选修一 第三课《聊天与交际》电子教案.docx
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选修一第三课《聊天与交际》电子教案
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第一课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
理解本课词语的意思，并能造句。
灵活运用本课词语。
过程与方法
让学生正确掌握本课词语的音、形、义。
情感态度价值观
聊天是人们最喜欢的一种轻松愉快的说话方式，但是聊什么。
怎么聊，应该注意些什么，其中大有学问，特别是跨文化交际中的聊天，应该注意的很多，所以我们必须结合自己学习语言的体会来整体认识跨文化交际中所遇到的种种问题，提高自己对语言文化的认知。
教学重点
掌握本课词语的音、义、形。
教学难点
能够灵活运用本课重点词语
教学方法
领读，齐读，个别读，讲解，举例，纠正。
学习方法
课前预习，查字典，造句。
教具
课本，教案，班班通课件。
民族团结
教育内容
对学生进行民族团结教育。
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
让学生搜集自己喜欢的三种不同语言的名人名言，利用几分钟时间讲一讲。
教学内容：
（一）导入新课
聊天是人们常见的最容易沟通的一种说话方式，你知道让人轻松地聊天方式吗？
（二）教授新课
一、词语学习
1.忌讳：
因风俗习惯或畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。
～偏听｜～偏说｜～喝酒
例：
他～人家叫他的外号。
/他头脑里～很多。
。
2.禁忌：
被禁止或忌讳的言行。
毫无～｜犯皇帝的～
例：
他抛弃了一切～。
/在每一个不同的文化中，都有一些～的话题
3.无关紧要：
不相干的;不重要的。
例：
他来还是不来对我～。
我们什么时候走～。
4.辩论：
见解不同的人彼此阐述理由,辩驳争论。
同：
争辩，争论，争执
喜欢～｜进行～｜经过～｜热烈地～｜～了几次
例：
跟她～毫无益处。
他们总是～个没完。
5.公事公办：
办公事讲原则,不讲私情。
例：
他能～就好了。
/他用一本正经、～的口气说话。
6.不妨：
最好还是。
无任何害处。
表示怀疑或不确定。
近：
无妨
～去试一下｜～去听一下｜～上去自己说
例：
你～现在就告诉他。
你～去碰碰运气。
7.对立：
两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互抵消、抑制、中和或其他的相反作用
反：
统一
～起来｜不想～
例：
欢乐是苦恼的～面。
～的争斗无所不在。
8.疏远：
关系，感情不亲切，冷淡。
反：
亲密，亲近
有意～｜故意～｜～关系｜感情～｜～群众
例：
这件事已使他和家人～。
/他的行为使他～了朋友。
9.深入：
研究、思考深刻、透彻。
进入事物内部或中心。
反：
深刻同：
肤浅，浮浅。
有意～｜故意～｜～关系｜感情～｜～群众｜～实际
例：
我最近真正～探讨内心世界。
10.妨碍：
使事情不能顺利进行,使过程或进展变得缓慢或困难
同：
阻碍，受阻反：
有利，有益
例：
不要～他的工作。
/他们会～我，打搅我。
11.联络：
任何为建立并保持相互了解的相互联系，拉关系,打交道，连接。
～网｜～感情
例：
无线电～突然中断了。
我们保持～。
12.居留：
继续呆在某地。
例：
她所选择～的国家。
外国人～地。
13.隔离：
断绝接触;断绝往来。
种族～｜～治疗｜把某人～｜～病房。
14.宴会：
会聚宴饮。
例：
你参加昨晚的节日～了吗？
。
包括主人在内,共十人的～。
15.滔滔不绝：
比喻像流水一样连续不断。
例：
他又滔滔不绝地讲解起来。
他的文章～。
16.令人生厌：
让人讨厌。
17.慎重：
做事情很认真，很谨慎。
18.兴致勃勃：
充满活力，高兴的样子。
19.满堂喝彩：
全场一致的赞美
20.返璞归真：
变回原来的状态。
21.天壤之别：
区别很大。
22.只图安乐：
只希望得到平安快乐。
23.居安思危：
安乐的环境里会有危机感。
24.心悦诚服：
从心眼里佩服。
（三）巩固练习
词语造句：
忌讳：
妨碍：
隔离：
（四）课堂小结
本节课我们学习了本课的生字词，其中动词、形容词、副词要求学生掌握并能够灵活运用。
板书设计:
课题
相关词语显示在课件上；学生的造句写在黑板上。
作业
课后作业:
抄写词语并造句。
课前预习:
预习课文内容。
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第二课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
正确流利的读课文，并能理解课文内容。
理解并感知课文用词特点，掌握课文结构。
过程与方法
通过启发式，朗读法，讲解法，合作学习，问答法和巩固法等方式来达到教学目标。
情感态度价值观
通过初步理解课文内容，结合课文学习体会聊天与交际的方法。
教学重点
通过学习掌握课文大意，理解作者的写作意图，并能理解文章涵义。
教学难点
能够理解课文中每个句子的意思。
教学方法
个人读，小组读，全班读，讲解，提问，复述。
学习方法
小组内自读并交流初读感受。
教具
课本，教案，班班通课件。
民族团结
教育内容
对学生进行“四个认同”的教育
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
1、听写。
2.抽读课文。
教学内容：
（二）导入新课
师：
聊天是人们最喜欢的一种轻松愉快的说话方式，但是聊什么。
怎么聊，应该注意些什么，其中大有学问，特别是跨文化交际中的聊天，应该注意的很多，那么，我们就来通过学习提高自己对语言的认知。
（过渡到课文学习）
（二）教授新课
1、方法和任务：
分四个小组学生自读，交流初步感受课文内容。
2、预设问题（让学生提出）
（1）聊天具体是什么概念？
（2）聊天有哪些功能？
（3）为什么说聊天时心理需要？
（4）如何聊天？
（5）读完这篇文章你有什么感受？
方法：
让学生自由发言，能说多少就多少，不限量，不要求完整。
（三）巩固练习
1、课堂内完成课后练习1、2题，问题在小组或全班解决。
2、提示：
教师对练习中的疑难，适当结合课文词语和重点句型给予引导。
同时可增加针对性的练习，以增强对课文的理解。
（四）课堂小结
本文通过聊天是一种人们最容易沟通也是做喜欢的说话方式来进一步的解释了聊天，从而达到与他人交流的目的。
板书设计:
课题
预设问题显示在课件上；学生的听写写在黑板上。
作业
1.课后作业:
词语解释并造句。
2.课前预习:
熟读课文
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第三课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
正确流利的读课文，并能理解课文内容。
理解并感知课文用词特点，掌握课文结构。
过程与方法
通过启发式，朗读法，讲解法，合作学习，问答法和巩固法等方式来达到教学目标。
情感态度价值观
通过学习课文内容，了解聊天与交际的方法和技巧。
教学重点
能正确流利的读课文，扫清文章中的生字词，并能理解课文内容
教学难点
分析课文按照文章的内容划分大自然段，把握每段的中心意思。
教学方法
提问，启发，纠正，总结。
学习方法
小组内合作学习，分析和解决问题，得出意见由小组代表在班级发表看法。
教具
课本，教案，班班通课件。
民族团结
教育内容
对学生进行思想教育。
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
听写词语并造句。
教学内容：
（三）导入新课
通过本篇课文的学习，让学生知道语言和文化均属于社会现象，语言是文化的载体、最重要的交际工具，所以要弄清两者的关系。
（二）教授新课
一、深入学习课文：
第一部分：
语言是交际工具，聊天在交际中具有很重要的作用——聊天的概念。
第二部分：
聊天是人的一大心理需要，无论同事之间，邻里之间，还是朋友之间，有时甚至是陌生人之间，聊几句就会感到轻松愉快，不聊天会带来的心理危机——聊天除了心理需要外还具有社会学功能，聊天是结交朋友的一种重要的方式，聊天的社会学功能体现在那些方面，聊天在社会的作用。
第三部分：
聊天时必须要选择好语言，同外国人聊天首先遇到的是语言问题，不具备高水平的语言表达能力，就不无法进行各民族之间的文化和交际——聊天的文化规则也很复杂，聊天要注意场合，对象的地位，对象的性别及职业，地点，时间——选择话题要注意文化问题和技巧问题，首先要选择共同的话题，必须了解对象国的文化禁忌。
第四部分：
总结全文
（三）巩固练习
复述课文。
（三）课堂小结
本文通过聊天是一种人们最容易沟通也是做喜欢的说话方式来进一步的解释了聊天，从而达到与他人交流的目的。
板书设计:
课题
相关探究内容显示在课件上。
作业
课后作业:
书面作业：
完成练习题。
课前预习:
口头作业：
熟读课文。
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第四课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
通过学习本节课，让学生在理解的基础上，深化学习和掌握课文要点和中心。
过程与方法
通过启发式教学法、合作学习法、讨论研究法使学生掌握要点。
情感态度价值观
深刻理解作者的体会，利用聊天这种说话方式达到与他人交流的目的。
教学重点
通过学习掌握课文大意，掌握本课重点和中心内容。
教学难点
能够掌握好课文重点。
教学方法
引导法、讲解法、讨论法。
学习方法
总结、分析、归纳。
教具
课本，教案，班班通课件。
民族团结
教育内容
对学生进行“三个离不开”的教育。
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
1.听写本课词语。
2.抽读课文。
教学内容：
（四）导入新课
我们已经通过两节课的学习，初步了解这篇文章的内容，现在我们通过深入研究文章的重点问题，加深对课文的理解。
（二）教授新课
一、同学们已经初步读懂了这篇课文，今天我们就来进一步分析和学习这篇课文。
预设问题（学生在阅读的基础上提出）
a、语言的有什么作用？
b、什么情况被称作聊天或闲聊？
c、在聊天时女士们喜欢聊什么？
d、男人们喜欢聊什么？
e、人要是没有交流会变成怎么样？
f、在外语环境中，为什么很多人不聊天？
g、文化不适应的表现是什么？
h、聊天能带来什么好处？
i、为什么说聊天时相知与友谊之桥？
J、为什么很多人在外国很难融入社会？
K、聊天的文化背景有哪些？
L、聊天时要注意什么？
二、局部品读：
聊天是结交朋友的一种重要方式。
通过聊天可以增进相互之间的了解，可以从聊天中看到对方的生活态度，看出一个人的立场，观点，爱好与性格。
假如对方与你比较一致，那么就容易找到聊天的话题，这就是建立友谊的基础；假如对方与你不那么一致，那么就会没什么东西可聊，也就没有成为朋友的可能。
友谊会随着聊天次数的增加，内容的深入而逐步加深，朋友之间如果不经常找机会聊聊天，就会觉得情感渐渐疏远。
所以聊天是相知与友谊之桥。
如果说话总是太正式，就永远也不可能与别人建立起非常密切的关系，所以说，没有聊天就没有朋友。
老师范读、个人读、小组读、全班读
1、请同学们划分本段的停顿符号，断句并体会朗读的语气、节奏。
2、标出重要的词语和句子，你认为比较生动的词语和最能表达作者思想感情的句子。
3、怎么样读，才能把这些词语表达的思想感情读出来？
（三）巩固练习
课堂完成课后练习。
（四）课堂小结
本节课我们的重点是局部品读课文，同学们能够按照老师的要求进行品读。
板书设计:
课题
品读内容显示在课件上；强化训练。
作业
2.课后作业:
完成课后练习。
课前预习:
学会复述课文。
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第五课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练的掌握这些知识，并进一步转化成习惯和能力
过程与方法
能够采用模仿法、替换法、设情景法学习本课重点句型。
情感态度价值观
通过学习本篇课文培养做题技巧以及阅读能力。
教学重点
模仿造句。
教学难点
分析句子内涵，设计一定的语境或上下文，灵活运用。
教学方法
启发，示范，总结
学习方法
小组内合作讨论，模仿，表演。
教具
课本，教案。
民族团结
教育内容
通过学习本课培养学生热爱家乡喀什。
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
集体听写本课词语并造句。
教学内容：
（五）导入新课
同学们上几堂课我们学习了本课的词语及课文，这节课我们完成相关练习。
（二）教授新课
学生课前自主完成课后练习，找出不会的在课上和同学讨论，或者和找老师解决疑难。
一，词语练习
（1）1.D2.B3.B4.C5.C6.D
（2）1.谈判时能占优势。
2.深入查清它的起因。
3.我尽量会帮你的。
4.妨碍了交通。
二．课文练习
（1）1.B2.D3.B4.B5.D6.D
（2）1:
答：
具有心理学功能和社会学功能，a.聊天是人的一种心理需要。
b，聊天是一种感情的交流。
C，聊天是具有社会学的功能。
D，聊天是交朋友的一种方式。
2:
答：
课文第三自然段
3:
答：
第四自然段（在外语环境中，有很多人不喜欢聊天，不是他们不想聊天而是不能聊天，他们没有能力处理复杂的文化，交际以及语言的规则，所以知道非常必要时才说话，要不尽量不说话）
4:
答：
课文第六自然段
5:
答：
略
6：
答：
第十自然段和第十二自然段
五：
阅读训练
（一）答：
第六自然段
（二）1.答：
实话实说的魅力：
它是内心的真实反映，我说即我所想，我所做，我所为。
2.答：
课文第四自然段。
3.答：
说明实话实说可以指出问题的本质。
（三）巩固练习
当堂做课后练习的阅读训练部分并及时讲解。
（四）课堂小结
通过本节课的课后练习对本课做了进一步的巩固与回顾。
板书设计:
课题
相关练习答案显示在课件上。
作业
课后作业:
完成练习题。
课前预习:
口语交际
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
课题
选修一第三课《聊天与交际》
授课
时间
课时:
第六课时
课型
新授课
实际授课时间
教学目标
知识与技能
围绕“聊天”这一话题让学生谈谈他们的想法。
过程与方法
提高学生口语表达能力，能够自由地表达自已的见解。
情感态度价值观
通过真实交际培养学生口语表达能力。
教学重点
能够让学生积极发言，流利清楚地表达自己的观点。
教学难点
能够自由发表自己的看法。
教学方法
启发，示范，总结。
学习方法
以教师为主导，以学生为主体。
教具
课本，教案。
民族团结
教育内容
对学生进行爱国主义思想教育。
教学过程
共案
二次备课（手写）
前提测试:
听写本课词语并造句。
教学内容：
（一）导入新课
同学们上几堂课我们学习了本课的词语及课文，这节课我们完成口语交际。
（二）教授新课
1、围绕学习，谈谈怎样可以提高自己的聊天技巧。
2、围绕聊天与交际的技巧，谈谈自己有哪些与人交际的技巧。
学生分组讨论上述话题5-8分钟，每一个小组派一到两个代表上台代表小组发言
当堂完成作文：
我的--器官
要求（100-200字）结合课文，写一篇随笔。
（三）巩固练习
将自己在课堂上说的小随笔工整地写在作文本上。
（四）课堂小结
这节课我们通过口语交际，知道了聊天与交际的技巧和方式。
板书设计:
课题
所进行的交际训练显示在课件上。
作业
课后作业:
完成小练笔。
课前预习:
预习新课。
教学反思（手写）：
亮点：
不足：
整改措施：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
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