品社六上三单元.docx
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品社六上三单元
第三单元走进信息时代
设计思想：
这一单元从内容的设计上体现了课程标准中提出的“感受信息与人们生存的关系”、“了解现代通信的种类与方式”的内容要求，通过引导学生自主探究、合作学习，初步了解信息技术发生发展的历史，掌握一定的通讯知识和技能，激发学生对科学的爱好，从而主动学习更多的现代通讯知识。
基于这一思想，安排了三个版块主题：
主体结构：
走
进
《坐在家里看世界》——（通讯改变生活、通讯的变迁）
信《沟通无极限》——（古老而常新的邮政、不断出新的电话机
息异彩纷呈的传媒世界）
时《我的信息生活》——（我选择，我快乐、不要在网上迷路）
代
第一个主题活动从身边入手，用生活中的实例来感受通讯对我们生活的影响，这样一下子就把学生的胃口给吊了起来，把学生探求新知的欲望给激发了起来，为本单元的学习打下情感基础，第二个主题是了解通讯的起源和发展，第三个主题是帮助学生提高自制力，有选择的运用现代信息、享受现代信息的方便，网络是一把双刃剑，选择有利的一刃，舍弃不利的一刃。
单元目标
1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。
2.了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。
3.了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和乐趣。
4.培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。
课时分配
根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。
下面的方案可供参考：
走进信息时代（约10课时）
1.坐在家里看世界
a.通讯改变生活（1课时）
b.通讯的变迁（1课时）
2.沟通无极限
a.古来而常新的邮政（1课时）
b.不断出新的电话机（1课时）
c.异彩纷呈的传媒世界（2-3课时）
3.我的信息生活
a.我选择，我快乐（1-2课时）
b.不要在网上迷路（1课时）
通讯改变生活
活动目标：
知识目标：
了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法。
情感目标：
感受现代通讯在生活中的巨大魅力。
能力目标：
培养自觉利用现代通讯有效获取信息的能力。
活动准备：
1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品或图片。
2.教师制作课件，查找“网上购物”、“家校通”等资料。
活动过程：
一、课前初探：
课前让学生在自己家里看看，或问问家长、问问别人，有条件的可以上网查查，了解一下在我们的日常生活生产中，哪些地方用到了现代通讯？
并提出假设，如：
缺少了通讯设施，我们的生活将会怎样？
为课上探究做好充分的资料和问题准备。
二、课中探究：
（一）汇报展示，合作探究
1、生活导入
1、教师用课件展示“网上购物”“家校通”等图片资料，学生谈自己的感受。
2、组织讨论：
你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的？
关于信息时代，你想了解什么？
（或者这样导入：
昨天，老师没有出家门就买到了一件漂亮的衣服，你知道我是从哪儿买来的吗？
其实，老师的这件衣服是从网上商店买来的。
简单讲解什么是“网上购物”。
这就是现代通讯给我们带来的方便，现在的通讯方式真是越来越丰富了，想想现代社会还有哪些通讯方式？
这些现代通讯给我们的生活带来了哪些方便和乐趣呢？
）
2、探究问题
活动一：
足不出户知天下
（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？
（2）你是从哪儿知道这些的？
活动二：
我与通讯零距离
（1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
（2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。
（3）引导学生看教科书第41页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。
活动三：
现代通讯功能多
（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的功能最强大的通讯设备是什么呢？
（2）你为什么会这样认为？
能把它和大家分享一下吗？
（展示图片、文字或模型辅助说明。
）
（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。
甚至可以用图画的方式加以表现。
（二）感悟深化，提升认识
活动一：
现代通讯乐处多
（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？
（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？
为什么？
活动二：
一个真实的故事
（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：
这个故事给了我们什么启示？
（2）你也有这样的小故事吗？
说来听听看。
（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？
活动三：
现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。
（三）生成问题，拓展延伸
教师：
通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？
三、课后实践
活动：
没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。
通讯的变迁
活动目标：
知识目标：
了解从古到今，人类通讯方式的变化。
情感目标：
深刻感受科技的进步所带给通讯方式的革命。
能力目标：
引发学生对人类历史长河中出现过的通讯方式的探索。
活动准备：
事先将学生按兴趣分成信息史话组、电报传真组、电话组、广播电视组、卫星通讯组、电脑网络组去查找各种资料。
搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。
活动过程：
一、课前初探
课前让儿童通过各种媒介（询问家长、询问别人、有条件的从网上了解等）了解并认识各种通讯工具的特点。
并提出困惑，如：
这些通讯工具都有些什么功能？
古代的通讯工具都是怎样的？
为学习“通讯的变迁”做好充分的资料和问题准备。
二、课中探究：
（一）汇报展示，合作探究
1、游戏激趣导入新课
1.喜欢做游戏吗？
今天，咱们一起来做一个游戏。
2.游戏：
快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。
）
3.你从游戏中感受到了什么？
（或者故事引入
1．教师讲“烽火戏诸侯”的故事。
2．过渡：
我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印。
）
2、分工协作，自主探究
活动一：
通讯资料储备箱
（1）你了解通讯吗？
你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？
你知道古代的通讯是怎样的吗？
（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
活动二：
古今通讯知多少
（1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。
（2）你从刚才的短片中了解到了什么？
你想说什么？
活动三：
小小专家故事多
（1）你是一个小通讯专家吗？
你知道很多关于通讯的故事吗？
把你的故事和大家分享一下吧！
（2）教师：
看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。
（二）感悟深化，提升认识
活动一：
我的通讯家族
在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？
用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。
现代通讯家族成员名称
特点
功能
最新动态
电话
手机
计算机
电视机
活动二：
制作小小资料卡，布置展示栏
选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：
手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏。
（三）生成问题，拓展延伸
举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。
三、课后实践
小小采访员：
当一回小记者，采访自己身边的长辈，了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。
课前培训
1.同学们，你知道什么是采访吗？
你会采访吗？
如果咱们要以“通讯与生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？
2.你想采访哪些人呢？
你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？
你为什么想采访他们？
3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？
你有什么想要提醒大家的？
制定提纲
根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲：
被采访人
采访地点
采访内容
姓名
年龄
年轻时使用何种通讯方式
最常用的
现在使用何种通讯工具
最方便的
通过采访，我认为（知道了）：
活动主题二沟通无极限
活动目标:
1、了解更多的当代通讯方式，如邮政、电话、现代传媒。
2、走近现代各类传媒，了解它们的特点，主动学习并掌握它们的使用方法，使自己在今后的生活中能更好的运用它们。
3、感受现代通讯的飞速发展，体验科技的力量。
学情分析：
现代通讯家喻户晓，生活中处处离不了，这一知识对学生来说并不陌生，在本课中，对学生来说难理解的是移动电话的工作原理，可以让学生借助课本中知识的介绍，对这一知识有所了解，同时可以把手机带到课堂上来，看一看我们常说的信号，指的是什么。
帮助学生理解手机的工作原理。
活动时间：
4课时
活动过程
第一课时古老而常新的邮政
活动目标：
1．通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式。
2．学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。
活动准备：
1.学生分组利用课外时间进行调查研究，了解邮政发展的历史和邮政工具的使用情况，并记录下来。
各组选一个现代邮政形式为主题进行研究，研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法，并进行记录。
2.各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。
3.教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。
每组准备好一张调查总表，上课分组交流使用。
课前初探：
学生对邮寄信件的了解可以根据教科书上的图文启示，通过多种多样的形式让学生来体验。
同时教材上设计了一个表格，引导学生根据表格上的图片以及调查后的结果进行填写。
要让学生在课前进行充分准备，获取准确资料，让学生在比较和研究中了解邮件的种类，特点等相关知识及应用常识。
课中深究：
一、汇报展示，合作探究
活动一：
邮政的历史
1.师：
古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。
你知道古代世界的邮政是什么样的吗？
2.学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。
3.小结：
从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业。
活动二：
信件的旅行
1.出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。
2.提问：
你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？
3.播放课件《信件的旅行》。
4.讨论：
根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码。
你知道这是为什么吗？
5.师小结：
通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。
随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。
活动三：
现代邮件的种类
1.师：
现代邮件又有哪些种类呢？
2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。
3.完成教科书第48页的表格。
4.学生根据听到的想到的互相提问。
5.小结：
小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。
二、感悟深化，提升认识：
活动四：
邮政知识知多少
1.师：
从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”，从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹！
”，百年间，通信技术借助现代科技飞速发展。
现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。
2.交流：
你知道关于邮政的哪些故事？
3.师生一起提交有关邮政知识的问题。
4.即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。
三、生成问题，拓展延伸
活动五：
唇枪舌剑
1. 同学们，你觉得未来的电子邮件会取代邮局吗？
为什么？
2. 学生就这一主题开展辩论，各自发表自己的观点。
3．总结、概述。
课后实践
活动六：
写信寄信
1. 给你最想念的亲人或朋友写一封信。
2. 写好信封然后寄出去。
活动七：
参观采访
课后参观采访邮局工作人员，了解邮政还有哪些服务项目，然后将资料进行整理归类。
第二课时不断出新的电话机
活动目标：
1.体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。
2.了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的创新思维。
活动准备：
学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡。
活动过程：
课前初探：
让学生在课前充分的体验到电话与人们生活的密切关系，体会电话在人们生活中的重要性，以及随着科技的发展进步，电话机也是在不断的更新变化中。
课中深究：
一、汇报展示，合作探究
活动一：
最古老的电话机
1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。
2.教师小结。
活动二：
电话机展览秀
1.师：
现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览，向大家介绍你喜欢的话机吧！
2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。
3.评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。
二、感悟深化，提升认识：
活动三：
移动电话的工作原理
1. 组织学生阅读教科书第50页的小资料。
2. 画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。
活动四：
电话机与生活
1.师：
在我们的生活中，时刻能听了“零零零”的话机铃声，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？
2.聊聊电话机对生活的影响，说说电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电话机之间的故事。
A特殊的电话号码
1.师：
除了这些，还有一些特殊的电话号码，我们每个人都应该牢记。
你知道是哪些号码吗？
2.这些特殊号码有什么作用？
3.什么情况下，我们可以拨打这些号码？
教育学生不能乱打这些号码。
4.实践活动：
拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码，比一比哪一组摆得最快。
B模拟表演：
打电话
1.师：
怎样做一个文明的电话小使者？
打电话应该注意什么？
2.学生交流。
3.学生模拟表演，师生评价。
4.评选出“文明的电话小使者”。
三、生成问题，拓展延伸：
活动七：
未来的电话
1.通过今天的学习，你对电话又有了什么新的想法？
2.你心目中最理想的电话是怎样的？
把你心目中最理想的电话画下来，再介绍给大家吧。
课后实践：
这一课的课后实践就是让学生亲自体验一下电话在生活中的作用，亲自打一个电话。
第三课时异彩纷呈的传媒世界
活动目标：
1.通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。
2.指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。
感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。
3.引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。
活动课时：
2课时
活动准备：
学生搜集有关传媒的资料。
活动过程：
课前体验，初步感悟:
让学生充分体会到电视、电脑、网络、广播、报刊等各种传媒在生活中给人们带来的方便和快捷，同时能体会到各种媒体对自己的生活学习带来的帮助。
课中体验，深化感悟：
一、引入话题，唤醒生活
活动一：
释然未知
1.师：
在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。
2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？
你觉得它们各有什么优势?
3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。
二、合作学习，体验生活
活动二：
合理利用传媒为我所用
1.师：
传媒给我们的生活带来了什么？
2.学生分小组讨论交流。
3.师：
你经常通过什么传媒来获取信息？
4.分组汇报交流。
5.师：
传媒给你提供了哪些便捷？
你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？
活动三：
教室里的传媒
1.师：
找一找，你能在教室内发现哪些传媒？
2.你喜欢教室里的传媒吗？
它给我们带来了哪些好处？
深化感悟，引导生活
活动四：
小小辩论会
1.师：
改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。
尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。
于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。
2.你觉得：
网络能取代传统的书籍吗？
未来的纸和笔还有用武之地吗？
3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。
4.教师小结。
活动五：
未来传媒设计师
1.师：
在未来，传媒又会发生什么变化？
请你来当一当设计师，想象一下。
2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。
3.学生交流自己的设计。
4.师生评价小结，评选传媒创新设计奖。
课后践行，内化感悟
活动六：
综合实践
学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：
手抄报、剪贴报、电子报……
第四课时
活动一：
调查记录
问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大。
时期
传媒种类
影响最大的传媒
爷爷年轻时
爸爸年轻时
1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。
2.学生交流自己的调查结果，并进行分析。
3.综合意见，谈感受。
活动二：
分析传媒的影响
1.师：
现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。
这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。
2.学生自由填写以下问题
（1）你经常接触的传媒有哪些？
（2）接触最多的传媒有哪些？
（3）从传媒那里你获得哪些信息？
（4）举例说说传媒对你的影响。
3.小组交流。
4.全班交流。
5.讨论：
我们该怎样来看待传媒对我们的影响？
6.师小结：
媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，
在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。
主题三：
我的信息生活
教学目标
1、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
正确合理地使用
传媒。
2、培养学生健康积极的生活态度，培养学生自我调控能力、节制能力，学会选择，让生活变得更快乐、更充实。
教学分析与教学建议
1、了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
正确合理地使用传媒。
2．培养学生健康积极的生活态度、，培养学生自我调控能力、节制能力，学会选择，让生活变得更快乐、更充实。
教科书通过多种形式呈现学生日常生活中对传媒的运用，如自我调查表一传媒给我们带来的影响和使用的规则等情境对话，旨在引导学生结合自己的实际来体会在生活学习中怎样正确运用传媒。
本单元的教学要结合学生的切身体会，用真实生动的事例来启发学生。
让学生归纳合理使用媒体的好处和不科学使用媒体的坏处，并把经验和好的做法互相交流。
1、我选择，我快乐
主题文旨在告诉学生：
信息时代选择的重要意义。
只有合理地选择，信息才能给我们带来快乐、便捷而不是烦恼。
本单元力图使学生结合自己的生活实际来感受应该怎样选择。
在学习过程中，需要引导学生通过交流经验肯定好的选择，认识不好的选择，增强辨别、选择的能力。
具体教学建议如下：
（1）教师可以让学生也依照学生设计的“自我调查表”自我反省。
要求学生要认真如实填写调查表。
（2）电视是目前学生接触得最普遍的一种传媒，让学生在讨论的过程中认识到：
只有选择适合小学生看的电视节目才是对他们身心成长有利的。
可让学生把自己喜欢的电视节目写在空白框里，可以简单写上喜欢的原因。
-还可以开展一个“话说电视’’的主题班队活动。
可以根据学生的实际确定一些探讨的主题，例如“喜爱的电视节目”“看电视的几个注意事项”“电视与身体健康的关系”“对电视台的建议”等等话题。
通过开展延伸性的探讨活动，切实地解决学生思想中“看什么、怎么看”等问题。
总之，要给学生充分的时间用积极的心态来探讨电视节目的选择。
（3）本单元中的各种情境对话都对学生起到引导作用，可以发散思维，充分打开话题。
教师应仔细研究，例如：
关于网络的使用与选择。
教师引导学生了解网络上的各种各样的信息，耍合理选择，才能做到“让网络为我所用”。
可让学生仿照下面的学生作品自己填写：
选择上网干什么，推荐自己喜欢的网站给同学。
另外还可以开展“小老师助教”活动，把在使用网络方面能力较强的同学请上讲台给
大家进行实际讲解，使学生在活动中能增长网络知识，提高能力。
（4）交流部分可让学生填写，教师在阅读学生填写内容的过程中，如实掌握相关情况，
对学生进行适时的引导。
也可以在填写完以后，把几方面的典型邀请上来，向大家讲述，由同学评价。
（5）拓展活动一是以“上网的利与弊”为主题开展一次辩论会，教师要在组织好这次辩会的基础上，引导学生进行总结，谈辩论后的感想。
活动二“我的一天的”内容可提前布置，然后在课堂上交流，也可以布置为课外完成的作业，用“时间表”的方式。
2．不要在网上迷路
教科书中的漫画旨在引起学生的注意，．漫画和主题文力图让学生知道：
网络世界固然迷人，但是不遵守其中的规则，放松警惕，便会对自身造成伤害。
使学生主动学习掌握各种上网常识，增强学生安全上网的意识和能力，了解网络陷阱。
具体教学建议如下：
（1）对于上网的规则，一是要指导学生课前访问教电脑的老师或电脑人员以及阅读相关书籍或上网来搜索这些信息。
这些上网规则可以由学生分组进行整理，或者编成儿或者罗列成条文，在课堂上进行展示。
评出优秀“网络指导员”，-也就是平时做得好的和搜集资料正确、全面的，通过这样全面的学习方式获取知识来指导自己正确合理地使用网络。
（2）小资料展示的是《全国青少年网络文明公约》，教师让学生在读一读的基础上，了解这些公约，并遵守公约。
可以把公约张贴在教室里。
学生在上面自愿签名。
（3）活动一，可以在讨论的基础上，由全班同学共同完成。
依照小资料中公约的形式，也可由学生自己编写。
活动二，以有趣的游戏形式使学生掌握网络规则。
在玩中学，在玩中牢记。
[教学案例]
第一课时我选择，我快乐
活动目标：
1.知道信息时代的来临，感受带信息给我们的生活和学习带来的方便和乐趣。
2.正确认识信息媒体，并且学会正确选择、使用它。
活动准备：
A．学情分析：
六年级的学生已能深切的感受到异彩纷呈的信息世界给自己的
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