精品一年级下册《品德与生活》教案.docx
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精品一年级下册《品德与生活》教案
备课教案
科目品德与生活
年级一年级()班
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1~5
第一章
今天吃什么
11
6~10
第二章
我的手儿巧
10
11~13
第三章
我有许多好朋友
12
13~15
第四章
快乐的小问号
11
16~18
第五章
我爱美丽的生命
10
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1.让学生介绍父母在家做的饭菜,感受父母的辛勤哺育和无私关爱,感受家庭生活的和睦和温馨。
2.通过学习,让学生明白人有两件宝:
大脑和双手,培养儿童追求健康文明的生活
、热爱生命、热爱生活的情感。
3.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人,培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4.通过观察日常生活中的现象,培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋,认真思考的好习惯。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6.能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
本册教材重难点:
1.认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2.争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3.正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
4.注意调动学生的习积极性。
创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
教学中应注意的问题:
如何看待学生在教学过程中的地位,结合本课程教学中教师是学生自主学习的组织者。
在与学生共同开展的学习活动中,应充分尊重学生的人格,创设和谐,活跃的课堂氛围。
探究并尝试自己解决生活的问题,关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时俱进,在教学实践中进行探索和创新。
通过实践参与活动,动手动脑,构建知识和能力,形成内化的道德品质。
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
1.今天吃什么
主备人:
本单元教学目标:
1.让学生了解生活中的主要食品。
2.让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
本单元重难点:
1.让学生了解生活中的主要食品。
2.让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学中应注意的问题:
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
电子教案
学科:
课题:
第一课时我来尝一尝
主备教师:
上课教师:
教学目标:
让学生了解生活中的主要食品。
教学重点:
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点:
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学准备:
教学过程:
师:
同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他
任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?
一、新授:
1.我们在设计午餐的时候要注意
?
根据你的想法,小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。
2.请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)
3.动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?
4.酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒
(使学生学会根据口味来分分类)
5.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?
为什么用舌头会尝出这些味道来?
(舌头上有许多的小点,那是味蕾,
用来尝味道的。
)
二、小游戏:
我们一起伸伸手(由生带做)
1.全班展评成果,评选出最佳配餐小组。
小结:
今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭,节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业:
在父母的帮助下,把
设计的菜单变成香喷喷的美食。
批注或调整:
板书设计:
我来尝尝
酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
第二课时今天我们吃了什么
主备教师:
上课教师:
教学目标:
让学生了解生活中的主要食品
教学重点:
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食,不挑食。
教学难点:
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食,不挑食。
教学准备:
教学过程:
一、导入:
同学们,上节课你们帮助小明解决了
很大的难题,小明也学会了怎样配餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
二、活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪
小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结:
同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
四、读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
五、作业设计:
应怎样饮食才是正确的?
你知道么。
批注或调整:
板书设计:
娃娃餐厅
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食
样样都吃营养全,身体健壮又结实
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
第三课时营养每一天
主备教师:
上课教师:
教学目标:
不浪费粮食和其他食物
教学重点:
不浪费粮食和其他食物
教学难点:
让学生意识到设计午餐既要符合自己的营养需要,有要合乎自己的口味和饮食习惯。
教学准备:
教学过程:
一、讲《吃什么》的故事。
1.讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
2.交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
3.游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
二、活动总结:
1.同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2.诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
”
3.来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!
三、活动延伸:
1.布置学生回家作业。
小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
批注或调整:
板书设计:
营养每一天
与家长一起安排每日三餐
注意各种食物的合理搭配
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
2.我设计的午餐
主备教师:
上课教师:
教学目标:
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,
学习设计菜单。
教学重点:
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
教学难点:
使学生初步学习设计菜单。
教学准备:
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。
教学过程:
1.游戏——今天中午我当家。
创设情境:
周末的
上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
2.教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单,并说明原因。
3.学生自己设计午餐。
可画出来,可写出来,可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4.交流收获。
5.活动总结:
6.活动延伸:
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
批注或调整:
板书设计:
我设计的午餐
今天中午我当家
自己设计午餐——画出来
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
3.小心,病从口入
主备教师:
上课教师:
教学目标:
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重点:
引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点:
养成良好的饮食、卫生习惯。
教学准备:
教学过程:
一、活动导入:
二、活动过程:
1.看细菌的旅行。
2.小朋友讨论交流:
小军和小文为什么病倒了?
3.路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住:
病从口入。
4.活动总结:
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
第二课时吃的习惯
一、引入:
上次活动中,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。
(即时出示课题)。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
(1)“早上实际太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
(2)“一日三餐那一餐最主要?
为什么?
”
学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视,对吗?
”
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌:
饮食卫生要做到
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
批注或调整:
板书设计:
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
教学反思:
第
(二)单元课程标准摘要
本单元名称:
我的手儿巧
主备人:
张兰兰
本单元教学目标:
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴
本单元重难点:
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学中应注意的问题:
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
电子教案
学科:
课题:
1.我有两件宝
主备教师:
上课教师:
教学目标:
热爱劳动,具有料理自己生活的能力
教学重点:
自己能做的事自己做,做事认真做,不敷衍,有耐心,有毅力
教学难点:
自己能做的事自己做,做事认真做,不敷衍,有耐心,有毅力
教学准备:
教学过程:
一、会做事的手
1.教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会于活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2.请举起你们的小手让老师看一看好不好?
……哟,好健康好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?
3.学生用
的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4.太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
(师生边说边做动作)
二、会说话的手
1.神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
(教师边说边做动作)
2.演示:
猜一猜,我的手在说什么?
(演示内容:
两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌:
欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见……)
3.你的小手会说话吗?
(指名表演)
4.手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说
。
三、会议东西的手
1.呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2.(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸,说出它的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3.小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
批注或调整:
板书设计:
我有两件宝
做事认真做,不敷衍,有耐心,有毅力
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
2.手影戏
主备教师:
上课教师:
教学目标:
通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。
教学重点:
动脑,有创意地生活
教学难点:
利用自己的聪明才智去探究和解决问题
教学准备:
教学过程:
同学们,你们看过皮影戏吗?
今天,我们就一起来玩玩吧。
1.两个学生用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2.老师配音如下:
小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。
这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉了出来。
救救我吧!
”“嗯,好吧。
”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,
叼回了自己的狗窝。
在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了,我可以飞了。
花花,谢谢你救了我。
再见!
”“不用谢,再见!
”
3.老师问:
接着玩,
你们的手还能变出什么呢?
4.组织学生利用手影变出各种图案。
5.活动小结
手影游戏好玩吗?
瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,是不是很神奇呀?
批注或调整:
板书设计:
手影戏
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
3.做个小玩艺儿
主备教师:
上课教师:
教学目标:
认识生活中常见的一些工具。
教学重点:
增添生活的色彩和情趣,享受创造带来的欢乐
教学难点:
增添生活的色彩和情趣,享受创造带来的欢乐
教学准备:
学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
教学过程:
教师(放喜庆音乐,出示张画面)嘿!
快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!
各位顾客朋友,你不想买点
吗?
一.谁认识的工具多
1.我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
2.我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
3.招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?
”除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?
它们又是做什么用的?
二、动手试试工具
(一)放配乐儿歌,进行安全教育
剪刀、小刀易伤手,
刀尖不能对人激;
锤子、钉子没长眼,
使用起来小心点;
各类工具多又多,
安全保护靠自我。
(二)创设情景让学生学习使用工具
1.(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?
谁有办法将它们整理好?
学生上台演示。
2.要做一个三角形、一个正方形,你会吗?
需要哪些工具?
学生上台演示。
3.凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?
学生上台演示。
4.钉扣子比赛。
批注或调整:
板书设计:
做个小玩艺儿
剪刀、小刀易伤手,
刀尖不能对人激;
锤子、钉子没长眼,
使用起来小心点;
各类工具多又多,
安全保护靠自我。
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
3.打扮我的小天地
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.动脑筋,有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2.让学生具有初步料理自己生活的能力。
教学重点:
1.开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制做出既有用又美观的物品,来装扮自己的小房间。
2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
教学难点:
培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
教学准备:
1.通过家长的帮助,利用废物自制一些小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2.准备好上课的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
教学过程:
一、展示课外自制小作品
1.学生用各种方式各自展示自己的小作品(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的娃娃……)
2.学生介绍自制小作品的过程。
二、小小设计师
1.小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢?
2.请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
(1)首先找最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:
某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
3.咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想
动手把房间装扮成你所设计的样子吗?
4.我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢?
为什么?
5.小朋友,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗?
先和同学说说,再集体讨论汇报。
6.汇报讨论情况。
三、展览会
1.展览会
2.谈收获
批注或调整:
板书设计:
打扮我的小天地
展览会
教学反思:
第(三)单元课程标准摘要
本单元名称:
第三单元我有许多好朋友
主备人:
本单元教学目标:
1.让学生懂得与伙伴相处的基本原则;
2.通过照镜子游戏,让学生理解到“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理。
本单元重难点:
在和好朋友之间的趣事交流中,让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学中应注意的问题:
镜子;有“与伙伴相处基本原则”的图片;音乐磁带、录音机。
学会出来友谊问题以及能够学会分享快乐等。
电子教案
学科:
课题:
1.谁的朋友多
主备教师:
上课教师:
教学目标:
唤起学生对好朋友的美好记忆,总结出于人相处的一些基本原则
教学重点:
进一步地培养学生的宽广胸怀,学会为别人喝彩
教学难点:
进一步地培养学生的宽广胸怀,学会为别人喝彩
教学准备:
教学过程:
一、创设情境,初步感受
1.教师引导:
同学们,我给大家讲一个故事。
前段时间,有位叫陈帆的同学摔断了手腕,他得到了许多同学的帮助。
下课了,同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品,准备好下一节课的东西;叶兵兵同学陪他上厕所;徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非常感谢。
是呀,在困难的时候得到别人的帮助,是永远都不会忘记的!
据我了解,他们几个人已成为好朋友了。
2.我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺!
你愿意与这些同学做朋友吗?
3.讨论:
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友,还愿意跟班里哪些同学做朋友,为什么?
教师根据学生的回答,将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例:
我会关心小伙伴
我喜欢帮助小伙伴
我有礼貌
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
二、通过游戏,加深体验
1.照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事,我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情。
2.学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3.情感交流,发展能力
教师引导:
我们都明白了,如果你要有好朋友,你必须首先对朋友好,给他帮助,让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了,你们想个好办法,让他生日快乐。
学生各自想着急的办法,并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4.互送礼物,培养习惯
让全班同学互送礼物,说出祝贺的话。
5.任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们,小鸟需要
巢,蜘蛛需要一张网,我们人人需要的是朋友。
敌人
也多了,朋友一千个还太少。
同学们,让什么都来做朋友吧。
四、活动拓展
1.请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2.让学生说说自己帮助同学的事情。
可以采取给同学写感谢信的方式,或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。
我们一起成长。
批注或调整:
板书设计:
谁的朋友多
喜、怒、哀、乐
教学反思:
电子教案
学科:
课题:
2.你真行
主备教师:
上课教师:
教学目标:
学会肯定和赞扬他人,例举生活中的举例。
教学重点:
通过结合实际,学会肯定和赞扬他人。
教学难点:
明白肯定和赞扬他人,他们快乐你自己也快乐。
教学准备:
教学过程:
一、档案馆:
校园风景线
1.今天我们来学习“你真行”这一课。
请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么?
2.你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么?
(1)进