汉语言文学专业文科基地上海师范大学.docx
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汉语言文学专业文科基地上海师范大学
数学与应用数学（师范）专业
四年制本科培养方案
一、培养目标与人才规格
本专业培养具有较扎实的数学学科基础理论、基本知识和基本技能，受科学研究的初步训练，能适应新世纪发达地区较高的教育、教学要求，德智体全面发展，能在科技、教育部门从事研究和教学工作的高素质中等学校数学教师和教育类人才。
同时为数学和相关学科高层次的学历教育输送优秀的生源。
本专业的人才规格：
1．具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；
2．掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法（特别是数学分析、高等代数、几何以及应用的基本理论、基本方法）；受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；具有一定的更新知识、继续学习的能力和应用数学解决实际问题的能力；
3．掌握一门以上计算机语言，能较熟练使用计算机的一些常用数学软件，具有编写简单程序和数学建模方面的能力。
4．熟练掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，能运用一种外语阅读专业文献。
5．了解数学与应用数学科学的查询、文献检索以及运用现代信息技术或去相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。
6．了解数学与应用数学科学的理论前沿、应用背景和最新发展动态。
7．掌握一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、学制
本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求
本专业总学时数为2496，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为47学分。
四、专业培养模式及特点
1．数学基础课程
本部分课程是本专业学生所必须具备的知识，主干课程为：
数学分析、高等代数与解析几何、实变函数、常微分方程、概率论与数理统计等。
2．专业基础课程
本部分课程是本专业学生为胜任中等学校数学教学工作必须具备的知识，主干课程为：
初等数学研究、数学教育学、数学课件制作等。
3．计算机软件类课程
这部分课程使学生开拓知识面。
培养学生具有一定的教学研究能力。
主要课程为：
C++程序设计，数据库原理与技术、计算机辅助教育等。
五、毕业与获得学位的条件
参见上海师范大学《学生手册》（2015年版）中“上海师范大学实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）
表一：
各类课程学分数和学时数
学分数
%
学时数
%
公共必修课（学位课）
4
2.4
64
2.6
公共必修课（非学位课）
39
23.4
688
27.6
专业必修课（学位课）
47
28.1
752
30.1
专业必修课（非学位课）
26
15.6
432
17.3
限定选修课
21
12.6
304
12.2
任意选修课
15
9.0
256
10.3
实践性环节
15
9.0
（实践类教学内容
27.5
16.5
472
18.9）
总计
167
100
2496
100
物理学（师范）专业
四年制本科培养方案
一、培养目标与人才规格
本专业培养德智体美全面发展，具有较全面物理学知识和实验技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，为其今后成为具有创新精神的中等学校的骨干物理教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。
给有志于进一步在理论物理、应用物理和物理教育领域深造的学生奠定较扎实的基础。
本专业的人才培养规格如下：
1.具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；
2.扎实掌握物理学的基础知识和基本理论，熟练掌握基本的物理实验技能，具有较好的物理学学科知识结构，熟练掌握基本的教学技能，具备教师职业资格的基本条件；
3.掌握现代学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力；
4.具有较强的实践能力，具有相当的计算机应用能力与多媒体开发能力；能较为熟练地使用英语，具备进行初中物理双语教学能力。
二、学制
本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求
本专业总学时数为2592，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为37学分。
四、专业培养模式及特点
1．基本思路
●强化基础，提高物理学理论素养。
适当增加普通物理课程的学分，加强该课程的教学要求，增加反映最新科学技术成果的教学内容；适当增加高等数学课程的学分，加强该课程的教学要求；使学生能够领悟物理学的研究方法，理解现代物理学的基本思想和物理学的发展趋势。
●缩减验证性实验，增加设计性实验。
加强对物理仪器使用方法的训练和实验动手技能的培养，加强学生物理实验的设计能力和科学研究方法的培养。
●突出师范专业特点，加强师范类教学实践课的教学要求。
加强研习基础教育物理新课程的理论和实践，加强物理教学技能训练和中学物理实验研究，加强现代教育技术的学习；使学生能够胜任中等学校及相关教育类的工作，独立承担物理和综合科学课程的教学和研究工作；能够指导中学生进行研究性学习，辅导中学生开展课外科技活动，普及科学知识。
●增加师范类选修课，加强教师教学能力的培养；扩大师范类和技术类任选课，扩大知识面；增加三个方向的考研任选课程模块。
●提高计算机和英语的应用能力。
2．课程结构特点
本专业课程分为公共必修课，专业必修课，限定选修课和任意选修课。
●公共必修课和专业必修课为学生打下扎实而全面的基础。
●限定选修课分为物理教育技术及实践类和理论物理与技术类两大系列。
物理教育技术及实践系列旨在提高学生的物理师范专业水平，掌握现代信息技术在基础教育领域的应用技术；理论物理与技术系列旨在进一步提高学生的物理理论素养，同时提高学生对物理与现代高新技术、物理学与社会发展关系的认识。
●任意选修课分为物理教育研究及实践类和应用物理与技术类两大系列。
物理教育研究及实践系列旨在培养学生具有中等学校物理教育、教学研究的能力；应用物理与技术系列旨在为致力于物理教育、物理学研究或物理技术应用三个不同方向的学生提供其适合个性禀性发展的平台。
另外，还增设了考研任选课程。
五、毕业与获得学位的条件
参见上海师范大学《学生手册》（2015年版）中“上海师范大学实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）
表一：
各类课程学分数和学时数
学分数
%
学时数
%
公共必修课（学位课）
4
2.4
64
2.5
公共必修课（非学位课）
51
30.5
880
34.0
专业必修课（学位课）
37
22.2
672
25.9
专业必修课（非学位课）
21
12.6
368
14.2
限定选修课
29
17.4
448
17.3
任意选修课
10
6.0
160
6.2
实践性环节
15
9.0
（实践类教学内容
25.65
15.4
472
18.2）
总计
167
100
2592
100
教育技术学（师范）专业
四年制本科培养方案
一、培养目标与人才规格
本专业培养具备良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和应用能力，能在中小学中等学校从事信息技术课程教学的师资，以及各级电教馆等机构从事教育培训、教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受教学教法、学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握媒体制作及新技术教育应用方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统分析、设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；
3．掌握各种类型教学课件的制作能力；
4.掌握信息技术课程教学的能力；
5.具有信息化环境下设计学习环境、开展教学的能力；
6．了解教育技术学理论前沿、应用前景和发展动态；
7.熟悉国家有关教育信息化和教育技术方面的方针、政策和法规；
8．掌握运用现代信息技术获取相关信息（文献检索、资料查询）的基本方法，具有一定教育科学研究和实际工作能力。
二、学制
本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求
本专业总学时数为2448，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为44学分。
四、专业培养模式及特点
1．课程体系结构：
通过师范类课程和专业类课程相结合，形成合理的知识结构，提高学生的综合素质和培养质量；加强学生的动手能力和实际解决问题的能力，面向社会需求提高学生就业竞争能力。
（1）师范类课程：
通过教育类系列课程为学生提供基本的教学法知识和能力框架。
（2）专业类课程：
提供信息技术课程的本体知识，强化信息化环境下进行教学设计和运用数字教育媒体的能力，并拓展学习分析技术，为学生毕业后从事教育工作做好准备。
2．实践教学环节：
实践教学环节包括教育技术项目实践、教育实习和毕业论文等。
通过定期邀请一线优秀教师、校长、兼职教授开设讲座，与中小学合作建立教育实习基地，以及教育见习、研习和实习等环节保障学生了解教育技术学理论前沿、应用前景和发展动态，所学知识技能与社会实际需求匹配。
五、毕业与获得学位的条件
参见上海师范大学《学生手册》（2015年版）中“上海师范大学实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）
表一：
各类课程学分数和学时数
学分数
%
学时数
%
公共必修课（学位课）
4
2.4
64
2.6
公共必修课（非学位课）
47
28.1
816
33.3
专业必修课（学位课）
44
26.3
720
29.4
专业必修课（非学位课）
11
6.6
192
7.8
限定选修课
24
14.4
352
14.4
任意选修课
19
11.4
304
12.4
实践性环节
18
10.8
（实践类教学内容
16.09
9.6
257
10.5）
总计
167
100
2448
100
教育技术学专业
四年制本科培养方案
一、培养目标与人才规格
本专业培养具备良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和应用能力，能在企事业单位从事教育培训、教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习信息资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握媒体制作及新技术教育应用方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统分析、设计、开发、应用、管理、评价的方法和技术；
3．掌握各种教学型媒体的制作和加工能力；
4.掌握运用现代教育技术进行培训的能力；
5.了解数字化环境下开展数字化学习和成人培训的方法；
6．了解教育技术学理论前沿、应用前景和发展动态；
7．掌握运用现代信息技术获取相关信息（文献检索、资料查询）
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