2、检查。

（1）a词语.赵县隋朝石匠砌成桥墩

创举坚固智慧横跨创举

b近意词.

c反义词.

（2）课文。

抽生逐节朗读，其他同学认真听着，有没有读错的。

（3）赵州桥的特点是什么呢？

（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？

（第二自然段在写