第三课自觉能动与自强不息.docx
《第三课自觉能动与自强不息.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课自觉能动与自强不息.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第三课自觉能动与自强不息
第三课自觉能动与自强不息
第一课时人生是自觉能动的过程
●教学内容分析
本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
本课的难点是自觉能动性的特点。
●学情简要分析
从学生的知识基础来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了基础。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
●教学目标分析
1.认知目标
理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
2.情感态度观念目标
人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.运用目标
结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
●课堂教学过程
[创境激趣]
材料：
马云说：
“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。
如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。
”“我希望大家既要有激情，更要有耐性。
我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。
”
问题思考：
结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
学生：
略
[引思明理]
1.人生发展不能“等靠要”
课件呈现漫画：
问题思考：
这两幅漫画反映了什么现象？
对此，你的观点是什么？
结论：
人生发展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
课件展示资料：
没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。
焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。
——张大奎〔脑瘫电脑博士〕
2.自觉能动性的特点及其作用
〔1〕自觉能动性的特点
视频：
《自强不息的美丽女孩：
刘岩》
看视频，思考刘岩的故事给我们什么启示？
学生：
略
归纳：
自觉能动性的特点
①思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极被动的，而是积极能动的。
②人可以在认识的指导下能动地改造客观世界。
③人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。
课件展示资料：
在德国莱比锡召开的2013国际超级计算大会上，世界超级电脑TOP500组织正式发布了第41届世界超级电脑500强排名榜，国防科技大学研制的天河二号超级电脑，以峰值计算速度每秒5.49亿亿次、持续计算速度每秒3.39亿亿次双精度浮点运算的优异性能位居榜首。
2010年11月17日，国防科技大学研制的天河一号以每秒4700万亿次的峰值速度和每秒2566万亿次的持续速度，在世界超级电脑500强中位居第一，中国人首次站到了超级电脑世界冠军的领奖台上。
三年之内，两度问鼎。
该校“天河”高性能计算创新团队一次次创造着让世界震惊、令国人骄傲的科技奇迹。
奥秘何在？
该校电脑学院政委刘学民说：
“把五星红旗插上世界科技高峰，是‘天河人’始终追逐的超算梦。
”
在天河二号攻关的日子里，每天晚上天河楼的灯火都是彻夜长明。
“周周5加2，天天白加黑”，成为科研人员的工作常态。
为了突破系统规模扩大带来的稳定性问题，他们经常把自己封闭起来攻关，潜心研究，直到找到解决问题的方法。
在天河二号的研制过程中，每当遇到技术瓶颈时，大家总是群策群力，集智攻关，以至于很多设计思想、创新点子说不清到底该属于谁，成果即便获奖，也只能署少数人的名字。
面对荣誉得失，大家总是胸怀坦荡：
“能参与这样大的国家工程，我们感到无比自豪。
”
问题思考：
阅读材料，运用自觉能动性的特点的知识，思考“天河二号”团队为什么能够取得如此巨大的成就，这给我们什么启示？
学生：
天河二号团队之所以能创造如此巨大的成绩，是因为他们付出了巨大的努力，大家群策群力，潜心研究，集智攻关，才使得他们一步步迈向成功。
这启示我们，只有充分发挥人的自觉能动性才能取得事业和人生的成功，才能创造出属于自己的精彩！
〔2〕自觉能动性的作用
材料一：
乔布斯说：
“活着就是要改变世界！
”当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始体验到什么叫“美”。
乔布斯之所以如此受人崇敬，就在于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更美丽。
材料二：
爱迪生原本只是个没上过几天学的报童，后来却促进了全世界工业化的进程。
几乎每天，他都在实验室认认真真地工作18个小时，甚至连吃饭、睡觉都在那里。
可他从来不觉得辛苦，他说：
“我从未虚度过生活的每一天，每一天对我来说都是快乐的。
”
阅读材料，思考材料中的事例对我们的人生发展有何启示？
学生：
在自己的人生路上，只有充分发挥自觉能动性，才能实现自己的理想，成就一番事业！
归纳：
自觉能动性的作用
①人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
②人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
要充分发现和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。
③人生意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的。
3.自强自立，创造人生
课件展示材料
材料一：
余生将致力于慈善的微软创始人比尔·盖茨曾说：
“我认为太多钱〔指自己的财产〕对孩子们毫无益处。
他们只能拿到我的财产中的一小部分。
孩子们要寻找自己的道路。
”“他们必须找到自己喜欢的工作然后上班。
”
材料二：
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》节选
材料三：
2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：
20年后，中国将是网上购物的世界。
当时有人嘲笑他说的是“疯话”。
但是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着……如今，淘宝网已经成为亚洲最大的网络零售商圈，阿里巴巴集团更是被传媒界誉为“真正的世界级品牌”，马云也成为中国大陆第一位登上美国权威杂志《福布斯》封面的企业家。
马云说过：
“做任何事，必须要有突破，没有突破，就等于没做。
”正是这种创新精神和不懈地努力、奋斗，使马云带领他的团队创造了许多商业传奇。
结合材料谈谈，我们应如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
学生：
材料一启示我们，人生的发展不能等靠要，要独立生活；材料二启示我们要自强不息，不懈努力方可取得成功；材料三启示我们要有创新精神，勇于探索，与时俱进！
归纳：
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
〔1〕要创造自己的人生，就要学会独立生活。
〔2〕要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自强不息。
〔3〕要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
[体验导行]
视频：
《俞敏洪：
像树一样成长》
附视频文字：
人的生活方式有两种
第一种方式是像草一样活着
你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草
你吸收雨露和阳光
但是长不大
人们可以踩过你
但是人么不会因为你的痛苦而产生痛苦
人们不会因为你被踩过了，而来怜悯你
因为人们本身就没有看到你
所以我们每一个人
都应该像树一样地成长
即使我们现在什么都不是
但是只要你有树的种子
即使你被踩到泥土中间
你依然能够吸收泥土的养分
你自己成长起来
当你长成参天大树以后
遥远的地方，人们就能看到你
走近你，你能给人一片绿色
活着是美丽的风景
死了依然是栋梁之才
活着、死了都有用
这就是我们每一个人追求的人生志向和成长的标准。
问题思考：
结合俞敏洪的演讲，运用自觉能动性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
学生：
略
结束语：
成功不是等待！
只有行动才能让梦想变成现实！
行动吧！
追梦人！
第二课时自强不息，走好人生每一步
●教学内容分析
本课是第三课“自觉能动与自强不息”的第二课时，是运用辩证唯物论客观规律和主观能动性辩证关系原理，引导学生脚踏实地，自强不息，走好人生路。
本课时的重点和难点是客观规律和自觉能动性的辩证关系。
●学情简要分析
从学生的知识基础来看，在第二课中，学生已经学习了关于客观规律的知识，为理解和掌握本节课重难点奠定了基础。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课时知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
〔结合专业特点略〕
●教学目标分析
1.认知目标：
了解人生发展不能好高骛远，理解客观规律与自觉能动性的辩证关系，明确脚踏实地、积极进取、走好人生每一步对人生发展的意义。
2.情感态度观念目标：
人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥自觉能动性，自觉地把握客观规律。
这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在尊重客观规律的基础上充分发挥自觉能动性,促进人生的发展。
3.运用目标：
运用客观规律与自觉能动性关系原理，能够正确认识社会现象及人生发展，坚持尊重客观规律与发挥自觉能动性相统一，从而更好地指导实践，指导人生发展。
●课堂教学过程
[创境激趣]
视频：
《秦静：
成功源于脚踏实地》
问题思考：
视频中秦静的创业故事给我们什么启示？
学生：
略。
[引思明理]
1.人生发展不能好高骛远
ppt:
展示漫画及材料
材料一：
微软创始人比尔·盖茨在一次演讲中向大学生们提出建议，希望他们在追求理想的过程中不要眼高手低，要脚踏实地专心做事，多拥有一些实践经验。
他说：
“当我们看求职者的简历时，我们会专门留意他们有多少时间是在不辞辛苦地专心做事。
”
材料二：
作为一名中职毕业生我非常自豪，我想对中职生学弟学妹们说，一定不要自己瞧不起自己，因为只要你努力，行行都能出状元；只要你努力，在这个社会上都能做出一定的奉献。
这点我在自身的岗位上深有体会，不但获得了国家科技进步奖，还享受国务院政府津贴，一个工人能获此殊荣，也证明了国家对一线工人的重视，我希望在你们当中能够涌现出更多超出我的人。
——王洪军
漫画：
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
人生需要发挥自觉能动性，不断积极进取，树立远大理想。
人的自觉能动性的发挥要从实际出发，好高骛远会使人不切实际，难以取得人生的成功。
2.客观规律与自觉能动性的辩证关系
课件展示雾霾天气的图片及资料：
2013年10月30日，沈阳市区的建筑物矗立在浓雾中。
10月30日早晨，沈阳市气象局发布大雾橙色预警，沈阳市区出现能见度低于200米的浓雾。
大批高楼在浓雾中只露出楼顶，宛假设“空中楼阁”。
结合材料，分析雾霾现象的出现给我们什么哲学启示。
启示：
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。
课件展示资料：
2013年6月20日上午，神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在远离地面300多千米的天宫一号为全国青少年带来神奇的太空一课。
太空授课之“太空称重”：
航天员的表演给同学们带来了疑问：
失重环境下，太空中航天员想要知道自己是胖了还是瘦了，该怎么办呢？
“质量测量仪”派上了用场，这是从天宫一号舱壁上打开的一个支架
升级会员 