04《4翻越远方的大山》 导学案.docx
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04《4翻越远方的大山》导学案
苏教版三年级语文下册学案设计
4《翻越远方的大山》导学案
学校：
龙潭小学2015年3月日
课题
4翻越远方的大山
课型
新授课
执教人
张光友
学情分析
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
学习重点
学习生字新词，感悟刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
学习难点
。
能从刘翔的故事中获得启示
主要学法
自读自悟、讨论、交流法
主要教法
谈话法、读议法
课前准备
生字、词语卡片，有关刘翔的资料、录音机
计划用时
两课时
预习案
预习目标：
掌握本课生词新词。
能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
预习方法提示：
1.独立思考并完成
（一）、（三）、（四）。
2.第二题先自主读，再同桌互读纠音，提出建议。
3.小组探讨后，还不懂的问题，做上记号或记录在预习本上，全班讨论交流，也可记录在我的疑问处
预习内容：
（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。
（1）、我能搞清生字的音、形、义。
（可挑选其中几个，根据实际定。
）
生字
读音
音序
部首
再查几画
结构
我能扩（）词
在文中应解释为
跨
赛
腊
雅
隐
绩
纪
呐
（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。
（3）写好“ＸＸＸ”字我有办法（交流写法）。
（4）、根据实际还可酌情增减设计……
（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。
自我评价
同学评价
老师评价
评价主要建议
（三）、我知道课文主要写了：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：
1、我不理解的“词”有：
________________________________________________________________________
2、我读不懂的句子有：
（1）、______________________________________________________
（2）、______________________________________________________
……
（五）、我能积累，会运用。
1、我想积累的词语和短语（）。
2、我特别佩服孙中山的句子是：
A、_________________________________________________________-
B、__________________________________________________________
……（可根据需要继续设计）
我的疑问：
即问题生成单。
学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。
教学案
导学过程
学习任务
学习目标
学习材料及工具
学习方法
（学生活动描述）
导学要点
（教师活动描述）
学习评价
一导入新课
导入新课，了解刘翔
课本
1倾听。
2试着交流3齐读课题
1介绍刘翔和阿兰.约翰逊、110米跨栏。
2谁还能介绍刘翔3板书课题
初知题意，了解刘翔
二、初读课文，学习生字词
初读课文，初步感知，学会生字词
课本、字典、小黑板
1自读课文，根据要求自学。
2读生字词：
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：
掣字形区分：
纪记分自然段读课文，文中有两处问句，要读好疑问的语气。
3回答教师提出的问题。
先在小组讨论交流，再全班讨论。
4自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
1出示自读要求：
1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2检查自学情况。
3出示问
（1）谁能说说“大山”指的是什么？
（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？
从这你体会到了什么？
4引导学生共同解决问题
能熟读生字词，初步感知课文，解决简单问题
三、再读课文，继续感知。
再读课文，继续感知课文，知道课文讲了一件什么事
课本、录音机
1倾听录音，选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读2用自己的语言概括文章讲了一件什么事
1、播放录音。
倾听学生读文。
2适时点拨。
四识记生字、书写生字。
识记生字，规范书写
课本。
生字本
.识记生字，书写生字
指导、巡视
能识记、能规范书写
五研读文本，感受历程
精读课文，感受刘翔成功的历程
课本、
1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2
（1）这段话在文中起着什么作用？
（2）这句话后面的“！
”表示什么？
应该用什么样的感情来读这句话？
3找一找，讨论交流。
4
（1）学生自由填表读课文，填表。
（2）全班交流讨论交流。
5当体育记者，试着祝贺刘翔6齐读：
那一刻我才回过神来：
这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！
）讨论交流“那一刻”指的是什么？
（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？
1倾听引导。
2、出示：
那一刻我才回过神来：
这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！
组织学生讨论，引导。
3、“远方的大山”指的是什么？
你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？
啊个词语也说明了这一点？
（2）“遥不可及”是什么意思？
你从中体会到了什么？
（3）指导朗读。
这句话应该用什么样的语气来读？
（4）能说说此时刘翔的心情吗？
展开想象谈一下。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！
时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？
②“风驰电掣”是什么意思？
由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？
④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？
⑤从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？
过渡：
在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！
文中的哪句话告诉我们这一点？
（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！
）⑨你从“总是”和“！
”体会到了什么？
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。
请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练5虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！
?
2004年又是怎样的情况呢？
“久久等待的那一天”指是什么？
“我”的成绩是多少？
此时“我”心里怎么想？
为什么反而迷糊了？
?
展开想象：
如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
（扮演刘翔）
能感悟刘翔成功的艰辛历程
六、感悟精神，
再读课文，感悟精神
课本
讨论交流
提问：
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？
你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
能感悟精神
四、拓展延伸，丰富积累。
积累刘翔的名言，学习刘翔的精神
课本、课外书
上讲台说一说刘翔的名言，或说说你知道的运动员的故事
1你知道刘翔的哪些名言？
2、你还知道哪些运动员的名字？
简述有关他（她）的故事。
能积累名言，了解其他运动员的事迹
回顾总结（我的收获）
学生自主提炼归纳本节课学习的知识和方法
拓展延伸
将课内所学知识向课外延伸，与学生的社会生活建立联系，利于知识拓展。
你知道古代还有哪些陋习，现在你身边还有哪些陋习
巩固案
学习
检测
课堂检测：
一、仿照例子写句子。
1、祝贺：
王小明获得了科技文明奖，大家纷纷前来祝贺。
2、当初：
我要好好学习，实现当初的梦想.
三、填空。
2001年想法：
2002年表现：
想法：
2003年表现：
想法：
2004年表现：
想法：
道理：
四、照样子，写词语。
1、最吝啬的人一毛不拔
2、最快的阅读一目十行
3、最大的变化天翻地覆
4、最激烈的辩论唇枪舌剑
5、最荒凉的地方寸草不生
6、最安静的地方万籁俱寂
7、最有学问的人学富五车
课后练：
填一填
1、最吝啬的人
2、最快的阅读
3、最大的变化
4、最激烈的辩论
5、最荒凉的地方
6、最安静的地方
7、最有学问的人
我还有
疑问
能提出通过学习后，还存在的困惑或者想探讨的问题。
学习
反馈
以前的教材是《微笑着承受一切》，现在换成这篇课文，觉得这样的替换不仅仅是一种时尚，也许更贴合大多数学生的需求。
只是大多数学生对刘翔并不了解，通过我的介绍，同学们对刘翔都相当佩服，再学习课文时，同学们就明白了：
世界上没有不能翻越的大山，只有努力，才能实现梦想。
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