小学英语五年级下册 Project 1.docx
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小学英语五年级下册Project1
Project1Aroundourcity（Period1）
教学内容：
Project1PartAB
教学目标：
1Reviewthewordsanddrillswehavelearnedbefore.会用where…?
句型询问并回答
2ReviewthegrammarpointWhereguidesthespecialquestionsandTrytouseitsmoothly.
3Beabletocommunicatewitheachothereasily.
教学重难点：
1Reviewthewordsanddrillswehavelearnedbefore.
2Beabletocommunicatewitheachotherandfeelhappyforcommunicating.
3BeabletomasterthegrammarpointWhereguidethespecialquestions.
教学准备：
1.单词图片
2.多媒体课件
教学设计（主备）
复备
Step1Warm-up
1、让学生根据自己的实际情况回答问题。
（1）Wheredoyoulive?
（2）Howdoyoucometoschool?
（3）Isthereazoonearyourhome?
（4）Anywhereelse?
Step2Revision
复习已学词汇：
根据老师的提示，让学生先读一读，再猜一猜，说出场所的名称。
然后向学生出示各种场所标志的地图。
加深巩固单词的学习，同时让学生看图说一说可以在这些地方做什么。
（1）Itisaplace.Itisbig.Itisclean.Wecanseemanydoctorsandnursesthere.
Itisa___________..
（2）Itisaplace.Itisbigandclean.Peoplecanseeandlearnaboutmanyinterestingthingsthere.
Itisa___________.
（3）Itisaplace.Itisbigandbeautiful.Wecanseemanyanimalsthere.Theyarecuteandclever.
Itisa_______.
（4）Itisaplace.Itissmall.Wecansendlettersandcardsthere.Thepostmenworkthere.
Itisa___________.
3、根据各种标志的地图，请学生们尽可能多地用英语说出各种场所的名称。
（bookshop,museum,restaurant,postoffice,cinema,hospital,supermarket,bank…）
Today‘stopic:
AroundOurcity
Step3Presentation
1.Knowthecity:
PPT（Picture:
Nanjing）
T:
Thisisacity.Doyouknowitsname?
Great!
It’sjustourcity,Nanjing.Doyoulikeit?
Ss:
Sure.
T:
Me,too.Hello,S1.Wheredoyoulive?
S1:
Ilivein…Town/on…street.
T:
Where’sourschool?
S1:
It’son…Street.
T:
Howdoyoucometoschool?
S1:
IcometoschoolbybusfromMondaytoFriday.SometimesIcometoschoolonfoot.
T:
Whoisyourgoodfriend?
S1:
ｘｘ.
T:
Wheredoesyourgoodfriend/he/shelive?
Ss:
He/Shelivesin/on/near…
T:
Doyoucometoschoolwithhim/her?
S1:
Yes/No.
T:
Whatdoyouliketalkingabout?
Step4Tasks问答会话练习，让学生以小组的形式操练。
四人小组谈论上述话题：
先示范:
看图，猜一猜小女孩想做什么，引出故事，让学生独立思考，各自回答。
T：
Whatcanweask?
Is there a post office near your home/school?
Is it near or far away?
Where is it?
Wheredoyoulive?
S1:
Ilivein.…Town/on.…Street.
T:
How do you get there?
S1:
Itakeabustogothere.
Oh,youcantakeametrotogotothepost office,too.
……
小组上台对话表演
Step5Consolidation
Makeacard:
（Enjoyasong:
Polly,putthekettleon）
1.Workingroups.Drawamapofyourcityonpage99.Markyourhomesandschoolonthemap.
S1:
Wheredoyoulive?
（Wheredoeshelive?
）
S2:
Ilivein.…Town/on.…Street.（Helivesin…）
S1:
Where’sourschool?
S3:
It'son...Street.
2.Marktheseplacesonthemap.
（bookshop,museum,restaurant,postoffice,cinema,hospital,supermarket,bank）
S1:
Where’sthemuseum?
S2:
It’son...Street.
S1:
Where’sthehospital?
S3:
It'son...Street.
3.Thestudentsaskandanswereachotherandmaketheinformationmaps.The
teachergoaroundandinstructthem.
Step6Homework
1ReadthedrillsofPartAthreetimes,trytomemorizethem.
2FinishthemapofourcityonPage99.
3Thinkabouthowtointroducethecitiestothewholeclass.
Blackboarddesign板书设计：
Project1Aroundourcity（Period1）
Wheredoyoulive?
（Wheredoeshelive?
）
Ilivein.…Town/on.…Street.（Helivesin…）
Where’sourschool?
It'son...Street.
（Newwordsorthewordswhichhavedifficultpronunciations）
（Importantdrills）
教学反思:
Project1AroundOurSchool（Period2）
Teachingcontents教学内容：
Project1PartCD
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标：
1、ReviewthewordsanddrillsfromUnit4toUnit8wehavelearnedbefore.会用Where/How…?
句型询问并回答
2、ReviewthegrammarpointWhere/HowguidethespecialquestionsandTrytouseitsmoothly.
3、Beabletocommunicatewitheachothereasily.
4、.Beabletointroducethecitiestotheclass.
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重难点：
1、Beabletointroducethecitiestotheclass.
2、Beabletocommunicatewitheachotherandenjoythecommunication.
3、BeabletomasterthegrammarpointWhere/Howguidethespecialquestions.
Preparation教学准备：
PPT,Informationmaps
教学设计（主备）
复备
Step1Warm-up
1、Sayachant进入主题。
学生先分组朗读，然后教师示范，学生跟读后ouhou改编儿歌，提高学习的乐趣，培养学生的创造性思维能力。
（1）Howdoyougotothezoo?
Bybus?
No!
Bycar?
No!
Byunderground?
Yes!
Igotothezoobyunderground.
（2）Howdoyougotothepark?
Bybus?
No!
Byunderground?
No!
Bybicycle?
Yes!
Igototheparkbybicycle.
Step2Revision
1、Showthestudents’mapsofourcity.Talkaboutthem.以此导入单词、句型和会话练习，帮助学生温习PartA和PartB中的核心词汇、句型及真实的英语语言场景交流。
Today‘stopic:
AroundOurSchool
T:
Lookatthemap.Thisisonemapofthecities.Doyouwanttogetmoreinformationaboutit?
Thenwhatquestionscanweask?
T：
Is there a post office near your home/school?
Is it near or far away?
Where is it?
Wheredoyoulive?
S1:
Ilivein.…Town/on.…Street.
T:
How do you get there?
S1:
Itakeabustogothere.
Oh,youcantakeametrotogotothepost office,too.
…
T:
Allright.Wehaveaninformationmapaboutthecitylikethis.
Step3Presentation
1、利用学生的座位表，复习有关位置的介词，导入left,right及between.
E.g.:
T:
IcannotfindKitty.Whereisshe?
HowcanIfindher?
S:
Kittysitsnear Alice.
T:
Yes,Icanseehernow.Whositsbehindher?
Whositsinfrontofher?
S:
Tomsitsnearher.Bettysitsinfrontofher.
…
2、利用教室的座位，进一步温习turnleft,turnright,walkstraight,goalong 等关于方向的表达。
E.g.:
T:
NowIhaveabook.IwanttogiveittoPeter.HowdoIdo?
请学生用first,then,next,finally 这些词告诉老师到达Peter路线。
3、Knowsometrafficsigns
4、Askandanswer进行主题讨论，引入Where/How引导的特殊疑问句的话题，小组形式完成问题的讨论。
并以pairwork的形式操练完整对话
Excuseme,howdoyougettothepostoffice?
Icometothepostofficeonfoot.
First,IwalkalongWinterStreet.
Next,ITurnleftatSpringStreet.
Then,Iwalkstraightandthepostofficeonmyright.
Step4Tasks
1、Playagame
HowdoyougettotheplacesinB?
Showandtellyourclass.根据提示，操练对话，巩固核心句型。
Ilivein.…Town/on.…Street.
Icometo…
First,I…
Next,I…
Then,I…
2、教师让一名学生当寻物人，在不让其他人看见的情况下，把一样东西给心目中的一位同学，大家一起指引寻物人。
帮助他找到东西。
然后教师出示图片，让学生指出turnleft,turnright,walkstraight 等方向，并写一写。
请学生课后制作更多的路线图。
3、Post-taskactivities.
做快速反应游戏。
Showsomepicturesofshop,hospital,postoffice,supermarket.Thenaskstudentstosayoutwords.为对话练习作铺垫。
Step5Consolidation
T:
TodayisSunday.MikeisgoingtovisittheMuseum.Howcanhegetthere?
先示范:
看图，说一说Mike如何去博物馆的。
1、利用thestudents’mapsofourcity，让学生分组开展活动，画出路线并说一说、演一演
提高学生语言的运用能力
2、分别请几位学生上台出示自己所画的路线图，请全班同学了解他或者她想去的地方，掌握关键信息，帮助记忆。
通过运用语言，拓展并加深、巩固所学知识。
同时请同学们给与评价。
Step6Homework
1、Reviewthewordsanddrillswehavelearnedbefore.
2、Writeashortpassage“aroundourcity”.There’samodelonPage16&26.
Blackboarddesign板书设计：
Project1Aroundourcity（Period1）
Wheredoyoulive?
（Wheredoeshelive?
）
Ilivein.…Town/on.…Street.（Helivesin…）
Where’sourschool?
It'son...Street.
How do you get there?
/How doeshe get …?
Itakeabustogothere./Hetakes…
（Newwordsorthewordswhichhavedifficultpronunciations）
（Importantdrills）
教学反思：
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