《小麻雀》小班教案.docx

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《小麻雀》小班教案

《小麻雀》小班教案

《小麻雀》小班教案

作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！

以下是作者帮大家整理的《小麻雀》小班教案，欢迎阅读与收藏。

《小麻雀》小班教案1

活动目标：

1.能从15-25厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。

2.能勇敢的尝试，喜欢集体游戏。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

1.高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。

2.欢快的活动音乐。

活动过程：

1.热身活动：

幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：

四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

2.游戏“小麻雀捉虫”。

每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。

教师引导幼儿进行多次练习。

动作指导：

两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。

请个别幼儿示范轻轻跳的方法。

引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。

动作指导：

要跳得又轻又稳。

3.游戏。

小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。

引导语：

要轻轻从“树”上跳下来，别让听见。

师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。

4.放松活动：

捉小虫。

幼儿四散在地上捉“虫”，教师带领幼儿做放松动作并小结。

教学反思：

小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

《小麻雀》小班教案2

设计意图：

现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。

我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。

目标：

1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

准备：

自制图书、故事录音、头饰。

过程：

1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？

2.理解故事内容。

（1）老师有声有色地讲述故事。

（2）提问：

“谁住在大树的最上面？

”“谁住在小麻雀的下面？

”“谁住在大树的最下面？

（3）提问：

“谁不让小麻雀唱歌？

”“为什么呢？

”

3.师生合作讲述故事。

（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

（3）分析讨论：

小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！

4.听录音进行故事表演。

（1）自由选择角色，进行故事表演。

（2）小麻雀告诉大家：

朋友应该互相关心、互相帮助。

别人得到快乐，自己更快乐！

5.延伸活动：

小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家告别。

《小麻雀》小班教案3

一、活动名称：

《小麻雀》

二、活动目标：

1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。

2、学习三角铁和摇铃的使用方法。

3、体验音乐活动带来的快乐。

三、活动准备：

哭脸和笑脸的卡片

小鸟玩偶

三角铁、手摇铃

四、活动过程：

1、热身律动

——《Hello歌》

2、音感练耳

——老鼠按钟（3、5）

a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）

5---3---

b、乐器加嗓音

c、辨别高低音：

55555（双手举起来）

33333（双手敲地板）

d、再见

3、倾听音乐

——导入：

出示难过的表情和伤心的表情

今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。

——出示小鸟玩偶，讲述故事

教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：

——微笑卡纸表示开心（音乐为大调）

哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）

4、感受音乐

——幼儿跟随老师一起做音乐律动

5、表现音乐

——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。

6、综合呈现

——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法

——（播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器

三角铁表示悲伤的情绪（长调）

手摇铃表示开心的情绪（短调）

——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动

7、再见仪式

——《再见歌》

五、活动结束

教学反思：

音乐课应该是活泼、轻松的。

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。

书上的原创歌词是这样的：

“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。

”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。

接着我请学生来填词：

小花猫（喵喵叫），走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小朋友（转身跑）。

学生们唱得很尽兴，学得很扎实。

这就是我想要达到的效果。

整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。

但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：

第三句歌词“见了小朋友”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。

虽然教学过程比较顺利，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。

在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。

《小麻雀》小班教案4

目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。

在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。

准备：

1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。

2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3、故事录音。

过程：

一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

（2）提问：

谁住在最上面?

它的下面是谁?

谁住在最下面?

（3）提问：

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法

1.展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问：

小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?

（轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。

）什么时候小麻雀才能唱?

（鹿宝宝醒了再唱。

）

三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附：

爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：

“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：

“上面的小麻雀，请你不要唱了。

”

小麻雀想：

“是我唱得不好吗?

为什么不要我唱?

我得下去问明白。

”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：

“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?

”

猫头鹰说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：

“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?

”

啄木鸟说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：

“小猴子，是你不要我唱歌的吗?

”

小猴子说：

“不是不是，是下面的朋友不要你唱。

”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：

“小松鼠，是你不要我唱歌的’吗?

”

小松鼠说：

“是的。

是我叫你不要唱的。

”

小麻雀奇怪地问：

“为什么呢?

”

小松鼠说：

“你飞下去看看就知道了。

”小麻雀飞到树底下，呀!

草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。

为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。

依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。

在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!

根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。

最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。

同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

小百科：

麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。

它们的大小、体色甚相近。

一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。

初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。

嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。

除树麻雀外，雌雄均异色。

《小麻雀》小班教案5

活动目标：

1.练习双脚向上跳，向前跳。

2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4.初步了解健康的小常识。

5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

1.欢快的背景音乐。

2.高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。

活动过程：

一、热身活动：

1.模仿小动物走路

师：

今天我们一起来学一学学小动物走路吧！

（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）

2.一起来学小麻雀

幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：

四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

游戏“小麻雀捉虫”。

1.每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。

师：

宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。

不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。

教师引导幼儿进行多次练习。

动作指导：

两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。

3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。

二、游戏

1、游戏：

小麻雀做客

引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。

（动作指导：

要跳得又轻又稳。

）

2.游戏“大花猫来了”。

小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。

师：

我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。

好吗？

师：

孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。

3.放松活动：

捉小虫。

教师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着教师飞回教室。

提示语：

“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。

狗走了，我们又可以去找吃的东西了。

看，那儿有什么？

……吃饱了吗？

该回家了。

让我们把虫带回家去吧！

”

课后反思：

小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

《小麻雀》小班教案6

活动目标

1.能从15—25厘米高出往下跳，会双脚轻轻落地。

2.能勇敢地尝试，喜欢集体游戏。

3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备

1.高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。

2.欢快的活动音乐。

活动过程

1.热身活动。

幼儿扮演小麻雀，教师扮演麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：

四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。

2.游戏——小麻雀捉虫。

（1）每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。

（2）教师引导幼儿进行多次练习。

动作指导：

两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。

（3）请个别幼儿师范轻轻跳的方法。

（4）引导幼儿去同伴“家”做客，鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子上跳下。

动作指导：

要跳得又轻又稳。

3.游戏——大花猫来了。

（1）小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃。

听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。

（2）引导语：

要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。

（3）师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢地参与到游戏中。

（4）放松活动：

捉小虫。

幼儿四散在地上捉“虫”，教师带领幼儿做放松运动并小结。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

《小麻雀》小班教案7

活动目标

1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3.愿意在集体面前自然地表述。

活动准备

1.图片：

小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》

活动过程

一、导入

1.出示图片

教师：

森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！

二、初步了解故事。

2..出示大树，树上有故事中的各动物。

.教师：

小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：

爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容

1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

2.提问：

谁住在最上面？

它喜欢干什么？

它的下面住着谁？

（依次将各个动物的上下关系理清）

三、讨论

教师：

让我们一起来听一听这个故事。

1.欣赏故事录音一遍。

2.讨论小结并学习动物的语言。

--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

3.教师：

小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？

引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

4.教师：

什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

5.教师：

那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师：

咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1.教师：

今天我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

2.小结：

我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，

迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；

中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：

小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：

牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：

什么动物走来了

1.教师：

今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？

”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2.教师：

看！

谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：

小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：

出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：

今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

小班语言教案：

会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论：

这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段欣赏故事。

说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。

（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。

幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：

树叶小路上还有谁会来？

会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。

由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

附：

会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：

“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！

”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

儿歌《秋叶》

幼儿园小班教案

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

2.欣赏儿歌-秋叶

提问:

儿歌里说了什么?

（提示幼儿试着用儿歌里的话说）

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风，

悄悄溜出家门。

秋风吹口哨，

秋叶把舞跳。

转转转，转上天，

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

小班语言评优课教案：

春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：

春天来了，我们一起找过了春天。

小朋友们看到的春天里有些什么?

总结：

我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣赏第一遍故事。

师：

小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?

根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。

如有没有说到的，教师提醒：

看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打电话内容

第一段：

（1）指着小熊，师：

小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?

（打电话）出示电话图片，追问：

电话里小胖熊说了什么?

幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

提问：

电话中小胖熊是怎么说的?

（请4名幼儿来说一说）

小结：

小胖熊打电话给小松，