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小学语文第九册综合复习资料
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
小学语文第九册复习提纲
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
注：
每个单元的词语盘点读读写写部分，是精读课文中必须会写的词语，要能按笔顺熟练正确书写；读读记记部分是略读课文中必须认识的词语，要记住它们的字形并能正确认读，简单的词语尽量做到会写，四字词语要会补词填空；语文园地中的日积月累部分必须熟练背诵，并会默写。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
（第一单元）重点课文：
1、3课，略读课文：
2、4课。
1课：
①正确读写：
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟；②理解：
窃读、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍；③理解：
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
”（“我”在阅读中感觉着书籍带来的智慧与快乐，却又害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
）④“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”（粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
）
3课：
①正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种、毫不犹豫”，理解：
毫不犹豫。
②背诵课文第七自然段。
2课：
①掌握多音字：
绿、传；②词语：
滚瓜烂熟。
4课：
①读准：
喻、扉、呐、瘾、囫囵、莎、磁、锻、鉴、呕、沥；②背熟14页第4自然段和15页最后一自然段；③记住16页词语盘点读读记记中四字词语。
（第二单元）重点课文：
5、6课，略读课文：
7、8课。
5课：
背熟并默写三首诗词内容及大意。
6课：
①正确读写：
缕缕、泪眼、蒙胧等词语；②理解：
折节、玷污、眷恋，背诵文中出现的诗句及13自然段。
③理解：
梅花魂，即梅花精神，中华民族顽强不屈的精神。
7课：
①读记：
姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语；②理解：
姿态、浸的意思。
8课：
①读记：
婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象等词语；②理解：
守望相助；③多音字：
娜、和
（第三单元）重点课文：
9、11课，略读课文：
10、12课。
9课：
①正确读写：
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命；②认识：
列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等说明方法。
11课：
①正确读写52页词语盘点读读写写中的词语；②正解：
企图、藕断丝连、安然无恙；③读准：
粘在一起、调节、处理④多音字：
粘、调、处。
10课：
①正确读记：
乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽；②理解：
驯良、矫健、玲珑、警觉；③多音字：
露、强、扎；④读准：
露水、勉强、编扎。
12课：
①正确读记：
然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱；②读准：
较短、削弱、朝晖、单调、调节气候；③多音字：
削、朝、调；③理解：
古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的意思。
（人古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土）
（第四单元）重点课文：
13、15课；略读课文：
14、16课。
13课：
①正确读写词语盘点中的词语；②理解：
小心翼翼、不容争辩、涟漪、皎洁、乞求、诱惑、抉择、告诫等词语；②体会尽情变化过程：
“得意－急切－委屈、难受－乞求－无可奈何、依依不舍、遗憾”③诱惑人的“鱼”：
吸引人的，让人动心的，诸如：
金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
）
15课：
①正确读写词语盘点中的词语，背诵第10自然段；②多音字：
空、种、便；③理解：
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（我们学习落花生朴实无华、默默无闻造福人类的精神，不要追求表面的华丽，要注重内在的美。
）④理解：
“那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”（做人不能只追求外表的体面，更重要是做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样对他人和社会有用的人。
）
14课：
①认识：
黛、宴、纫、绎；②理解：
星罗棋布、大喜过望、心灵手巧、源源不断、络绎不绝；③通往广场路不止一条。
（当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心与勇气，不向困难低头，就能取得成功。
）
16课：
①认读词语盘点中的词语；②理解：
斑斑驳驳、生意葱茏；③理解：
信赖，往往创造出美好的境界。
（无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖是创造美好境界的基础。
）
（第五单元）
（1）《有趣的汉字》记熟课本上的谐音歇后语，并会猜字迷。
（2）《我爱你，汉字》：
①了解汉字演变的顺序：
甲骨文－金文－小篆－隶书－楷书－草书－行书；②背熟《赞汉字》，并能填空；③背熟《我爱你，中国汉字》第一自然段第二句话，最后一自然段，并能填空。
读准字条里的字并能组词：
甥、舅、雂、鸿、迂、典、剖、蛀、慕、搁、诣、殷。
（第六单元）重点课文：
17、19课；略读课文：
18、20课
17课：
①正确读写理解：
昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪；②背诵描写父亲外貌的句子；③多音字：
混、埋
19课：
①正确读写：
糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作、源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端等词语；②理解：
腼腆、一如既往、得意洋洋；③反问句：
难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
④双重否定：
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
⑤最后一段，倒数第二句话破折号用法。
⑤背诵并默写课文最后一个自然段。
18课：
①理解词语：
失魂落魄、震耳欲聋、大吃一惊；②破折号、省略号的用法。
20课：
理解：
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、来日方长、忐忑不安、毫无疑义、聊胜于无
（第七单元）重点课文：
21、22课，略读课文：
23、24课。
21课：
①正确读写：
估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星捧月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝；②理解：
估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透；③背诵全篇课文；④了解第4自然段段落结构：
“总－分－总”。
22课：
①正确读写：
龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈，并能理解词语；②多音字：
抢、绷；③注意本课描写五壮士语言、运作、神态的句子；④背熟6-9自然段。
23课：
①读准：
“闽、诸”字音，理解：
真挚、光复等词语的意思；③本文的中心句是哪一句，课文最后一句话能改为陈述句。
24课：
①多音字：
悄、骨、散；②读准：
“叩、刹、硝、髓、铸”字音并组词。
（第八单元）重点课文：
25、26课，略读课文：
27、28课。
25课：
①背诵诗句及诗意，并能默写，重点掌握2、3句；②多音字：
磅
26课：
①正确读写：
典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼等词语；②理解：
瞻仰、肃立、擎、开国大典、排山倒海；③背诵并默写第7自然段；④理清课文顺序，学习场面描写；⑤理解：
“光明充满了整个北京城”。
（这“光明”不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城，使全国永远摆脱了黑暗统治，获得了光明。
）
27课：
①理解：
勋鉴、殉职、踌躇；②“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”出自清代诗人龚自珍《已亥杂诗之一》，意思是：
革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑。
28课：
①读准字条里字的读音并组词。
理解：
旮旯、夜以继日等词语；②反问句：
我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
（改为陈述句）我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
（改为陈述句）③双重否定：
这些道理你不是不明白。
（改为肯定句）
小学语文第九册综合复习
（一）
一、填空。
1、《三国演义》是我国第一部（），作者是（）时期的（）。
2、《水浒传》是我国第一部（），作者是（）时期的（）。
3、《彭公案》《施公案》《三侠五义》都是我国（）时代的侠义小说。
4、《泊船瓜舟》这首诗是由（）朝诗人（）所作。
这首诗写的是（）季，描写的特定景物是（）。
5、《秋思》这首诗是由（）朝诗人（）所作。
这首诗写的是（）季，描写的特定景物是（）。
6、《长相思》这首诗是由（）朝诗人（）所作。
这首诗写的是（）季，描写的特定景物是（）。
这三首诗根据不同季节，抓住不同景物进行描写，都抒发了诗人（）的思想感情。
7、《七律·长征》记叙了长征中几个特定的地点，分别是（）。
8、“五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”诗中分别把五岭比作：
（），把乌蒙山比作（），这两句诗表达了作者（）的精神。
9、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗是长征途中（）和（）两个感人故事。
10、当教育人们趁年少努力读书时，你会想到颜真卿的名句：
（）。
11、教育一个人做事要虚心时，我们会这样说：
（）。
12、形容“只要有恒心，不怕花费时间和力气，努力坚持，事情就一定会取得成功”时，我们常常会想到这句格言：
（）。
13、一本你喜爱的书就是（），也是一处你随时想去就去的（）。
你还能写出一句与读书有关的名言吗？
（）。
14、《珍珠鸟》一课让我们明白了一个道理：
（），你还知道哪些与信任有关的名言？
（）
15、本册书中，你印象最深而且是使你深受启发的一句话是：
（）
二、词语训练。
1、照样子写词语。
急匆匆（ABB）：
花花绿绿（AABB）：
收拾收拾（ABAB）：
不紧不慢（ABAC）：
九牛二虎（含有动物）：
饥肠辘辘（ABCC）：
依依不舍（AABC）：
四面八方（含有数字）：
声东击西（含有反义词）：
2、读词语，并按要求分类。
呐喊助威云淡日丽念念不忘囫囵吞枣牵肠挂肚
大显身手流光溢彩如醉如痴黯然神伤
表示运作的：
表示心情的：
表示风景的：
3、按要求写词语。
①描写人神态的：
闷头不语
②表示数量多的：
数不胜数
③含有近义词的：
冥思苦想
④含有反义词的：
出生入死
4、写成语。
①写出三个来自寓言故事的成语：
②写出三个表示坚持不懈的成语：
③写出三个表示勇敢顽强的成语：
三、修改病句。
1、要说茶的好处，喝了它确实浑身有精力，还能多吃饭。
2、我们全班同学都参加了校级运动会，只有李强一人因病没参加。
3、我在电视看到了运动场面开幕式。
4、我们今天玩得特别高兴愉快。
5、小学生要注意维护视力。
6、奶奶家的塑料大棚里种着茄子、西红柿、青椒、西瓜等各种蔬菜。
7、我猜想他肯定是一个六年级学生。
8、今年六一，小明希望被评为“三好学生”的称号。
9、我们要认真改正并检查作业中的错误。
10、同学们的眼睛跟着国旗上升。
11、张老师认真地一丝不苟地批发着同学们的作业。
12、老师今天讲的知识我基本上全懂了。
13、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。
14、爸爸买回了铅笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。
15、李萍的外语水平有了显著改进，大家都为她高兴。
16、老师有时经常给学习成绩差的同学补课。
17、在老师反复的教育下，改掉了骂人的毛病。
18、今天的英语考试我估计自己肯定优。
19、山谷里，松涛阵阵，泉水丁冬，一丝风也没有，真是美极了。
20、今天，我花了将近两个多小时才把作业完成。
21、中国女排顽固拼搏的精神给我留下了深刻印象。
22、收音机里传出了周总理亲切的笑容和声音。
23、今天的劳动，五二班基本上全部都参加了。
24、清晨，小亮怀着愉快的心情的步伐走在上学的路上。
25、在上课铃响之前，同学们已经都大多数坐在教室里了。
26、他的家乡是新泰人。
27、听了这个不幸的消息，我的心情很繁重。
28、新泰的夏天，是个美丽的地方。
29、小妹最喜欢看舞蹈和音乐。
30、整个一天下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
四、创作我的读书感言。
1、例：
读书就像为心灵之灯清油，心力足了，心灯也就亮了。
2、例：
阅读是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
阅读是，。
五、仿写句子。
1、顿时，石头像雹子一样，带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
2、圆明圆的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后，蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
4、假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
5、尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了很多制服它的办法。
6、这种玻璃……银行可以采用，珠宝店可以采用，存放图纸文件的建筑物可以采用。
7、喂，我买一枝铅笔多少钱？
用上礼貌用语：
8、运用“作比较”这种说明方法写个句子，说明鲸鱼不属于鱼类。
9、大象很大。
（用上两种说明方法改写这句话。
）
10、写一句汉字谐音的歇后语。
六、改写拟人句。
1、清澈的溪水流向远方。
2、花园里的花开放了。
3、珍珠鸟站在书架上。
4、村边那条清澈见底的小溪，哗啦啦地淌着。
七、改写比喻句。
1、弯弯的月亮挂在天空中。
2、山楂树上缀满了果子。
3、天上的云形态万千。
八、改写感叹句。
1、这首诗流畅优美。
九、改写转述句。
1、爸爸对佩佳说：
“今天真是累人，我整个上午都在忙碌，你在做什么？
2、老师对我说：
“我教你怎么写。
”
3、巴金说：
“我爱月夜，但也爱星天。
”
4、阿曼达对爸爸说：
“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”
5、挑山工说：
“我哪里有近道，还不和你们走的一条道？
”
十、改为直接陈述句。
1、父亲说，这是他对我们的希望。
十一、双重否定句改成肯定句。
1、几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认那的确是一首相当糟糕的诗。
2、这些道理你不是不明白。
十二、肯定句改成双重否定句。
1、我一定要为中国人争这口气。
2、人们都说他好。
十三、改写夸张句。
1、广场一片灯海。
2、教室里静悄悄的。
3、这间房子很小。
十四、反问句改为陈述句。
1、朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
2、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
4、一枝画梅，有什么稀罕呢？
5、这不是伟大的奇观吗？
6、这世界上糟糕的诗还不够多吗？
7、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
十五、陈述句改为反问句。
1、那是小鸟舒适又温暖的巢。
2、地球是我们人类的家园，我们要加倍爱护它。
3、流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
4、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
5、小姑娘天真的心灵，像一个含苞欲放的花蕾。
十六、用关联词语合成一句话。
1、老百姓的支持。
长征的胜利。
2、热带腊月天气也毕竟是冷飕飕的。
3、热烈鼓掌为而他的大家精彩表演不约而同的（组成完整句子）
4、秋雨淋湿了我们的衣服。
我们玩得很快乐。
5、妹妹是三好学生。
妹妹被评为市级优秀少先队员。
十七、缩句。
1、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
2、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
4、礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人的像。
5、我紧紧的握着这位年轻的台湾老师的手。
6、我怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室。
7、这的确是一处伟大的奇观。
8、我们围坐在一起听老八路军爷爷讲抗日战争时的故事。
9、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴向上翘着。
10、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
11、那个昔日充满了孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
12、警卫员端端正正地向毛主席敬了个礼。
13、汹涌的洪水冲毁了成片成片的农田和庄稼。
14、孩子们往我的邮袋里塞玉米棒。
15、我谨慎地把握住我生活的小船。
16、我们看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳。
十八、扩句。
1、同学们听报告。
2、太阳爬上树梢。
3、天空飘着风筝。
4、小姑娘穿着连衣裙。
5、战士们冲向敌阵。
6、壮士跳下山崖。
7、泪珠滴在红领巾上。
8、孩子们往我的邮袋里塞玉米棒。
十九、按要求改写句子。
1、我小心翼翼地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩。
（改成被字句、把字句）
2、一个个动人的故事让我们感动。
（改成被字句）
3、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
（改成把字句）
4、大人们摇下了树上的桂花。
（改成被字句、把字句）
5、脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马。
（改成被字句、把字句）
6、解放军打得敌人落花流水。
（改成被字句、把字句）
7、五位战士引敌人上了绝路。
（改成被字句、把字句）
8、毛主席把乡亲们集合到碾子旁边谈话。
（改成被字句）
9、晚霞映红了山峰、田野、村庄。
（改成被字句、把字句）
10、五位战士打退了敌人的进攻。
（改成把字句）
11、雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来。
（改为拟人句）
12、小明说：
“你们和我一起回家吧！
”（改为陈述句）
13、看到祖国强大，我们怎么能不感到自豪呢？
（改为陈述句）
第九册语文归类复习（六）作文部分
一、复习要点
第一单元
1.在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
2.采访身边爱读书的人，根据笔记，仿照课文整理出采访记录。
3．“开卷有益”“开卷未必有益”以“记一次辩论”为题写写辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
第二单元
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
发挥想象，写写家乡的变化，哪些地方引起你的回忆，可以写写与亲人或同学见面的情景，也可以写其它内容。
回忆课文中作者表达情感的方法，试着在习作中加以运用。
第三单元介绍一种物品
选择一种物品介绍给大家。
说明性文章的一些特点，学到了一些说明的方法。
通过观察、参观、阅读说明书的方式尽可能的多了解这种物品，从几个方面按照一定的顺序来写。
第四单元
1．在生活中获得的启示。
仔细想想这件事是怎样发生的，从中获得了什么启示。
2．名言警句给我们的启发。
跟同学交流自己的座右铭，并说说是怎样理解这句话的，联系生活实际，说说这句话对自己的启发。
3．看图写话
“文明，只差一步”
第五单元遨游汉字王国
写一写“有趣的汉字”或谈一谈遨游汉字王国后的感受。
第六单元体会父母的爱
1．曾经有过不理解的时候，但通过一些事情，体会到父母的爱。
2．对父母提出的建议。
3．想和父母说的心里话。
4．看图写话。
《父与子》
第七单元读后感
写读后感，读是基础，要读懂文章想告诉我们什么。
感是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。
为了更好的表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
第八单元
1．选取一个场景，按时间顺序写下来。
2．写梗概。
写梗概，就是把书文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
二、达标训练
请同学们仔细审一审以下题目，想一想我们可以运用哪一个单元的习作进行写作？
1.读书乐
2.到书中寻找
3.我爱读书
4.美丽的故乡
5.二十年后回故乡
6.故乡畅想曲
7.我家的电器
8.读《》有感
9.观《》有感
10.《》梗概
11.看漫画《》写作
12.遨游汉字王国
13.汉字真有趣
14.一本好书——《》，向别人介绍一本好书的内容。
15.忘不了（人、事、话语、时光、地方）
16.二十年后的城市
17.（水果）介绍水果的特点、作用
18.名言对我的启示
19.《有趣的语文》
20.《妈妈，我想对你说说心里话》
21.同学们，名人读书的经历一顶给了你很多启发。
请把你受到的启发写下来，要表达自己的真情实感。
22.你知道爸爸、妈妈的家乡在哪里吗？
他们的童年一顶会有一些有趣的、印象深刻的事。
回家后和他们谈一谈，感受以下他们的美好回忆和思想之情，并八它记录下来。
23.观察一种动物，写一篇作文。
要求写出动物的特点，表达真情实感。
并要运用学过的多种表达方法。
24.想起那件事，我就（难过、高兴、惭愧……）
25.我和书的故事
26.以《20年后回母校》为题写一篇记叙文。
尽量发挥你的想象，可以写母校发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，也可以与老师同学见面的情景，还可以写你很想写的其它内容。
27.请把你学汉字中的一些感受写出来，表达你的自豪感。
28.写一些你和父亲之间发生的事，从点滴的小事中体会他对你的爱，表达自己的真情实感。
29.《家乡的变化》按一定的顺序，突出重点，抓住变化最大的一、连风格反方面来说明。
30.从你以往的成功经历中选择一次写下来，八这次成功的过程给人带来的喜悦、快乐以及增长的见识和经验等等写清楚，写具体，写出成功后的感受。
31.以“我的母亲（或父亲）”为题，写一写你和母亲（或父亲）之间的故事。
32．以“，请您听我说”为题，先把题目补充完整，在横线上填上妈妈或爸爸，再作文。
写出你最想对妈妈、爸爸说的话，表达出自己的真情实感。
第九册语文归类复习（五）课内阅读
（二）
片段八（要求背诵）
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：
“小心，注意，总结，提高。
”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.在横线上按原文内容填空。
2.写出近义词
体会——感受慈祥——和蔼
幸运——走运敬仰——敬重
3.写出反义词
全面——片面提醒——提示谨慎——大意
精彩——糟糕慈祥——严厉幸运——倒霉
4.联系上下文解释词语。
极端——事物顺着某个发展方向达到
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