《初识SCRATCH》说课.pptx

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,初识SCRATCH说课,湖南第一师范学院金桥实验小学杨志强,初识SCRATCH,第2页,逃离迷宫初识SCRATCH,教材分析学情分析教学目标,教学重难点,教学方法教学过程,第3页,教材分析,1,校本课程六年级下册“Scratch趣味编程”的第一课。

第4页,学情分析,2,学生在信息技术方面已经有了扎实的基础，学生的思维能力有显著的提升，对于课堂中的问题能积极思考，有自己的想法。

第5页,教学目标（基于教材、学情的思考）,3,通过任务的完成，掌握Scratch的基本使用方法。

培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

认识Scratch界面、了解和探究scratch的基本功能。

第6页,重点、难点,4,重点,难点,Scratch的初步认识和了解。

重复执行命令的使用。

灵活使用“平滑移动”指令以及x,y坐标使小猫动起来。

第7页,教学方法,学法,情境创设法任务驱动法,教法,玩中学小组合作法自主探究法,5,第8页,教学过程,6,第9页,游戏导入：

打蝙蝠,教学过程-“游戏激趣，引出课题”,6,【设计意图】:

既为课堂带来了轻松的氛围，又引起学生的学习兴趣，同时也明确了本节课的学习内容。

第10页,学生自主学习并分享，教师适当辅助与汇总。

【设计意图】:

培养学生的自主探究能力，为下步学习基本的程序设计打下基础。

教学过程-“启动软件，初识界面”,6,第11页,【设计意图】:

任务一是从简单任务入手，学会使用简单指令，并突出“平滑移动”指令X,Y坐标。

有效地解决了本课的教学重点。

教学过程-“程序设计，挑战难度”,6,任务一:

编写程序使小猫从家走到海鲜市场。

家,海鲜市场,第12页,【设计意图】:

任务二，学生学会在简单的指令基础上运用多条指令相结合的方式解决问题，认识程序的基本结构。

教学过程-“程序设计，挑战难度”,6,任务二：

小猫捉鱼。

为小猫设计捉到鱼儿的脚本。

第13页,【设计意图】:

是为了让学生思考当遇到单一、重复的问题时该怎样去解决，是继续沿用传统的方式，还是转变思维，另辟蹊径？

从而认识新的结构新的命令-“重复执行”。

教学过程-“小组合作，思维转变”,6,任务三：

直升机巡逻。

为直升机设计脚本，让它能围绕监狱巡逻。

第14页,学习了今天的内容，你有什么收获？

【设计意图】:

通过与学生的一问一答对本节课的内容进行总结。

教学过程-“总结拓展，首尾呼应”,6,制作单位,湖南第一师范学院金桥实验小学,谢谢观看,