《雾在哪里》课件.ppt

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谜底：

雾,大家一起猜一猜：

像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。

谜语：

什么是雾？

在水汽充足、微风及大气层稳定的情况下，气温接近零点，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。

19雾在哪里,我会读,淘气又顽皮藏起来无论岸边海岸房屋街道数目桥梁悠闲的散步消失摇着黑尾巴,雾淘顽暗街梁甚躲,雾在哪里,城市间,雾在哪里,乡村,雾在哪里,山间,从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

淘气顽皮,淘气乖巧,顽皮：

（儿童，少年等）爱玩爱闹，不听劝导。

例句：

满天的星星好像顽皮的孩子眨着眼睛。

找出一组近义词,从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

雾是一个怎样的孩子？

课文,课文讲解,运用了拟人的修辞手法，把雾比作孩子。

从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

互动探究,1从课文的哪些地方可以看出雾是一个又淘气又顽皮的孩子？

请在课文中找出相关的语句。

答：

他把大海藏了起来。

他把天空连同太阳一起藏了起来。

雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。

雾把自己藏了起来。

课文讲解,“我要把大海藏起来。

”,“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

雾都把什么藏起来了？

课文讲解,“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

”,雾把天空和太阳藏起来之后的景色是怎样的呢？

霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

互动探究,2“霎时”是指极短的时间。

你还知道哪些表示时间短的词语呢？

答：

立刻、马上、顷刻等。

课文讲解,无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

观察课文中的句子，并学习造句。

雾把海岸藏了起来。

雾把城市藏了起来。

雾把自己藏起来之后的景色是怎样的呢？

课文讲解,“我要把自己藏起来。

”,大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

互动探究,3雾为什么能把所有事物都藏起来呢？

答：

因为在水汽充足，风力及大气层稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮在空中，这就是雾。

这些悬浮在空中的水滴会使地面水平的能见度下降，所以我们就看不清所有的事物了。

互动探究,4雾消失到哪里去了？

答：

天晴了，气温升高，由于雾滴蒸发，雾变成了看不见的水蒸气。

学有所得,风、霜、雨、雪、云、雾、雷、电这些都是神奇的自然现象，因为有了它们，我们的世界才变得多姿多彩、变化莫测。

每一种现象的背后都藏着有趣的秘密，等待着细心的同学们去发现呢！

课文说雾“是个淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？

无是一个无所不能的魔法师。

作者以拟人的手法，形象生动的动词贴切地描写了雾娃娃顽皮、可爱的样子，同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识。

课堂小结,雾的危害,由于雾天空气流通差，大量微尘聚积，人们运动时呼吸量加大，污染物就会刺激呼吸道，增加了咳嗽、过敏性鼻炎的发生率。

雾霾（wmi）,雾的危害,容易造成交通方面的影响,使交通不便利,加大交通事故出现几率,多音字,散（sn）分散（sn）散漫例句：

散（sn）步广场边，散（sn）文读两篇。

秧歌散（sn）了场，队伍已解散（sn）。

近义词,淘气顽皮霎时顿时一切所有悠闲清闲散步漫步消失消逝,反义词,远近藏露暗亮淘气乖巧悠闲繁忙消失出现,词语搭配,蓝色的远方蓝色的天空蓝色的大海蓝色的裙子蓝色的背景蓝色的花朵,词语解释,顽皮：

（儿童，少年等）爱玩爱闹，不听劝导。

例句：

满天的星星好像顽皮的孩子眨着眼睛。

无论：

表示在任何条件下结果都不会改变。

例句：

无论雨下得多么大，爸爸都会准时来接我。

霎时：

极短时间。

例句：

一阵雷声过后，霎时下起了倾盆大雨。

岸边：

江、河、湖、海等水边的陆地。

例句：

岸边的垂柳好像对着镜子在梳妆。

词语解释,甚至：

强调突出的事例（有更进一层的意思）。

例句：

他病得太严重了，甚至呼吸都很困难。

不久：

指距离某个时期或某件事情时间不远。

例句：

不久雨就停了。

散步：

随便走走（是一种休息或者锻炼身体的方式）。

消失：

（人和事物）逐渐减少以至没有；不复存在。

例句：

鸟儿越飞越高，终于消失在蓝天里。

方法百度,童话就是通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活的一种文学形式。

本文就是一篇童话故事，通过写雾把大海、天空、海岸、自己藏起来，以及藏起来后他们的变化，表现出了自然界雾到来时的特点。

方法百度,那么，怎样写童话故事呢？

1展开丰富的想象，确定童话故事的人物。

这个人物可以是动物，也可以是植物，还可以是物品，只要是我们生活中存在的，都可以是童话故事中的人物。

方法百度,2围绕童话中的人物，创编一个合理的故事。

如，铅笔、橡皮、转笔刀是我们常用的学习用具，它们之间的故事一定是围绕着学习展开的。

我们可以想象：

它们齐心协力帮助我们改正了粗心大意的毛病。

我们还可以想象：

在我们取得成绩时，它们持有不同的观点，过多地注重了自己的功劳，争吵起来。

这两方面都是围绕“学习”来创编的故事，都是合理的。

方法百度,3创编的童话故事能反映一定的道理。

如，小溪、河流和大海，谁也离不开谁，无数条小溪汇成了河流；无数条河流汇集成浩瀚的大海。

它们之间的故事就能反映出“积少成多”或“团结起来力量大”的道理。