影视创意及剧本写作 课程标准制定规范.docx

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影视创意及剧本写作 课程标准制定规范.docx

影视创意及剧本写作课程标准制定规范

课程标准制定规范

《影视创意及剧本写作课程》标准

一、课程性质与地位

动画的基础课程,对动画剧本创作系进行系统、全面、立体的梳理

本课程是多媒体技术专业的核心专业课。

通过本课程的学习使学生掌握剧本创作的理论和方法,毕业后可从事动画剧本创作、广告故事板操作等工作,为学生的职业生涯做铺垫。

本课程以动画剧本创作为学习目标,通过本课程的学习,使学生掌握动画剧本创作的基础知识,并得到必要的创作技巧。

为学生以后从事动画编剧、广告故事板创意等工作打下坚实基础。

动画剧本课程是实践性很强且面向实际应用的重要专业课,和其他课程有着重要的关联作用,它的先修课程是动画概论。

二、职业能力要求

培养学生清晰的动画剧本创作理论,并将这种思维运用到设计实践和艺术创作中。

(1)掌握动画剧本创作的理论和技巧方法

(2)具有创作动画编剧,广告故事板的能力

三、课程教学实施的基本理念

在语言教学中体现动画剧本创作理论的培养,引导讲理论运用到创作实践中

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以案例分析为中心组织课程内容,并构建相关理论知识,发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

本课程总学时:

64学时(理论学时:

32实训学时:

32)

四、课程目标

(一)知识目标:

旨在构建完整、学科的动画剧本创作理论体系

1.要求学生能够掌握动画剧本创作的理论和方法技巧。

2.可以掌握动画剧本创作的能力。

3.能独立创作动画剧本。

(二)能力目标:

将创作思维运用到设计实践和艺术创作中

(1)了解功能要求学生了解动画剧本创作的理论和方法技巧。

(2)学以致用要求学生能独立创作动画剧本。

五、课程内容标准

第一讲创作种子

第一章  左右脑的思维机制(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求:

1了解认得走右脑的功能区别

2了解思维形成的机制

3了解创作种子的形成过程

教学内容:

1思维的混沌

2形成意象的神经机制

3从混沌到有序—奇异吸引子的形成

4奇异吸引子向创作种子的转化

重点:

了解创作种子的形成过程

难点:

奇异吸引子向创作种子的转化

技能点:

了解思维形成的机制

 

第二章  种子在创作中的功能(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解创作构思的路径

2了解种子在艺术创作中的功能

教学内容:

1种子是一个“生命”范畴

2种子分形为主题和形象

3创作构思的路径

4种子在艺术创作中的功能

重点:

了解创作种子在创作中的功能

难点:

理清创作构思的路径

技能点:

运用种子在创作中的作用

第三章  自然界的对称(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求:

1了解自然界中的对称现象

教学内容:

1物理学的对称:

镜像对称、平移对称、旋转对称

2自然界存在的各种对称

重点:

了解自然界中的对称现象

难点:

了解自然界中的对称现象

技能点:

了解自然界中的对称现象

 

第四章  图形对称(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解对称轴

2学习对称方法

3各领域的对称应用

教学内容:

1对称轴

2对称操作

3建筑、绘画、雕塑中的对称

4电影《烽火孪生泪》中的对称

重点:

了解对称轴

难点:

各领域的对称应用

技能点:

学习对称方法

 

第五章  分形学(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1理解分形学

2理解迭代与递归

3各领域中分形的运用

4了解对称与分形的关系

教学内容:

1分形学

2迭代与递归

3计算机的迭代运用————曼德勃罗特集和分形树

4在社会人文科学中的分形

5美术造型和交响音乐中的对称和分形

6电影《鸳梦重温》中的分形

7对称与分形

重点:

各领域中分形的运用

难点:

了解对称与分形的关系

技能点:

理解迭代与递归

 

第三讲主题分形和形象分形

第六章  主题分形和形象分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解主题分形

2了解形象分形

教学内容:

1主题分形

2形象分形

重点:

了解主题分形和形象分形

难点:

了解主题分形和形象分形

技能点:

了解主题分形和形象分形

 

第七章  创作图式(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解各类矩阵

2了解各类图式

教学内容:

1格雷马斯符号学矩阵

2人物关系矩阵的运用

3情景与情节的合并图式

4主题论证的图式

5情节的迭代图式

6情节的喜欢运动图式

重点:

了解各类矩阵了解各类图式

难点:

了解各类矩阵了解各类图式

技能点:

了解各类矩阵了解各类图式

 

第八章  主题陈述(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解主题陈述

2学习主题陈述的方法

教学内容:

1主题陈述

2主题陈述的方法

重点:

了解主题陈述

难点:

学习主题陈述的方法

技能点:

学习主题陈述的方法

 

第四讲情境分形

第九章  情境分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解情境的概念

2理清情境三要素间的关系

3了解情境分形

教学内容:

1情境的概念

2情境三要素的相互关系

3情境分形

重点:

了解情境的概念

难点:

理清情境三要素间的关系

技能点:

理清情境三要素间的关系

 

第十章  人物关系分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解各种类型的人物分形

教学内容:

1单一人物关系分形

2两个人物的关系分形

3三个人物关系的分形

4四至六个人物的分形

5七个左右的人物关系分形

6多组人物关系的分形

重点:

了解各种类型的人物分形

难点:

了解各种类型的人物分形

技能点:

了解各种类型的人物分形

 

第十一章  环境分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解环境要素的主要功能

2了解环境要素的思维特征

3理清环境要素与人物关系、事件要素的关系

4理清环境分形与主题、情境、事件的关系

5特殊的情境场景

6分析影片中的环境分形

教学内容:

1环境要素的重要功能

2环境要素的思维特性

3环境要素如何与人物关系、事件要素相互2

4环境分形与主题、情境、事件

5桥段中的环境场景

6影片的环境分形

重点:

了解环境要素的主要功能和环境要素的思维特征

难点:

理清环境要素与人物关系、事件要素的关系、环境分形与主题、情境、事件的关系

技能点:

分析影片中的环境分形

 

第十二章  事件分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解内部事件与外部事件

2弄清事件分形的作用

3几种事件重演的类型

教学内容:

1内部事件与外部事件

2事件分形在情境设置中的作用

3事件的分形重演

4事件的结构形式选择

重点:

了解内部事件与外部事件

难点:

弄清事件分形的作用

技能点:

几种事件重演的类型

 

第五讲情境分形

第十三章  情节的结构(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解情节构思

2了解情节的迭代、递归和翻转

3了解情节的运动形态

教学内容:

1情节构思是从高潮推出开端,还是由开端推出高潮

2情节的迭代、递归和翻转

3情节的运动形态————“曲而成周

重点:

了解情节构思

难点:

了解情节的迭代、递归和翻转

技能点:

了解情节的运动形态

 

第十四章  结构类型和单元组合(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解戏剧的结构类型

2了解叙事的空间结构类型

3了解单元的组合结构

4前瞻电影的叙事方式

教学内容:

1戏剧的结构类型

2叙事的空间结构类型

3单元的组合结构

4电影的叙事方式前瞻

重点:

了解戏剧的结构类型

难点:

了解叙事的空间结构类型

技能点:

前瞻电影的叙事方式

第十五章  单元组合的类型(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解线性的单元组合

2了解群的单元组合

3了解中心的单元组合

4了解“戏中戏”单元组合

教学内容:

1线性的单元组合

2群的单元组合

3中心的单元组合

4“戏中戏”单元组合

重点:

了解各种单元组合

难点:

了解各种单元组合

技能点:

了解各种单元组合

 

第十六章  假定时空条件下的情节(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1了解现代物理学的时空间假设

2了解假定的时空间条件下的单元组合

教学内容:

1现代物理学的时空间假设

2假定的时空间条件下的单元组合

重点:

了解现代物理学的时空间假设

难点:

了解假定的时空间条件下的单元组合

技能点:

了解假定的时空间条件下的单元组合

第六讲案列

第十七章  《道路》从种子产生到情境建构的过程(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1从影片中学习创作种子的产生

教学内容:

1创作种子的产生

2人物原型——主题性的人物形象出现

3主题性的时间被带入

4主题陈述

5事件的设置与情节设计

重点:

从影片中学习创作种子的产生

难点:

创作种子的产生

技能点:

从影片中学习创作种子的产生

 

第十八章 《战舰波将金》环境分形的创作过程 (讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

1影片的创作和再创作

教学内容:

1影片创作的起源

2影片的再创作

3爱森斯坦的艺术准备:

舞台实践和电影理论研究

4敖德萨阶梯的舞台化处理

5从石狮的跃起看蒙太奇的轴对称

6从主题的场景化寻找,到场景的主题化实现

7环境分形主题阐述

重点:

影片的再创作

难点:

影片创作

技能点:

创作影片

 

第十九章 《桂河桥》主题分形和人物关系分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

分析影片中人物性格、结构大纲、主题思想

教学内容:

1人物性格分析

2结构大纲

3人物分形

4主题思想

重点:

分析影片中人物性格

难点:

分析结构大纲

技能点:

分析主题思想

 

第二十章 《两生花》自相似人物分形和形象分形 (讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

根据影片进行分形分析

教学内容:

1情节和主题

2人物分形

3环境分形

4情节分形

5形象分形

重点:

根据影片进行分形分析

难点:

根据影片进行分形分析

技能点:

根据影片进行分形分析

 

第二十一章 《情书》自相异人物分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

观看影片,进行分析

教学内容:

1结构大纲

2主题分形

3人物分形

4情节分形

5形象分形

6影片的改编方案

重点:

观看影片,进行分析

难点:

观看影片,进行分析

技能点:

观看影片,进行分析

 

第二十二章 《眩晕》人物分形和情节重演(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

通过观赏影片,分析分形

教学内容:

1剧情梗概与结构大纲

2“黑色女人”的形象分形

3人物分形

4影片的折返点

重点:

通过观赏影片,分析分形

难点:

通过观赏影片,分析分形

技能点:

通过观赏影片,分析分形

 

第二十三章 《罗浮宫谜情》画中人物与现实人物的分形(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

通过观赏影片,分析主题和人物

教学内容:

1剧情梗概

2主题分形

3人物分形

4形象母题下的子题形象

重点:

通过观赏影片,分析主题和人物

难点:

通过观赏影片,分析主题和人物

技能点:

通过观赏影片,分析主题和人物

 

第二十四章 《阿甘正传》线性叙事的情境分形和情节迭代(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

通过观赏影片,分析个人史诗和线性结构

教学内容:

1剧情梗概

2个人史诗与社会史诗

3个人史诗的线性结构

重点:

通过观赏影片,分析个人史诗和线性结构

难点:

通过观赏影片,分析个人史诗和线性结构

技能点:

通过观赏影片,分析个人史诗和线性结构

 

第二十五章  《杀死比尔》线性叙事的轴对称结构(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

通过观看影片,分析结构

教学内容:

1剧情梗概和创作背景

2影片结构

3结构分析

4嵌套结构

重点:

通过观看影片,分析结构

难点:

通过观看影片,分析结构

技能点:

通过观看影片,分析结构

 

第二十六章 《低俗小说》群单元结构的拓扑组合(讲授:

学时)【例】

教学目的与要求

通过观看影片,分析群单元的组合

教学内容:

1结构大纲

2人物关系

3主题思想

4群单元的拓扑组合

5群单元组合的减法形式

6现代叙事结构的形式审美

重点:

通过观看影片,分析群单元的组合

难点:

通过观看影片,分析群单元的组合

技能点:

通过观看影片,分析群单元的组合

 

六、教材与参考书

教材:

《创作法——电影剧本的创作理论与方法》

参考书目:

(参考书目亦向学生推荐)

七、实验与实习安排

1、实验/实习题目场地学时数

N、实验/实习题目场地学时数

仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 

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