师德优秀征文精选5篇.docx

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师德优秀征文精选5篇

师德优秀征文精选5篇

【篇一】

因为第二天早上一二节有课，尽管我设定了闹钟，夜里还是醒了好几次。

自从我承担了我校2016年留学生的汉语口语教学任务后，这样的情况已经发生了多次。

其实，作为一名老教师，从事了几十年的语言教学，上课不应该有什么心理压力，但这次情况却有所不同：

不一样的学生，学生主要是来自东南亚的老挝和柬埔寨；

不一样的教学任务，学习汉语，而且是零起点。

不过，对于从事语言教学的教师来说，虽然任务不同，但方法应该是相通的。

因此在我接受了这一教学任务以后，经过认真考虑，我决定用“二个最”来履行我的教学任务。

第一个“最”是最早比学生先到教室。

早到教室，一方面可以从容地做好课前准备，另一方面还可以利用这段时间来观察、了解及加强与留学生的交流沟通。

我发现一开始大部分学生对汉语的学习面露难色，信心不足。

因此课前必要的学习气氛的营造，会有助于学生克服学习上的心里障碍、提高学习的自信心。

事实表明，只靠课堂上的交流来了解学生是远远不够的，而这第一个“最”起到了较好的效果和作用。

第二个是做最有耐心的老师。

在学习上，我发现班上柬埔寨的学生能够听懂英语，而老挝的学生却没有英语基础。

英语作为汉语教学的辅助语言，只能对一半学生起作用，这无疑又增加了教学的难度。

在课堂管理方面，也可能是文化的差异或是国情的不同，有的留学生一开始有时在上课的时候会突然站起来离开座位，我诧异中发现，要么是给手机充电，或着是不经请示走出教室去了卫生间。

类似这种情况如发生在几年前，我想多少会严厉地批评教育学生，但眼前的学生是来自不同的国度、不一样的文化，对我们教育环境和教学要求的了解及学习环境的适应难免有个过程。

也可能是年龄大或是人变老的原因，每当看到这些风华正茂、远离故土、在异国他乡求学的学生时，内心会自然多了些宽容。

经过一段时间的教学，我看到个别学生的汉语进步不明显。

于是每次上课我都花几分钟专门进行有针对性的辅导,但大多是鼓励的话语。

其实语言的学习是在不断的练习中取得进步的。

正确的方法，持之以恒的练习和信心，必定会学有成绩。

班上学生基本上都知道我常说的二句话：

Practise,practiseandmakeprogress；Nomistakes,noprogress.

与以前的教学相比，这一次的教学经历我展现了前所未有的耐心，这份耐心除了包含教学方法的认真设计和实施，还应包含了我对外国留学生学习汉语及跨文化交流的认识和感悟。

国家倡导的“一带一路”的主旨是强调和平合作、开放包容、互学互鉴、互利互赢的丝路精神，也许，对外汉语教学架起的是座座心灵桥梁吧。

学期结束后，经了解和反馈，学生说喜欢我的课，我借用德国诗人歌德诗句里的一句话并略作改动来表达我的感想：

被学生喜欢是一种幸福，但如真心喜欢学生，其实也是一种幸福。

【篇二】

回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。

我曾常常感慨不已：

难道盛开的花季只能在“三点一线”的枯燥中苍白延续，难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？

苦闷和挣扎中，同校的张老师深深地影响并改变了我。

张老师高大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：

君不见，课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；校园里，他步履匆匆……当学生有了困难来找他时，他会倾囊而出，不计回报；当同事需要帮忙时，他会披星戴月，风雨兼程。

我明白了：

张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，依然风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的热爱，缘自那淡泊名利无私无怨的奉献。

从那一刻起，我决心像张老师一样，用高尚和纯洁在这片贫瘠的乡间土地播种，让青春在奉献中无限美丽和延伸。

奋斗和付出的日子是辛苦的，但更是快乐和完美的——

怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天个性多雨，学生们到学校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。

看着他们在教室中穿着湿衣服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。

有一个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她，自己借了一件40多岁的女老师的上衣去上课。

当我穿着这件又肥又大、灰不溜秋的衣服走进教室时，学生们一个个以前所未有的惊讶目光看着我。

我自嘲地说：

“老师这天是不是很难看？

”更令我吃惊的是，全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：

“不，老师这天更美丽！

”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟是如此温暖。

怎能忘记，4年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。

学生休息不好，严重影响了第二天的学习。

我干脆在自己的办公室安排了几个女生和我正上幼儿园的孩子住，自己则从打过熄灯铃后一向站在男生寝室外，晚上11点钟后再回到女生寝室和学生住在一齐。

冬天的夜是如此寒冷，呼啸的北风中，我也很难坚持。

为了取暖，我总是在寝室前不远的水泥台上反复踏上踏下。

有一天晚自习后，一名学生塞给我一封信，上面写着：

“老师，同学们都说你在水泥台上的身影像一尊女神塑像，但我们都不忍心看着我们的女神一向守在黑夜和寒冷中。

老师，你的心思我们都明白，我们不会让你失望的。

老师，放学后你还是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁热泪满面，一种被理解和尊重的惬意赶走了所有的酸楚，纵然是这冬天的夜也让我觉得一下子温情起来。

14年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此的痛并快乐却太多太多。

但我的心曾无数次地告诉我：

14年，我一刻也未曾后悔过，因为我用爱和坚守给了我的青春一个最美丽的承诺！

【篇三】

时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。

多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！

用千百倍的耕耘，.倾注满腔的心血，换来桃李满园香。

在具体的教学工作中，我想就应做到以下几个方面：

一、严于律己，完善自我。

教师的人格是教育的基石。

教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。

因此，教师要对自己严格要求，养成"自省"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己能够激励自己，这是不断进步的表现。

一个人，贵在自知之明，这需要有"自省"作为手段。

“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’，不省，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生厌恶的人。

时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。

以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己务必有一桶水”。

在教学中，用心的与同事交流、取经，在钻研方面用心的合作。

用心创造条件把自己多年的教学经验和超多一手资料构成理论文字，为教育事业多做贡献。

加强自我改善。

要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主

动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。

二、真诚相待，亦师亦友。

教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。

师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。

此刻的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。

因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不必须我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

必须看到自己的职责，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期盼。

严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。

所以教师务必关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。

爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。

作为教师，就就应做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程

中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳果。

真诚相待，以诚感人，构成亦师亦友的和谐师生关系。

三、公平公正，服务学生。

教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象就应是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。

服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。

对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的期望。

我们不能放下他，让家长失望。

对学生的教育还要全面，不仅仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。

十年树木，百年树人。

教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。

以上只是我在教育工作中的浅见，以此和广大教育同行共同探讨。

【篇四】

比尔•盖茨说过这样一句话：

“人可以不伟大，但不可以没有责任心。

”同理，作为一名教师可以不优秀，但不可以没有责任心。

对于教师来说责任心尤为重要，因为我们面对的教育对象是有着血肉灵魂的、心智正在发育，世界观、人生观正在形成的活泼可爱的孩子们。

教师的责任心和工作水平直接影响到学生的进步和成长，教师的责任之大，可想而知。

责任心也是教师职业道德的核心内容。

各行各业都有自己的职业道德，教师职业也不例外，“爱岗敬业”就是教师职业的基本要求。

所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。

所谓“敬业”就是忠于职守，尽职尽责，教书育人。

教师的责任心是职业情感的基础。

当一个教师把爱岗敬业确认为自己的道德原则时，他就会产生职业自豪感、荣誉感和幸福感。

这些积极的情感又会使教师对工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。

责任心又是教师自觉地依法执教、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的基础和首要条件。

许多实例表明，缺乏责任心的教师不可能严谨治学，工作也不可能有积极性。

世界各国的教师职业道德规范，尽管由于民族差异，文化背景不同，但是各国都把爱岗敬业、忠于职守作为对教师的基本要求。

陶行知先生曾说过：

“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”班级管理就是教师和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。

教师对学生怀有真诚的感情就是责任心使然。

尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

”

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

日复一日，年复一年。

独立于色彩斑斓的浮华人间，却为每个学生撑起一片湛蓝的天空，是对教师工作最真实的诠释。

爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花！

我们选择了教师这一职业，也许就注定了我们要平凡一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者，朝着明亮那方前进吧！

【篇五】

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。

“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。

意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。

这三者是人生不朽的表现。

把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。

“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，《管子》中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。

“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。

我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。

我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。

立人先立德，这是从古至今不变的命题。

古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景?

做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。

所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。

但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。

教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。

正如梁启超先生所说：

“教育就是教人学做人，学做现代的人。

”

可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的?

面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”?

立德，必须从现在开始。

我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。

美丽中国，需要的不是高分数机器，而是有道德的现代的人。