最新人教版PEP版小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go 公开课教学设计doc.docx
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最新人教版PEP版小学英语六年级下册Unit3Wheredidyougo公开课教学设计doc
备课内容：
Unit3Wheredidyougo?
备课人：
课时分配：
6classesforeachUnit
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：
go—went，read—read等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。
本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：
1．能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:
Whatdidyoudoyesterday?
Ivisitedmygrandparents.
（2）能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：
Didyougofishinglastweekend?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
（4）能够唱歌曲AttheZoo
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let'slearn、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。
（2）听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。
（4）能够理解并会说唱Let'schant。
（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。
（2）学习策略：
积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
（3）文化目标：
了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。
课时教学设计
课题：
Unit3ALet’stryLet’stalk
备课人：
上课人：
教学目标：
掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?
IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。
教学重点：
掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?
IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。
教学难点：
1.能够听、说、读、写Wheredidyougooveryourholiday?
Iwentto…等句型。
2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
录音机，磁带，单词卡，挂图。
第几课时：
1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1、Enjoythesong:
Atthezoo
2、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
Step2.Presentation
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johnetoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
Step3.Consolidation
2、Activity2
3、Activity3Makethechant.
4、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyoudolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
5、听录音，跟读书本对话。
6、学生一起朗读对话。
板书设计
作业布置
Unit3Lastweekend
Whatdidyoudolastweekend?
Wheredidyougooveryourholiday？
Whatdidyoudo？
课时教学设计
课题：
Unit3ALet’slearn
备课人：
上课人：
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Wheredidyougo？
Whatdidyoudo？
及其正确的用法。
3、能利用Whatdidyoudo？
Wheredidyougo？
询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学重点：
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Wheredidyougo？
Whatdidyoudo？
及其正确的用法。
3、能利用Whatdidyoudo？
Wheredidyougo？
询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学难点：
掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。
教具学具课件准备：
录音机、磁带、挂图等。
第几课时：
2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1、Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
2、Hang–mangame.
（watch,wash,clean,play,visit）
3.做游戏，Guess,what’smyfavouriteanimal?
让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:
It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?
Step2.Presentation
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
2、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
3、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
5、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
6、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
7、Activityone:
Bingo!
8、师生问答。
（语言内容，媒介）
9、Activitytwo:
摘苹果游戏
10.教师领读Let’slearn部分。
Step3.Consolidation
Let’sfindout.
1、教师通过CAI出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered.
2、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
3、Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
4、填入所缺的单词。
板书设计
作业布置
Unit3Lastweekend
rodeahorse
rodeabike
wentcamping
hurtmyfoot
wentfishing
A.抄写本课时的四会单词3遍。
B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。
课时教学设计
课题：
Unit3BLet’stryLet’stalk
备课人：
上课人：
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语wentswimming。
2、掌握四会句型Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane。
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语wentswimming。
2、掌握四会句型Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane。
教学重点：
1、能听、说、读四会句型Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane
2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1theteachingpictures
2thefigurepictures
3somephotos
4radioandtapes
5wordcardsandfigurecards
第几课时：
3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1.Hang-mangame
（wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks）
2游戏Bingo
3.Let’stry
Step2.Presentation
1.chant
（1）教师用课件呈现chant
（在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出现一个人）
（2）学生二人小组说唱书本上的chant
（3）学生用手头的卡片自编一个chant
2.Let’stalk
（1）Listenanddo
（2）Lookandanswer
（3）Listenandread
Step3.Consolidation
Activity1.Let’sfindout（见表格2）
Activity2ThestoryofZoom
Activity3Guessing
Task-time
1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
2）在问答过程中完成书中所示的表格.
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
B．learn
教学难点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等
2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学难点：
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？
的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
Step1.Warm-upandrevision
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2）Chain-drill:
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）
T:
Iwenttoaparkyesterday.
Step2.Presentation
1）Let’slearn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
2）学生已经了解了go的过去式后,T边用
Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
4）自编chant.Chanttogether.见附录
5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
6）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Step3.Consolidation
通过各种游戏，操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
Task-time
1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
2）在问答过程中完成书中所示的表格.
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
板书设计
作业布置
Howdidyougothere？
Iwenttherebyplane。
1.朗读对话。
2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。
课题：
Unit3BLet’slearn
备课人：
上课人：
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等
2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等
2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？
Whatdidyoudothere？
对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学难点：
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？
的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1theteachingpictures
2thefigurepictures
3somephotosoftheteachers
4radioandtape
5thewordcardsandfigurecards
第几课时：
6
探索流程
个性添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1）Free-talk:
T:
Whatdayistoday?
A:
Todayis…
T:
Whatdaywasyesterday?
（强调yesterday）
B:
Yesterday/Itwas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I（did）…yesterday.（用前几课时已经学的词组）
2）Chain-drill:
C:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:
I（did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…（asktheteacher）
T:
Iwenttoaparkyesterday.
Step2.Presentation
1）Let’slearn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
2）学生已经了解了go的过去式后,T边用
Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
3）Askandanswer:
A:
TaskandSsanswer.
B:
S1askandS2answer.
C:
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
4）自编chant.Chanttogether.见附录
5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
6）Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Step3.Consolidation
通过各种游戏，操练所学词组
Activity1找搭档
Activity2我是侦察兵
Activity3记忆大挑战
Task-time
1）Pairwork
A:
Whatdidyoudolastweekend?
/Didyou…?
B:
I（did）…/Yes,Idid.
2）在问答过程中完成书中所示的表格.
3）邀请几组同学到前面汇报调查结果
板书设计
作业布置
Unit3Lastweekend
1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。
2.活动手册
课时教学设计
课题：
Unit3Breadandwrite
备课人：
上课人：
教学目标：
1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务
2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇
3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力
4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动
教学重点：
本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
教学难点：
本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。
教具学具课件准备：
1theteachingpictures
2thefigurepictures
3somephotos
4wordcardsandfigurecards
第几课时：
4
探索流程
个性添加（教学反思）
1.阅读前
（1）看一看，说一说。
教师要求学生按教材要求与同桌讨论：
HowdidWuYifanmeetMax？
Whatwillhappen？
完成后可
升级会员 