平顶山 徐静教学设计.docx
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平顶山徐静教学设计
河南省第十二届初中化学优质课
义务教育教科书九年级化学上册
人民教育出版社
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
（教学设计）
平顶山市第三中学
徐静
二○一四年十月
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
平顶山市第三中学徐静
【教学特色设计】
接到通知后，一直犹豫的是选哪节课。
在参加市级比赛时，讲过氧气的性质，讲过质量守恒定律，也讲过酸碱盐复习课，从中选出任何一节课，准备起来都可能会比较轻松，而且这几节课能设计的学生活动较多，易于彰显出新课程以学生为主的理念，符合15分钟微课的要求。
但是，我最后还是选择了绪言。
虽然，这节课从学生活动和时间安排上都不占优势，但只为学生多年来共同的一句话：
“徐老师，我特喜欢化学，从您上的第一节课就喜欢上了”。
我坚持选择了绪言，希望在展现自己特色的同时，得到更多专家和同行的指导，并共同感受第一节课的重要性。
在此，将本节课的特色与设计理念总结如下：
1．独特而又吸引学生的引入。
绪言是九年级化学的第一节课，也是化学老师与学生的第一次见面，如何在第一节课就能让学生感受到化学和老师的魅力并爱上化学，是本节课设计的重点之一。
为此，我改编了美国青年励志视频短片“DIDYOUKNOW?
”做开场白，将其内容变为化学在人类发展中的巨大贡献，如：
健康问题，粮食与耕地问题，材料、能源、环境等问题，配以学生感兴趣的音乐，新颖独特，既能吸引学生，同时也在潜移默化中让学生感受化学之重要。
2．化学实验是亮点。
我认为实验不在于多，在于如何自然而又适时的抓住学生的心，因此，我在实验设计上非常用心，既要让学生感到眼前一亮，还要与知识讲授融为一体，显得自然而然。
如：
在自我介绍中悄无声息的揉入与之相关的化学实验“魔棒点灯”和“绚丽烟花”，让学生为之一振的同时，感受到化学之美，从而对化学和老师产生喜爱和敬佩之情。
再如：
在讲解化学定义时，很自然的引出“水生火”，让学生认识到物质性质重要性的同时，再次展现化学独特魅力，激发学生的学习兴趣。
尽管实验不多，但本节课的设计，已经可以很好的起到调动学生学习兴趣的目的。
尽管没有让学生亲自操作，但做为奖励机制，让学生日后慢慢参与感受，也是一个不错的选择。
3．理解定义，从目录入手。
在化学定义的讲授上，力争做到巧妙构思，既要理解定义，还要引发兴趣，同时做到对本册除第五单元外的所有章节点到为止，既是对将要学习的化学有个大概认识，也是对以后学习的一个调动。
我没有像往常的教学那样，给出定义，让学生自己体会，而是重点讲解了定义：
告诉学生为什么要研究物质的性质、组成、结构，并在讲解中巧妙的引导学生查看目录，同时穿插了第一、二、三、四、六、七单元中学生将要学到的知识，让学生认识到：
原来化学就是要研究我们生活中常见的物质和现象，并对本学期我们将要学到的内容做到大致了解。
4．引导学生的课外自主学习。
我个人认为“化学与人类社会的发展关系”这个内容，让学生自己去找、去发现，胜过我的讲授。
通过作业布置，引导学生利用网络去获取更全面的知识，而不止是从老师和课本上获得信息，并且，能够将获得的知识与自己的认知相关联起来，还要能将自己获得的知识和自己的思想表达出来，而不是课本上“说”或老师“说”，与大家交流分享，共同进步。
既是对学生自学能力的锻炼，也是对其语言表达、合作交流能力的锻炼。
5．制定合理的奖励机制。
我认为，化学课最大的奖励，就是放手让学生到实验室去做实验。
历年都有不少学生，围着我说：
老师，我想到实验室做实验。
这里的实验，不仅仅是课本上已有的实验，还有学生在试题或资料中发现的实验。
因此，选择实验做为奖励，能极大的激发学生的学习兴趣，并锻炼学生的实际操作能力和探究能力。
在开学的初期，化学课的奖励可以是安排部分踊跃发言或表现突出的学生做一些化学魔术表演或演示实验，借以调动更多学生的积极性。
到了后期，我则会鼓动学生以组为单位，设计一些与所学知识相关的实验或对课本实验进行改进，并在班级展示。
这也是我本节课没有设计学生实验的原因之一。
6．拓展知识和爱国教育同步进行。
在介绍我国古代劳动人民的在化学上的成就和贡献时，引入了大量图片并配以文字，进行知识拓展的同时，也能起到不错的爱国教育，借助这些内容，引发学生的民族自豪感和民族自信心，使学生感到我们中华民族不仅是勤劳勇敢的，而且也是智慧的民族。
最后，首尾呼应的结束。
再次引入“你知道吗？
”通过古今对比，激发学生学习热情，并正确引导学生端正学习态度，而不仅是站在化学的角度。
总之，我希望能通过特别的开场白彰显化学教师之魅力，用与众不同的实验激发学生之兴趣，让学生对教师感兴趣，对化学感兴趣，对学习感兴趣，对以后的每一节课感兴趣，把学习当成一种享受，当成一种需要，这就是我设计这节课的目的。
【教学目标】
知识与技能：
1．了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2．通过查阅目录，大致了解本学期所要学习的内容，做到心中有数。
3．了解化学的发展简史。
4．让学生通过作业的完成，更好的了解化学与人类社会发展的关系，并提高学生查阅资料、分析表达的能力。
过程与方法：
1．通过展示资料，让学生感受化学在生活中的重要性。
2．通过具体的讲解，让学生理解化学的定义。
3．通过精心设计的实验、流畅的讲解，调动学生学习化学的兴趣。
4．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
情感态度与价值观：
1．增强对化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。
2．感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，提高学习化学的兴趣。
3．增强热爱祖国情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
【教学重点、难点】
重点：
1．知道什么是化学以及本学期我们要学习什么。
2．激发学生对化学的好奇之心、热爱之情，产生学好化学的欲望。
难点：
培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
【课时安排】两课时，本节是第一课时。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激趣导入
1. 播放自制幻灯片“DIDYOUKNOW?
”将学生引入化学的世界，让学生认识到化学就在我们身边，并发挥着十分重要的作用。
2.自我介绍的同时，展示化学实验“魔棒点灯”和“绚丽烟花”，让学生感受到化学的神奇与精彩。
观看幻灯片的同时，感受化学的重要性。
认识化学老师，感受化学的神奇与精彩。
激发学习兴趣。
建立良好师生关系，给学生留下深刻的“第一印象”。
引导学生
认识化学
引导学生
认识化学
请同学谈谈心中的化学。
学生可能会根据生活经验，说到化学与实验有关；根据课本的预习或预科班的学习，说到化学与物质及其变化有关。
了解学生化学“初”印象。
肯定学生的认识，让学生了解化学实验的重要性。
倾听老师的总结和讲解。
让学生知道我们第一单元所要学习的内容是与实验有关。
加深学生对化学研究的对象——物质的认识，知道化学不仅研究已有的物质，还要发明和创造新物质，感知我们身边的化学。
同时介绍本学期将要学习的物质：
氧气（第二单元）、水（第四单元）、二氧化碳（第六单元）。
倾听老师的总结和讲解。
让学生认识到化学就在我们身边而且很重要。
同时，让学生大致了解即将学到的知识。
对所学的物质进行简单介绍，同时告知化学所要研究的内容有哪些。
通过实验“水点火”让学生深刻感受物质性质的重要。
自然引出第七单元和第三单元要学习的内容。
倾听，观看，感受。
激发学生对化学的好奇之心、热爱之情，产生学好化学的欲望。
引出化学定义。
学生理解定义。
认识化学，理解定义。
回顾简史
爱国教育
自然过渡，引出历史。
1．古代化学。
老师引导学生谈谈中国古代在化学上的成就和贡献。
可以是课本上有的，也可以是课本中没有的，并与同伴交流一下，看是否与化学有关，然后发言共享交流结果。
学生阅读课本，并积极交流讨论。
不确定的地方，会举手示意，向老师咨询。
学生发言。
培养学生自学能力、交流能力、表达能力。
引导学生从我国古代科技的辉煌中获得民族自豪感，进行爱国主义。
2．近代化学。
展示道尔顿、阿弗加德罗和门捷列夫的照片，告知学生他们的贡献。
倾听、记忆。
知道化学是如何发展成为一门独立的学科。
3．现代化学。
化学促进了许多学科的发展。
了解。
认识到化学的重要性。
布置作业
学生活动
老师可以向学生提供一下研究方向，如：
衣、食、住、用、行等，让学生学会分类研究，并设置奖励机制。
学生通过翻阅课本，查阅资料，或上网搜索，了解化学与人类社会发展的关系，并整理和展示。
通过资料搜集、展示，和学生演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。
归纳总结
激励引导
引导学生学会总结整理：
本节课我的感受是什么？
本节需要重要掌握和大概了解的是什么？
我还想知道什么？
并展示板书。
再次引用“你知道吗？
”
首尾呼应。
同时，让学生认识到古今差距，激发学生学习热情。
学生畅所欲言，并通过板书，对本节课所学知识进行总结盘点。
倾听老师的总结和赠言，端正学习态度，树立学习方向。
用简单明了的板书，让学生知道本节课的重点。
通过古今对比，激励学生，端正学习态度，指导学生树立正确学习方向。
【板书设计】
绪言
徐静
【教学反思】
本节微课要在15分钟内完成，我感觉还是很有困难的，因此在语速、学生活动的把握上可能没有实际教学效果理想，对于学生可能出现的情况不能面面俱到的去分析，只能预设学生最可能出现的情况，学生互动体现的不是很充分。
为了更好展开下节课的教学，引导学生从多种渠道获取知识，特别制作了导学案，其主要特色如下：
1．建立化学资源群，利用网络资源进行教学，不仅能使学生处理信息的能力得到提高，也可以让学生的认知更全面，交流更便捷。
2．建立化学学习小组，培养学生合作意识、团队精神、交往能力，提高社会适应能力，进而促进学生形成良好心理品质。
3．建立奖励机制，激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维、观察能力、探究能力和创新意识。
导学案：
绪言：
化学使世界变得更加绚丽多彩。
（第二课时用）
平顶山市第三中学九年级班级：
姓名：
年级
九年级
科目
化学
备课人
徐静
备课时间
2014-9-29
课题
绪言：
化学使世界变得更加绚丽多彩
上课用时
1课时
学习
目标
1．学生讲述化学与人类社会发展的关系，感受生活中的化学，并谈谈自己对化学的认识，说说自己心中的化学梦。
2．师生共同交流学习化学的方法。
3．组建化学学习小组。
学习
重点
感受化学重要性，树立学好化学的信心。
组建化学学习小组，建立奖励机制。
学习
难点
引导学生正确认识化学，树立学好化学的信心和决心。
知
识
回
顾
与
检
测
知
识
回
顾
与
检
测
一、知识回顾：
1．什么是化学？
2．化学发展简史：
①近代，经过和等科学家的研究，创立了
和，使化学从一门实用技术发展成为了一门独立的学科，奠定了近代化学发展的基础。
②发现了并编制出，使化学学习变得有规律可循。
二、知识拓展：
1．下列生产属于化学工艺的是（）
①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造
A.①②③④⑤B.②③④⑤
C.①②③④D.③④⑤
2、这只漂亮的金丝雀之所以能自由自在的
生活在水中，是因为制作这个鸟笼的高分
子材料具有的性质是（）
A.绝热B.导电
C.导热D.隔水透气
3．下列问题不属于化学研究范围的是（）
A.开发和利用化石燃料
B.提高人们的道德水平
C.研制治疗艾滋病的药物
D.治理环境污染
4．由废弃塑料（如一次性快餐盒）带来的”白色污染”日益严重,为了解决这一问题,某市向公民公开征求建议.以下建议不可行的是 （ ）
A.禁止使用塑料制品
B.不可滥用塑料制品
C.回收利用废弃塑料
D.开发新型可降解塑料
5．“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
下列做法中符合绿色化学的是（ ）
A.实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验
B.实验室将废液直接倒入下水道
C.对废旧电池作深埋处理，消除其污染
D.化工生产中使原料尽可能地转化为产品
三、达标检测：
1．下列各项内容中，属于化学科学研究领域的是（ ）
A.培育新品种，增加农作物产量
B.“嫦娥”一号卫星从地球轨道进入月球轨道
C.研制高效、低毒、低残留农药，减少对环境的污染
D.开发新技术，提升电脑新功能
2．科学史上中国有许多重大发现和发明，它们为世界的现代化奠定了基础，以下发明和发现属于化学史上中国对世界所作出贡献的是（ ）
①火药②指南针③造纸④印刷术⑤炼铜、冶铁、炼钢
⑥提出原子——分子论 ⑦人工合成蛋白质 ⑧发现元素周期律
A.②④⑥⑧ B.①③⑤⑦ C.①③④⑧ D.④⑤⑦⑧
3．2011年是国际化学年，主题是“化学---我们的生活，我们的未来”。
化学在提高人类的生活质量、促进社会发展等方面起到了非常重要的作用。
有关化学的下列说法不合理的是（ ）
A.化学帮助人们提高粮食产量。
B.治理污染需要化学技术
C.化学帮助人们解决能源问题
D.化学提高人们的艺术鉴赏水平
学
习
过
程
一、学生总结化学与人类的发展的关系。
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2．学生能力展示：
①浅谈化学与人类社会发展的关系。
（如从：
衣、食、住、用、行说起，或从化学与环境、能源、材料、医药健康或生命科学说起。
）
②浅谈你对化学的认识或者说说你心中的化学梦。
二、学生情感交流，认识到学习化学的重要性，师生共同讨论如何学好化学。
三、组建化学小组，选出组长，编制组名，建立奖励机制。
①根据小组表现，安排操作演示实验。
②实验室使用特权。
任何同学对所学知识所能想到的相关实验或改进实验，均可以以小组形式提出申请，在实验室条件允许情况下操作并展示。
以上奖励均会赠送化学老师亲自规范操作指导！
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